徐勇(河南省安陽(yáng)市文峰區(qū)大營(yíng)小學(xué), 河南 安陽(yáng) 455000)

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游戲中練習(xí)聽(tīng)歌曲的音素和節(jié)奏型的視唱法教學(xué)研究
——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)歌曲的主要音素和練節(jié)奏型的興趣

徐勇
(河南省安陽(yáng)市文峰區(qū)大營(yíng)小學(xué), 河南 安陽(yáng) 455000)

摘要：視唱練耳的教學(xué)，因小學(xué)生對(duì)這門課不了解，學(xué)生容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)惰性。幾年前我曾多次在課堂上嘗試單純的練習(xí)，小學(xué)生厭煩枯燥、單純地練耳視唱方式，針對(duì)這種現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了課題，課題分三個(gè)階段研究，研究初期和中期分別對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對(duì)比分析、總結(jié)：以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)歌曲的主要音素和主要節(jié)奏型符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練耳和練習(xí)節(jié)奏的興趣。

關(guān)鍵詞：游戲；歌曲的主要音素；歌曲的主要節(jié)奏型

一、前言

依據(jù)2013年小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)“第一部分前言、二、基本理念、2. 以興趣愛(ài)好為動(dòng)力......”[1]從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生好玩好動(dòng)的年齡特征的課題《游戲中練習(xí)聽(tīng)歌曲的音素和節(jié)奏型的視唱法教學(xué)研究》。針對(duì)小學(xué)生厭煩枯燥、單純的視唱練耳的問(wèn)題，也是目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育中存在的十分突出的問(wèn)題。

二、研究經(jīng)過(guò)

（一）研究對(duì)象確定是包含3至5年級(jí)學(xué)生的大營(yíng)小學(xué)合唱社團(tuán)，并制定了研究目標(biāo)為。

同一游戲中只聽(tīng)當(dāng)堂課所學(xué)的歌曲的主要音素和練習(xí)歌曲的主要節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練耳和練習(xí)節(jié)奏的興趣；練習(xí)歌曲的主要節(jié)奏型和聽(tīng)歌曲的主要音素在同一個(gè)游戲中，高效。

研究?jī)?nèi)容為游戲中練習(xí)聽(tīng)歌曲的音素和節(jié)奏型的視唱法教學(xué)研究達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

游戲一：聽(tīng)音指方向的同時(shí)拍擊節(jié)奏。小學(xué)生天生好動(dòng)，邊靜靜地聽(tīng)音時(shí)加上“動(dòng)”，“動(dòng)”即是用右手在自己的左肩膀前拍擊出所要學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型，跟著教師用標(biāo)準(zhǔn)音彈奏所要學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型拍，如以下是歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》[3]的主要節(jié)奏型，拍擊第一條節(jié)奏時(shí)只是對(duì)聽(tīng)的歌曲主要音素等高低的判斷上，即和標(biāo)準(zhǔn)音比較比標(biāo)準(zhǔn)音高的向上指，反之向下 ；拍擊到第二條學(xué)生注意力已高度集中，此時(shí)學(xué)生唱出聽(tīng)的音素的唱名，有分歧搭搭橋判斷。由聽(tīng)單個(gè)音到連續(xù)的兩個(gè)、三個(gè)單音。最后把主要音素填到節(jié)奏里先固定調(diào)后首調(diào)視唱歌曲的片段。

同一個(gè)游戲中練耳和練習(xí)歌曲的主要節(jié)奏型，同時(shí)也解決了歌曲較難的節(jié)奏，高效。

游戲二：轟炸彈。指定一條節(jié)奏為炸彈，當(dāng)節(jié)奏很難時(shí)由教師或一名學(xué)生領(lǐng)讀節(jié)奏，跟著教師或者這名學(xué)生讀炸彈的學(xué)生被其周圍的學(xué)生說(shuō)“轟-轟-轟”的同時(shí)雙手對(duì)著讀炸彈的學(xué)生做握拳放開(kāi)狀的動(dòng)作，用來(lái)鞏固練習(xí)節(jié)奏，節(jié)奏不難時(shí)用來(lái)檢測(cè)。

