李亞男

（河海大學(xué)體育系, 江蘇 南京 210000）

河海大學(xué)體育選項課狀況及滿意度分析*

李亞男

（河海大學(xué)體育系, 江蘇 南京 210000）

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法，以河海大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象，通過學(xué)生對教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的滿意度、對選項課場地、器材的滿意度、對選項班內(nèi)部同學(xué)關(guān)系的滿意度、對選項課設(shè)置的滿意度進行摸底，在了解清楚影響大學(xué)生學(xué)習滿意度具體因素的基礎(chǔ)上，對這一現(xiàn)狀提出針對性的建議，提高大學(xué)生的學(xué)習滿意度和學(xué)習積極性，為更好的完成《綱要》所設(shè)立的指導(dǎo)目標，推動河海大學(xué)體育選項課的順利進行提供參考。

體育選項課狀況；滿意度分析

2002年8月，教育部頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。河海大學(xué)根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，為學(xué)生開設(shè)較多體育選項課，每年進行體質(zhì)測試，使學(xué)生在鍛煉身體，培養(yǎng)良好體質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會1-2項體育技術(shù)，為養(yǎng)成良好的體育習慣奠定基礎(chǔ)。課程開設(shè)至今已經(jīng)經(jīng)歷十多年，每個階段都應(yīng)該對其進行調(diào)查、分析、總結(jié)，了解學(xué)生們對此制度的滿意度，找出其運行過程中產(chǎn)生的問題，還有問題產(chǎn)生的因素，并且提出解決這些問題的建議與措施，以提高大學(xué)生的學(xué)習滿意度和學(xué)習積極性，更好的完成《綱要》所設(shè)立的指導(dǎo)目標，推動河海大學(xué)體育選項課的順利進行。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以河海大學(xué)體育選項課為研究對象，調(diào)查對象涵蓋了大一至大四的非體育專業(yè)學(xué)生，共計300人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國期刊網(wǎng)的檢索相關(guān)文獻資料。

1.2.2 訪談法

對被調(diào)查的部分學(xué)生進行走訪，并與之交談。

1.2.3 問卷調(diào)查法

1.2.3.1 問卷的設(shè)計

問卷內(nèi)容包括了四個方面，即學(xué)生對教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的滿意度、對選項課場地、器材的滿意度、對選項班內(nèi)部同學(xué)關(guān)系的滿意度、對選項課設(shè)置的滿意度這四個指標，為產(chǎn)生最大的影響和保證準確性，每一項調(diào)查還涵蓋了學(xué)生對這一項目在選項課中的重要性認識，而所謂重要性就是這一選項在學(xué)生教育經(jīng)歷中的成功影響。

1.2.3.2 問卷的發(fā)放與回收

選擇人流量較大的圖書館區(qū)域采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方式。對河海大學(xué)非體育專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，總共發(fā)放了300份問卷，有效問卷共280份，有效率為93%。

1.2.4 實地考察法充分了解了河海大學(xué)實施體育選項課的相關(guān)情況，并考察了學(xué)校的體育器材設(shè)施。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

對獲得的相關(guān)的數(shù)據(jù)用Excel 軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的滿意度

從2003年起，全國高校開始按照《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》施行新的體育制度，到現(xiàn)在為止體育選修課制度已經(jīng)非常的普遍，而在這個制度中，各個選項課的教師在其中扮演著著重要的角色。教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響著選項課的質(zhì)量、效果，影響學(xué)生對于體育選項課的滿意度?！懊麕煶龈咄健闭f明好的教師能夠培養(yǎng)出好的學(xué)生。體育選項課是為了學(xué)生能夠每人掌握一兩項自己喜歡的體育運動，讓其在今后的生活中學(xué)會積極鍛煉，保持身體健康。教學(xué)方法也是選項課教師教學(xué)中應(yīng)該注意的一點，應(yīng)該改變過去老的“教師做，學(xué)生跟著做的”教學(xué)方法，采用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能過根據(jù)學(xué)到的東西自主創(chuàng)新，并能夠通過課堂表演出來。這樣才能夠讓學(xué)生掌握很多技能力和保持良好的心理素質(zhì)。

表1 學(xué)生對教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力滿意度及重要性調(diào)查

從表1可以看出，學(xué)生對教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力總體評價較為滿意，說明河海大學(xué)的體育教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。但是也反映了河海大學(xué)在課堂教學(xué)制度上仍存在一些缺陷，而這些不足不容忽視。學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段與方法、對待學(xué)生的個體差異情況以及師生的溝通的滿意度不高，分別為5.4、5.47、4.98以及5.37，同時績差都超過了1.00，可見學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段與方法持懷疑態(tài)度，原因可能是部分教師雖然有扎實的專業(yè)知識，但教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。教師對待學(xué)生的個體差異情況的滿意度最低，為4.98，且績差最大，達到了1.43，可見教師與學(xué)生缺乏溝通，忽視了學(xué)生個體差異，而這一點也可能是影響了學(xué)生對教師教學(xué)能力的滿意度的最大因素。

