潘艷玲

《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)教育的精華，是關(guān)于兒童品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國學(xué)啟蒙讀本，它將中華文化所倡導(dǎo)的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語言，淺近的歷史典故講述清楚。讓幼兒從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，有益于傳統(tǒng)文化的弘揚，有利于孩子陶冶情操、豐富語言能力，為培養(yǎng)具有君子品行的人生楷模打下良好基礎(chǔ)。

因此，在幼兒時期，讓幼兒通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)來規(guī)范自己的行為是非常有必要的，那么，如何讓幼兒理解《弟子規(guī)》，將《弟子規(guī)》中的思想運用在實際生活中呢？將《弟子規(guī)》貫穿于幼兒的一日活動中，讓幼兒在潛移默化中將教育與生活相融合，使經(jīng)典浸潤幼兒幼小的心靈。

一、利用各生活環(huán)節(jié)，誦讀經(jīng)典

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，識記是基礎(chǔ)。幼兒園的一日活動由多個活動組成，如，入園、離園、區(qū)域活動、游戲活動、戶外活動等，每一個活動與下一個活動之間都有一些過渡的時間，充分利用一日活動中的過渡環(huán)節(jié)，巧妙地利用這些時間來開展《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動。然而，既要使幼兒學(xué)到《弟子規(guī)》的知識，又要使他們興趣濃厚。大家都知道游戲是幼兒最喜歡的活動形式之一，老師要巧妙地利用各種游戲，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。如在活動區(qū)活動中，組織幼兒兩人一組，通過“石頭、剪子、布”的游戲，復(fù)習(xí)、對答《弟子規(guī)》的內(nèi)容。在這一游戲活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對這種競賽的游戲形式特別感興趣，玩了一遍又一遍，興趣盎然。

二、利用環(huán)境，進(jìn)行熏陶

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?/p>

為此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我有以下構(gòu)思：（1）我班創(chuàng)設(shè)主題墻飾，主題是“國學(xué)坊”。以有形的梅蘭菊竹四君子為背景，圖文并茂的遵禮、仁愛、守孝、啟智、誠信、正義之君子品行的彩色畫面為主體。每幅畫都是通過老師精心挑選的，既典型，又通俗易懂。比如遵禮方面的，我選擇“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”等內(nèi)容，使墻飾創(chuàng)設(shè)不僅具備漂亮的外表，還有豐富的內(nèi)涵，內(nèi)外結(jié)合，形成一個完美的整體。（2）集中教學(xué)，領(lǐng)會經(jīng)典?！兜茏右?guī)》是我國傳統(tǒng)教育的精華，是關(guān)于兒童品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國學(xué)啟蒙課本。主題墻的彩色圖畫雖然是經(jīng)過挑選的，但是《弟子規(guī)》中的內(nèi)容對于幼兒來說有很多是很難理解的，怎么辦？通過實踐證明，只有將誦讀、講解和故事分析結(jié)合在一起，同時結(jié)合幼兒生活中的例子，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》中的經(jīng)典內(nèi)容。因此，通過集中教學(xué)，讓幼兒領(lǐng)會、理解其中的經(jīng)典內(nèi)容顯得尤其重要。如為了讓幼兒理解《弟子規(guī)》中“晨必盥，兼漱口”這句話的意思，首先通過讓幼兒觀看動畫片《弟子規(guī)》，讓幼兒知道我們每天早晨起床后都要洗臉、刷牙，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。然后引出《弟子規(guī)》中的“晨必盥，兼漱口”這句話，學(xué)習(xí)并理解這句話的意思，再引導(dǎo)幼兒誦讀。最后一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。這樣就將幼兒的生活與《弟子規(guī)》結(jié)合在一起，寓教于樂，避免了盲目地說教，讓幼兒在快樂中、生活中學(xué)習(xí)經(jīng)典。（3）發(fā)揮互動墻的功能。通過形象的講解，讓孩子懂得如何自理、如何孝敬父母、如何對待師長、如何學(xué)習(xí)等道理。最關(guān)鍵的是踐行經(jīng)典，讓孩子們學(xué)有所用。我們及時開展了互動活動，每講一幅圖畫，我們就要求孩子去效仿、去實踐，并讓家長一起參與，指導(dǎo)孩子們，做記錄，并把孩子們的所作及進(jìn)步表現(xiàn)以照片或圖片形式粘貼到互動墻飾中相對應(yīng)的部分。讓孩子們自己講自己的故事，老師發(fā)小禮物進(jìn)行表揚與鼓勵，激勵孩子們主動參與到活動中，將整個活動推向高潮。（4）在區(qū)域活動中進(jìn)行補充與發(fā)展。在區(qū)域活動中，我設(shè)置了閱讀區(qū)，在這個區(qū)域中，除了一些適合幼兒的圖書，我還專門投放了幾本《弟子規(guī)》，并將主題墻飾中的圖畫復(fù)制一份，每講一幅圖，就將相同的復(fù)制圖投放到閱讀區(qū)，讓孩子們根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容使《弟子規(guī)》內(nèi)容進(jìn)行了再現(xiàn)和有益補充。

三、通過一日各活動踐行《弟子規(guī)》

幼兒在園參加的每一項活動都是有規(guī)則的，然而，由于幼兒的年齡較小，他們的自我控制能力較差，因此，規(guī)則對他們來說顯得尤其重要。所以通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，并讓幼兒在一日活動中踐行《弟子規(guī)》顯得尤其重要。

幼兒園的一日活動包括晨間接待、區(qū)域活動、集體教育活動、戶外活動、游戲活動、離園等。如一些孩子入園時和老師、同伴打招呼或與父母道別時，總是心不在焉、應(yīng)付式地說一聲“早上好”“再見”等，這時我們老師及家長要及時糾正幼兒的這一錯誤表現(xiàn)，告訴他們和別人打招呼時一定要做到《弟子規(guī)》中所說的“問起對，視勿移”。在班級的圖書角，我們張貼“列典籍，有定位，讀看畢，還原處”的圖片，提醒幼兒閱讀圖書時應(yīng)該遵守的規(guī)則。同時，我們還充分發(fā)揮幼兒的管理能力，通過“值日生”等來幫助幼兒遵守規(guī)則。如集中活動時一些幼兒坐姿不端正，歪歪扭扭，這時本組的小組長馬上就會提醒該幼兒要做到“勿箕踞，勿搖髀”，讓幼兒自我監(jiān)督，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，幼兒在潛移默化中發(fā)生改變，通過國學(xué)經(jīng)典的力量改變孩子的日常行為習(xí)慣，利用傳統(tǒng)禮儀規(guī)范幼兒的行為，從而培養(yǎng)幼兒儒雅的氣質(zhì)、高尚的美德。

參考文獻(xiàn)：

王文麗.幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2007（8）.

編輯 李建軍