汪勤

摘 要：全動力課堂文化建設(shè)是天宮殿學(xué)校全動力教育的有力支撐和實施的重要途徑，全動力課堂提倡“能動、會動、敢動、互動”。小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。從分組原則、小組建設(shè)、合作方法、合作態(tài)度、合作學(xué)習(xí)實施細(xì)則等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：“全動力”課堂；合作學(xué)習(xí)；原則；評價

全動力課堂文化建設(shè)是天宮殿學(xué)校全動力教育的有力支撐和實施的重要途徑，全動力課堂提倡“能動、會動、敢動、互動”?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”方式是如何讓學(xué)生有效地動起來的一種重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。加之，我校學(xué)生合作意識淡薄，課堂效果差等，因此，全動力課堂改革的重點之一是開展小組合作學(xué)習(xí)。如何才能開展有效的全動力小組合作學(xué)習(xí)呢？下面我就談幾點看法。

一、分組原則

為了促使學(xué)生有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。分組原則：

1.每組4～7人。

2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。

分組時除了考慮學(xué)習(xí)能力，還考慮學(xué)生的興趣、性格、性別差異、家庭背景等因素，優(yōu)化組合，優(yōu)勢互補。每個小組分為ABC三層，即優(yōu)中差組合。如每個小組一個優(yōu)生，兩個中等生，一個學(xué)困生。組與組之間盡量保持相對平衡的水平，這樣既有利于小組內(nèi)“合作學(xué)習(xí)”，又有利于小組間的公平競爭。

3.參照總成績，兼顧各學(xué)科成績，發(fā)言積極性及守紀(jì)律情況等，要求每個學(xué)科都應(yīng)該有領(lǐng)跑的學(xué)生。

二、小組建設(shè)

1.確定組長。每組由組員推選出一位責(zé)任心強、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識的學(xué)生擔(dān)任小組長。他的主要任務(wù)是在老師的指令下組織全組人員分工，一起合作學(xué)習(xí)。

2.座位安排。班主任組織學(xué)科教師研究班級學(xué)生情況，合理分組并安排好座次，原則上既利于小組交流合作學(xué)習(xí)，又便于課堂聽講記筆記。

3.設(shè)計組牌。包括組名、口號、目標(biāo)和組名有關(guān)的組徽等，要有一定的勵志意義。

4.成員分工。（班主任可自行靈活調(diào)整）

組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊，強調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實到人。

組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達(dá)、下情上報的作用。每天負(fù)責(zé)給組員課堂表現(xiàn)評分。

督學(xué)員：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個小組的課前準(zhǔn)備情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報本小組討論的結(jié)果，同時，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會。檢查前置性預(yù)習(xí)作業(yè)。

紀(jì)律員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止。收作業(yè)，安排作業(yè)布置和

批閱。

記錄員：負(fù)責(zé)統(tǒng)計本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂，下課后及時匯報給各課代表；負(fù)責(zé)小組衛(wèi)生。

……

三、合作方法

1.在課堂上遇到問題要先獨立思考，然后再與臨近同學(xué)交流，二人解決不了的問題再小組解決。

2.督學(xué)員組織討論和發(fā)言。爭取人人都有發(fā)言權(quán)，原則上讓學(xué)習(xí)能力差的先說，好的學(xué)生要給差的學(xué)生講解，相互幫扶，共同完成任務(wù)。

3.小組展評時用語要規(guī)范，如“下面由×××小組匯報（或交流）”“我來補充”“我有新的看法（或觀點）”“我反駁他”“他的發(fā)言對我很有啟發(fā)”“我有同感”等。

小組發(fā)言模式：大家好，下面由我們組來匯報，先請×××來發(fā)言，我的交流完畢，請大家來為我補充（或者評一評），謝謝你的補充（或者評價），我會考慮你的建議……

小組發(fā)言后的評價語言可以是：我來補充，你的發(fā)言很好，聲音響亮，你的方法真好，我要向你學(xué)習(xí)等等。

四、合作態(tài)度七字決

聽取發(fā)言要專心，注視對方很認(rèn)真。

自控守紀(jì)不多口，依次發(fā)言應(yīng)遵守。

幫助同學(xué)要積極，解決疑難齊出力。

說服別人把理張，態(tài)度誠懇不囂張。

協(xié)調(diào)組員共商量，合作學(xué)習(xí)齊發(fā)揚。

五、建立多元化的評價制度

小組合作學(xué)習(xí)一定要加強目標(biāo)性，要建立一系列有利于學(xué)生過程成長的評價機(jī)制。如可以制定班小組評價記錄表，對學(xué)生每天的作業(yè)完成情況、傾聽情況、合作情況、展示情況等進(jìn)行記錄；教師每月小組學(xué)習(xí)評價匯總表；合作學(xué)習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)以及評分細(xì)

則等。

六、全動力課堂合作學(xué)習(xí)細(xì)則

合作學(xué)習(xí)，一定要對學(xué)生進(jìn)行有序合作訓(xùn)練，注重細(xì)節(jié)的落實和習(xí)慣的養(yǎng)成。如聽人發(fā)言要專心，需要積極發(fā)表自己的看法。發(fā)言圍繞討論中心，說清理由。遇到學(xué)習(xí)困難，向同學(xué)請教，態(tài)度要虛心有禮，直至搞明白為止。接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。服從組長安排。小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。幫助同學(xué)時，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。獨立思考，開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動辦法。

參考文獻(xiàn)：

馬蘭.合作學(xué)習(xí)的價值內(nèi)涵[J].課程·教材·教法，2004（4）.

編輯 李建軍