楊初佳

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 趣味教學(xué)

愛(ài)聽(tīng) 愛(ài)看 愛(ài)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）07A-

0075-01

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，把課堂的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的耳濡目染，這是筆者長(zhǎng)期以來(lái)思考的一個(gè)問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將趣味教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有效提高教學(xué)效率。

一、趣味教學(xué)法的原則

趣味教學(xué)法通過(guò)使用多媒體技術(shù)、開(kāi)展課堂游戲等多元化方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取愉悅，收獲快樂(lè)，把學(xué)習(xí)過(guò)程視為享受快樂(lè)的過(guò)程。初中語(yǔ)文課堂運(yùn)用趣味教學(xué)法應(yīng)遵循以下原則：

一是遵循三維目標(biāo)原則，新課標(biāo)針對(duì)課程教學(xué)確定了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，也就是要求教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三培養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地采取一定的教學(xué)策略。二是遵循啟發(fā)性原則，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“有所得”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是遵循因材施教原則，教師要肯定并尊重學(xué)生的差異性，在授課時(shí)依據(jù)學(xué)生不同的身心特征和認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)目標(biāo)，并分層次實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

二、初中語(yǔ)文趣味化教學(xué)的實(shí)施措施

（一）教學(xué)語(yǔ)言趣味化，讓學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)”

語(yǔ)言是教師與學(xué)生之間的主要溝通工具，教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把情緒傳遞到學(xué)生身上，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極或消極、樂(lè)觀或悲觀的影響。如果教師的教學(xué)語(yǔ)言具有生動(dòng)有趣的特征，學(xué)生自然“愛(ài)聽(tīng)”，也就容易受到教師積極的正面感染，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如果教師的教學(xué)語(yǔ)言枯燥無(wú)味，學(xué)生自然“不愛(ài)聽(tīng)”，也就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理，不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不佳。所以，教師在授課時(shí)要盡量把握教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和生動(dòng)性，如適當(dāng)引用名言佳句、經(jīng)典事例，讓學(xué)生感受到教師深厚的文化底蘊(yùn)；同時(shí)教師在提問(wèn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)也要加強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性，讓學(xué)生感受到教師的期盼。

（二）教學(xué)手段趣味化，讓學(xué)生“愛(ài)看”

教師采取趣味化的教學(xué)手段，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生“愛(ài)看”，繼而“愛(ài)學(xué)”。集文字、圖像、音頻、視頻為一體的多媒體技術(shù)在很大程度上能夠滿足教師教學(xué)手段趣味化的要求。如采用圖片展示可以彌補(bǔ)課文插圖的不足，幫助學(xué)生理解課文的深刻意蘊(yùn)，在講授《春》一課時(shí)，課文里只有一張《湖岸春柳圖》，不能充分展示春天生機(jī)盎然的景象，教師就可以依據(jù)課文內(nèi)容搜集一些與春天有關(guān)的圖片，讓學(xué)生在課堂上“親眼目睹”課文里描寫的“春”到底是怎樣的美麗，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的把握和有效記憶。音樂(lè)可以讓課堂中存在的教學(xué)緊張感得以緩解，讓學(xué)生身心愉悅，如在講授《關(guān)雎》等古詩(shī)詞時(shí)，就可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的吟唱歌曲，讓學(xué)生在悠揚(yáng)吟唱中感受古典韻味，學(xué)習(xí)理解能力得以加強(qiáng)。教師還可以把影片帶入課堂，如在講授《空城計(jì)》一課時(shí)，就可以播放相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生比較課文與電影內(nèi)容的異同。

（三）教學(xué)活動(dòng)趣味化，讓學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”

初中語(yǔ)文趣味教學(xué)除了要讓學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)”“愛(ài)看”，還要讓學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”，讓學(xué)生在積極參與中更為有效地掌握新知識(shí)。這就需要教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與。教師在課堂上可開(kāi)展以下兩大類活動(dòng)：一是競(jìng)賽類活動(dòng)，初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和好勝心，教師可以用競(jìng)賽類活動(dòng)刺激學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能在競(jìng)賽中淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。如語(yǔ)文版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第七單元以古詩(shī)詞為主題，教師在講授該單元后，可以設(shè)計(jì)一次古詩(shī)詞記憶比賽。二是表演類活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)朗誦、演講、辯論、角色扮演等多種方式展示自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而深入理解課文，體會(huì)到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。

綜上所述，初中語(yǔ)文課堂實(shí)施趣味教學(xué)符合時(shí)代潮流趨勢(shì)，并且其效果在實(shí)踐中也得到了印證，教師要遵循三維目標(biāo)、啟發(fā)性和因材施教三大教學(xué)原則，從教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)三大方面入手，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)”“愛(ài)看”“愛(ài)動(dòng)”，最終實(shí)現(xiàn)“愛(ài)學(xué)”目標(biāo)。

（責(zé)編 秦越霞）