王維

【摘要】 本文筆者從自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述了當(dāng)下我國(guó)機(jī)電專業(yè)，控制理論課在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中需要做好的相關(guān)準(zhǔn)備，并從進(jìn)行高職院校機(jī)電專業(yè)學(xué)生的走訪，根據(jù)國(guó)家發(fā)展情況，對(duì)機(jī)電控制理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。并在此基礎(chǔ)上，解析機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)在機(jī)電專業(yè)中所占據(jù)的地位，并對(duì)新教材在使用過(guò)程中，老師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析，筆者希望憑借這篇文章，給相關(guān)教材研究人員一些有價(jià)值的幫助。

【關(guān)鍵詞】 機(jī)電專業(yè) 控制理論 教學(xué)改革

在本省高職院校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，《機(jī)電設(shè)備的控制技術(shù)》是其中一門重要的必修課程，在原來(lái)，該科目的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)在PLC課程教學(xué)之中，而之后被分離開(kāi)來(lái)。當(dāng)下，在本省高職院校當(dāng)中，雖然都涉及到了此教材中的相關(guān)內(nèi)容，并且設(shè)置有同類型的課程，但是講授內(nèi)容之間存在有差異，有的高職院校對(duì)于該課程的講授內(nèi)容僅僅是機(jī)床電氣，而有的學(xué)校加上了有關(guān)電機(jī)的知識(shí)，還有的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，涵蓋了PLC技術(shù)和液壓傳動(dòng)技術(shù)等。筆者根據(jù)本校教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，在本校當(dāng)中組建了教學(xué)改革小組，針對(duì)此課程的教學(xué)改革工作開(kāi)展了研究。

一、進(jìn)行本校畢業(yè)生的走訪調(diào)查

為了能讓本校所開(kāi)展的機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)課程能夠進(jìn)行順利的改革，并在此基礎(chǔ)上符合社會(huì)的發(fā)展需求，筆者開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的針對(duì)我校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的走訪調(diào)查活動(dòng)。為了能夠?qū)Ξ?dāng)前本校所開(kāi)展的機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)課程當(dāng)中需要含有的內(nèi)容進(jìn)行確定，筆者對(duì)近5年以來(lái)，本校畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的形式分別為電話調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查，在開(kāi)展調(diào)查的過(guò)程中，本校教學(xué)改革小組提出了以下的問(wèn)題：在從學(xué)校畢業(yè)，并踏入社會(huì)工作之后，認(rèn)為在學(xué)校機(jī)電專業(yè)中，所學(xué)習(xí)的哪個(gè)科目是最有價(jià)值的？在學(xué)校之中，所掌握的技術(shù)里面，哪些技術(shù)對(duì)你工作中起到的幫助最大？等類似問(wèn)題，通過(guò)本校對(duì)400名學(xué)生的調(diào)查，其結(jié)果為，大約有三分之二的學(xué)生認(rèn)為機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)是對(duì)自己幫助最大，并且其中的技術(shù)在自己走向工作后最有幫助的學(xué)生占到了這266名學(xué)生中的70%。此次調(diào)查的結(jié)果顯示，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)是在機(jī)電專業(yè)教學(xué)過(guò)程之中一項(xiàng)極為重要的課程。

二、針對(duì)機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)教學(xué)中應(yīng)涉及到的教學(xué)內(nèi)容的選擇

在高職院校所開(kāi)展的機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)樵撜n程擁有極強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，并且涵蓋有電工技術(shù)、電子技術(shù)等一系列的理論知識(shí)，按照對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，并且對(duì)企業(yè)用人單位進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。在機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要針對(duì)企業(yè)所常用的電氣設(shè)備的控制技術(shù)作為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋有對(duì)低壓電器的控制技術(shù)、繼電接觸器的控制技術(shù)、常見(jiàn)種類機(jī)床的控制基礎(chǔ)、組合機(jī)床的控制技術(shù)。因此，在針對(duì)機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排過(guò)程之中，加入這些專業(yè)方面的知識(shí)是十分重要的。

三、當(dāng)前本校機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，本校的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是依靠設(shè)備作為課程的媒介，并在此基礎(chǔ)上以傳授學(xué)生對(duì)于設(shè)備的控制技術(shù)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在本?，F(xiàn)有的機(jī)電一體化教學(xué)課程中，就涵蓋有以上內(nèi)容的教學(xué)，但若把每一們技術(shù)都開(kāi)展獨(dú)立教學(xué)活動(dòng)，就不能夠完成機(jī)電一體化的教學(xué)目的。因此，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)此項(xiàng)課程的開(kāi)展，對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)的課程安排來(lái)講起到了過(guò)渡的作用。

首先，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)在教學(xué)過(guò)程之中，所涉及到的理論知識(shí)，涵蓋有電工技術(shù)、數(shù)字化電子技術(shù)、模擬化電子技術(shù)和電機(jī)使用技術(shù)。因此，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，等于是讓學(xué)生對(duì)上述四門科學(xué)技術(shù)開(kāi)展了新一輪的使用與復(fù)習(xí)。