（二）對(duì)課題人員進(jìn)行了分工并把課題研究的過(guò)程與步驟及活動(dòng)的安排分三個(gè)階段。

準(zhǔn)備階段（2014年9月—2015年4月）申請(qǐng)立項(xiàng)之前已嘗試著開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。

實(shí)施階段（2015年5月 —2016.3月）2015年10月以《小螺號(hào)》[2]為例課題人員進(jìn)行研討交流并設(shè)計(jì)開(kāi)課報(bào)告，中期觀摩《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》后進(jìn)行了討論交流。

研究初期對(duì)54名學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)其中一個(gè)問(wèn)題：是否喜歡練耳、練節(jié)奏、視唱歌曲片段？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是三年級(jí)選“喜歡和最喜歡”占百分比分別是6、32、23；而之前做過(guò)課題中游戲的四年級(jí)是65、74、73；之前做過(guò)游戲的五年級(jí)是48、70、46從心理角度分析，一味進(jìn)行枯燥的視唱練耳訓(xùn)練，不符合學(xué)生的心理特點(diǎn)[3]。

研究中期又對(duì)54名學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)其中之一的問(wèn)題：是否喜歡練耳、練節(jié)奏、視唱歌曲片段？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果三年級(jí)選“喜歡和最喜歡”占百分比分別是89、94、83；四年級(jí)是71、86、74；五年級(jí)是92、77、69。四和五年級(jí)與上次對(duì)比喜歡的增多10個(gè)百分點(diǎn)以上，三年級(jí)增多的很明顯[3]。

（三）總結(jié)階段（2015年8月—2016年4月）由兩次數(shù)據(jù)對(duì)比分析及研究過(guò)程中的邊實(shí)踐邊總結(jié)如下。

1.學(xué)生方面[3]

(1)以游戲的方式進(jìn)行符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有興趣。

“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式，得到了學(xué)生的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

(2)高效，聽(tīng)歌曲的主要音素和練習(xí)歌曲的主要節(jié)奏型是在同一個(gè)游戲中進(jìn)行，同時(shí)解決難的節(jié)奏。

(3)練耳能力達(dá)到中期預(yù)定目標(biāo)。

(4)意外成果，三年級(jí)同學(xué)指揮動(dòng)作相對(duì)放松。

學(xué)生反復(fù)跟著教師用標(biāo)準(zhǔn)音彈奏的節(jié)奏進(jìn)行游戲，標(biāo)準(zhǔn)音在學(xué)生的記憶力中扎根了。

2．教師方面[3]。

（1）科研能力得到提高。

課題組成員的課題、課改意識(shí)得到加強(qiáng)，科研水平得到顯著提高。

（2）歌曲教法得到改變,課堂上師生互動(dòng)交流，平等對(duì)話，洋溢著課改的氣息。

參考文獻(xiàn)：

[1]2013年小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]2014國(guó)家平臺(tái)“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，人音2011課標(biāo)、小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上、第六課水上的歌《小螺號(hào)》，安陽(yáng)市大營(yíng)小學(xué)、徐勇執(zhí)教.

[3]ayjky15182《游戲中練習(xí)聽(tīng)歌曲的音素和節(jié)奏型的視唱法教學(xué)研究》中期報(bào)告、主持人徐勇.

中圖分類號(hào)：J616

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0268-01

作者簡(jiǎn)介：徐勇（1973.07-）,性別:女，民族:漢族，籍貫:河南省信陽(yáng)，職務(wù)職稱:教師 中小學(xué)二級(jí)教師，學(xué)歷:本科，單位:河南省安陽(yáng)市文峰區(qū)大營(yíng)小學(xué)，研究方向:小學(xué)音樂(lè)教育。