2.2 學(xué)生對選項課場地、器材的滿意度

場地、器材的數(shù)量和質(zhì)量是每個學(xué)校的體育選項課必須面對的問題，隨著每年學(xué)生的遞增，學(xué)校體育場地、體育器材都會面臨短缺的問題。場地上的器材難免會出現(xiàn)一些問題，如籃球架老化等，都是影響學(xué)生上體育選項課的因素。

表2 學(xué)生對選項課場地、器材的滿意度及重要性調(diào)查

從表2可以看出學(xué)生對體育選項課的場地、器材的滿意度總體評價較低，其中體育器材的數(shù)量的滿意度為4.99，且各項的績差都大于1.00 ，說明學(xué)生認為場地器材在選項課中占有重要的比例，而這恰恰是學(xué)校的不足點，故希望能引起校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。同時，體育器材的數(shù)量與質(zhì)量的績差分別達到了1.22和1.31，績差較大，說明學(xué)校的器材的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足學(xué)生的要求。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因可能就是除了武術(shù)和乒乓球選項課在體育館上課，其他項目都在場外上課，好的場地器材不對非體育專業(yè)的學(xué)生開放。體育館的體育場地器材不能滿足學(xué)生的需求，出現(xiàn)老、舊、少的問題，且一場地多用，部分學(xué)生因為場地的限制未能選擇自己喜歡的專項，且部分器材因常年使用，其質(zhì)量沒有得到保證，使得學(xué)生學(xué)習的積極性大大降低。

2.3 學(xué)生對選項班內(nèi)部同學(xué)關(guān)系的滿意度

人際關(guān)系是指人與人之間的心理上的關(guān)系，表現(xiàn)為親近，疏遠、友好、敵對等心理距離。同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。經(jīng)驗表明，只有生活在融洽、快樂的氣氛中，才能有愉快的心境、開朗的性格和健康的身心，且不易產(chǎn)生疲勞，即使產(chǎn)生疲勞也會很快消除。不同的同學(xué)關(guān)系會引起學(xué)生不同的情感體驗，良好的同學(xué)關(guān)系會促進學(xué)習的效率。在體育選項課中，同學(xué)之間相互幫助鼓勵、相互謙讓的同時進行良好的競爭與合作，有利于渲染課堂上的學(xué)習氛圍，從而提高選項課中的學(xué)習效果并促進教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

表3 學(xué)生對選項班內(nèi)部同學(xué)關(guān)系的滿意度及重要性調(diào)查

從表3的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對選項班內(nèi)部同學(xué)關(guān)系的滿意度方面數(shù)值較高，績差較小，均低于1.00，說明大部分學(xué)生對同學(xué)關(guān)系都較滿意。在運動的過程中，大部分學(xué)生都能積極主動的與他人進行溝通，彼此之間相互了解，即使身處不同專業(yè)，甚至不同年級，都能存在或建立共同的興趣愛好，并在體育運動的過程中找到滿足感和成就感。如今的大學(xué)生都懂得幫助和謙讓他人，從數(shù)據(jù)可觀察到，河海大學(xué)的學(xué)生在場地器材方面的相互謙讓的績差最低，為0.63，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。同時，教學(xué)比賽中的競爭與合作提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進了學(xué)生之間的友誼。同學(xué)之間的相互幫助與鼓勵以及教學(xué)比賽中的競爭與合作這兩個項目中滿意度最高，都為5.43，體現(xiàn)了學(xué)生對同學(xué)關(guān)系的滿意程度。例如，經(jīng)走訪發(fā)現(xiàn)，乒乓球選項課的教師組織團體賽，學(xué)生之間相互合作，在競爭的同時提高運動成績，活躍了學(xué)習氣氛。諸如此類的情況有很多，在眾多的選項課中，學(xué)生擴展了彼此的交往空間，且在教師正確的帶領(lǐng)下，逐漸融入課堂。

2.4 學(xué)生對選項課設(shè)置的滿意度

如今的時代是信息快速發(fā)展的時代，故課程的選擇方式日新月異。如采用網(wǎng)上選課系統(tǒng)，即在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主的選擇理想的教師和選修課程，而且可以任意選擇上課時間，不僅方便了學(xué)生，也方便了教學(xué)管理人員，減輕其工作負擔。