再有就是機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)此科目的課程設(shè)置之中含有關(guān)于低壓電器的使用常識(shí)，而這些知識(shí)是在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的制造、加工和使用過(guò)程中必須要進(jìn)行掌握的技術(shù)。因此，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容和課程安排上，有著很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

同時(shí)，在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，有一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是繼電接觸器的控制技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)是在機(jī)電專業(yè)中的必修課程可編程程序控制技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)課程能夠?qū)酉聛?lái)的課程學(xué)習(xí)打下良好的鋪墊。

在機(jī)電控制設(shè)備技術(shù)當(dāng)中，有一章節(jié)是針對(duì)組合機(jī)床電氣設(shè)備的控制技術(shù)，學(xué)生在進(jìn)行該章節(jié)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不但需要液壓傳動(dòng)的相關(guān)理論技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生擁有一定的實(shí)踐能力。并在機(jī)床當(dāng)中進(jìn)行操作，而且此章節(jié)還涉及到了數(shù)控原理系統(tǒng)這一科目的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)在所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，有著一定的綜合性。

最后，本校在機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)安排當(dāng)中，有一個(gè)章節(jié)的知識(shí)是針對(duì)關(guān)橋式起重機(jī)的原理解析，在進(jìn)行這一章節(jié)的知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，需要學(xué)生有著扎實(shí)的拖動(dòng)理論知識(shí)，并熟練學(xué)習(xí)企業(yè)單位中所常用的一些類型起重機(jī)的使用維修常識(shí)。因此，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，展現(xiàn)出了很強(qiáng)的理論性。

四、針對(duì)機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)教材的撰寫

筆者所在學(xué)校于2012年，在依托于針對(duì)大量從本校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了對(duì)本省周邊單位的實(shí)地走訪，詢問(wèn)單位對(duì)于高職院校當(dāng)中，所培養(yǎng)的機(jī)電專業(yè)學(xué)生的要求和希望，結(jié)合以上數(shù)據(jù)信息，完成了機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)課本的撰寫工作。在教材當(dāng)中，充分的表現(xiàn)出了高職階段針對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作的特點(diǎn)，重視學(xué)生技能實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的使用能力。并且在教材內(nèi)容的安排上，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)的實(shí)用性和針對(duì)性，并根據(jù)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在教材中刪除了原有傳統(tǒng)教材中較為落后的技術(shù)，根據(jù)時(shí)代潮流，在教材當(dāng)中加入了大量新型技術(shù)的要求，新增了當(dāng)下企業(yè)單位所急需的機(jī)床故障處理技術(shù)。

五、新機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)教材中學(xué)生與老師的意見(jiàn)和建議

針對(duì)筆者所在學(xué)校最新撰寫的機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)新教材，本校調(diào)研組在2014年年初在本校開(kāi)展了使用實(shí)驗(yàn)，并將該教材交給了已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行查看。從讀學(xué)生和畢業(yè)學(xué)生的意見(jiàn)反饋上來(lái)講，主要表達(dá)了以下意見(jiàn)。

在難度上，本教材在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與傳統(tǒng)的教材進(jìn)行比較，更加注重學(xué)生的理論綜合運(yùn)用能力以及實(shí)踐操作能力。并且在教材當(dāng)中，增加了老師和學(xué)生之間互動(dòng)的比例。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠感到更加有趣，并且所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也更加接近學(xué)生未來(lái)的工作方向。但是，在教材當(dāng)中，所設(shè)置的理論性習(xí)題數(shù)量過(guò)少，老師無(wú)法針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理論掌握水平進(jìn)行了解，并且教材在編寫中，仍然存在有很多的錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步進(jìn)行改正。

根據(jù)所使用教材進(jìn)行上課的教師來(lái)說(shuō)，他們所反饋的意見(jiàn)有：現(xiàn)有的教材和傳統(tǒng)教材進(jìn)行比較，雖然現(xiàn)在的教材在靈活性和綜合性上更強(qiáng)，內(nèi)容的表述上也非常符合當(dāng)前高職學(xué)生的個(gè)人理解能力，并且內(nèi)容也更滿足時(shí)代的潮流，增加了許多新型技術(shù)。但是，在教材中，一些圖片和提供的數(shù)據(jù)存在有很大的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核，并且教材所選擇的紙張質(zhì)量較差，時(shí)間一旦較長(zhǎng)，教材上的字跡很容易變得模糊。

結(jié)束語(yǔ)：在高職院校的機(jī)電一體化專業(yè)之中，機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)是其中一項(xiàng)十分重要的課程，筆者在此次學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)改革之中，勇敢地進(jìn)行了課本的改革嘗試。雖然在此過(guò)程當(dāng)中，所編寫的教材還不夠成熟，但是總體上來(lái)看，此次教學(xué)改革是成功的，筆者希望憑借此次成功的經(jīng)驗(yàn)，給予相關(guān)從業(yè)者一些有價(jià)值的參考。

參 考 文 獻(xiàn)

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[3]郝巧梅.機(jī)電一體化專業(yè)課程改革調(diào)研報(bào)告及改革建議——進(jìn)行課程整合、實(shí)行理實(shí)一體的項(xiàng)目教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012，No.23317：165-166.