表4 學(xué)生對選項課設(shè)置的滿意度及重要性調(diào)查

由表4可以看出，河海大學(xué)的學(xué)生對選項課的設(shè)置比較滿意。河海大學(xué)在校園網(wǎng)站中的教務(wù)管理系統(tǒng)中建立了網(wǎng)上選課系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況在規(guī)定的時間內(nèi)進行選課。學(xué)校還建立了選項課的補選系統(tǒng)，即某選項課因為報選人數(shù)太多而超過了人數(shù)限制，則通過計算機在相同的概率下進行篩選，被篩選下的學(xué)生則在補選的時間內(nèi)選擇其他項目。在這一方面，學(xué)生還是比較滿意的，因為這種方式較為公平。但是相對而言，這一項滿意度不高，原因可能在于，被篩選下來的學(xué)生再去選擇自己的第二選擇時又因為人數(shù)限制而被迫去選擇相對冷門的體育選項課。在開設(shè)的課程門類方面，學(xué)生的滿意度是5.32，位于第二位，而績差是0.81，達到了第一位?？梢?，部分學(xué)生認為體育選項課開設(shè)的門類太少，希望能夠開展新興項目，激發(fā)學(xué)生運動興趣，例如類似于瑜伽、游泳這樣的項目。同時，因為場地器材的限制、師資的限制、人數(shù)限制等使得學(xué)生對于選項課的滿意度受到影響，故期望能改善這些條件?？傮w來說，大部分學(xué)生對于自己選到的課程都持肯定態(tài)度，滿意度達到了5.43，績差也較小，為0.57，原因可能是學(xué)生雖可能沒有選到理想的課程，但是因為教師的個人魅力、同學(xué)之間的交往和興趣的逐漸培養(yǎng)等因素，逐漸對現(xiàn)選的課程滿意。

3 建議

3.1 學(xué)校應(yīng)加強師資建設(shè)，并且適當對教師進行各種培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)知識，加強教師的個人魅力?？啥ㄆ趯處熯M行選項課教學(xué)評比，加強對學(xué)生的個體差異關(guān)注度。同時，教師不僅要尊重學(xué)生，同時要主動與學(xué)生進行溝通，學(xué)生也應(yīng)積極參與到良好的師生關(guān)系中去。在教學(xué)手段與方法方面，教師可根據(jù)實際情況規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)、新穎性的教學(xué)手段或方法，例如在信息化的時代，教師可利用電子設(shè)備參與到體育教學(xué)中去，同時打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生之間相互學(xué)習，相互進步，而非教師一味的灌輸知識。可鼓勵學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，或多種教學(xué)方式和組織形式相結(jié)合，如提高式教學(xué)法等，使學(xué)生能夠在進行身體鍛煉的同時愉悅身心。

3.2 學(xué)校應(yīng)該加大體育場地和器材的建設(shè)力度，目前河海大學(xué)籃球、羽毛球為體育專業(yè)的學(xué)生專用，而體育館內(nèi)的乒乓球室除了上課期間，其他時間不對其他專業(yè)的學(xué)生開放。同時，非體育專業(yè)的學(xué)生在體育館上課的項目只有武術(shù)和乒乓球，羽毛球?qū)ｍ椀脑谑彝?，而體育館內(nèi)較好的羽毛球場地不予使用，平時需付費才可使用?？梢?，體育選項課中缺乏必要的場地設(shè)備，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，故學(xué)校應(yīng)該適當開放體育館內(nèi)的場地器材，并加大場地器材的建設(shè)，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境。

3.3 可以根據(jù)學(xué)生的總體情況來制定合理的考核系統(tǒng)。不同的體育選項課擁有不同的考核制度以及標準，但是各項的標準每年都是相同的。可以根據(jù)不同的學(xué)生群體制定不同類型的考核標準，但是要公平、公正。對于能夠自主創(chuàng)新，而且能在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)生可以進行加分之類的獎勵，有利于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新的積極性?？傮w來說，要科學(xué)、合理的制定考試標準。

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On the Status Quo and Satisfaction of PE Optional Course in Hohai University

LI Ya-nan
(PE Institute of Hohai University, Nanjing 210000, Jiangsu, China)

This article ues the literature material law, questionnaire survey method, interview method, field survey method,mathematical statistics and other research methods, taking Hohai university students as investigation object, through the student to the satisfaction of teacher's professional quality and teaching ability, options in this field, the satisfaction degree of the equipment, the internal option class relationship satisfaction, satisfaction in parts of the option class, know the specific factors that affect college students' learning satisfaction, and put forward pertinent Suggestions for this situation.To improve college students' learning satisfaction and learning enthusiasm, better to complete the guidance of the targets set by the outline, push the elective course smoothly in hohai university.

PE optional class status quo; satisfaction analysis

李亞男（1978-），江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學(xué)。