文/本刊記者 王鐵肩 李玉婷 特約通訊員 黨偉

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：地方綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
——訪南通大學(xué)黨委書記成長(zhǎng)春

文/本刊記者 王鐵肩 李玉婷 特約通訊員 黨偉

隨著長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、“一帶一路”、江蘇沿海開發(fā)、長(zhǎng)三角一體化發(fā)展等重大戰(zhàn)略的深入實(shí)施，區(qū)域內(nèi)高校的發(fā)展也隨之受到影響并衍生出新的命題。南通大學(xué)作為區(qū)域內(nèi)一所擁有百年辦學(xué)歷史的綜合性高校，立足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，抓住機(jī)遇深化改革，以科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了一批又一批功能型、實(shí)用型、創(chuàng)新型人才，為江蘇沿海經(jīng)濟(jì)從勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)型提供了有力的人才、智力支撐。為此，記者走進(jìn)南通大學(xué)，去探索、解讀南通大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。

策應(yīng)大戰(zhàn)略，強(qiáng)化育人特色

記者：南通大學(xué)作為一所立足經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)展的綜合性大學(xué)，在培養(yǎng)人才方面秉承著什么樣的宗旨呢？是如何貼近當(dāng)?shù)貐^(qū)域優(yōu)勢(shì)辦學(xué)的呢？

成長(zhǎng)春：縱觀高等教育發(fā)展史，大學(xué)的發(fā)展歷程是一個(gè)革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的過程，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家需求往往是大學(xué)迅速崛起的重要條件。當(dāng)前，隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，高校比以往任何時(shí)候更需要?jiǎng)?chuàng)新。這是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的社會(huì)責(zé)任，也是推動(dòng)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。地方綜合性大學(xué)作為與區(qū)域聯(lián)系最為緊密的創(chuàng)新組織，理應(yīng)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)專門人才、產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新和研發(fā)等方面發(fā)揮重要作用，理應(yīng)在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新體制和創(chuàng)新文化等方面作出積極探索。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，不僅使地方綜合性大學(xué)成為推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新的強(qiáng)力引擎，也將是實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。南通大學(xué)在這個(gè)過程中，主張要辦“有遠(yuǎn)見卓識(shí)、有創(chuàng)新精神、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有文化品位”的“四有”大學(xué)，這既是對(duì)時(shí)代發(fā)展的主動(dòng)策應(yīng)，也是對(duì)高教發(fā)展規(guī)律的積極遵循。

我們把調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)作為突破口。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與教育結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，具體到高校主要是專業(yè)結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性問題。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要吐故納新，高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)也需要?jiǎng)討B(tài)地適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。近年來，學(xué)校瞄準(zhǔn)沿海戰(zhàn)略在交通運(yùn)輸業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、海洋高技術(shù)、金融管理業(yè)等地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的重要作用，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科交叉，新增生物工程、海洋技術(shù)、船舶與海洋工程、電氣工程與智能控制、物聯(lián)網(wǎng)工程、藥物制劑等專業(yè)，迅速?gòu)淖⒅剞k學(xué)規(guī)模、專業(yè)布點(diǎn)擴(kuò)張轉(zhuǎn)變到聚焦內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展上來，大大提高了專業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。

記者：變更專業(yè)結(jié)構(gòu)以后，學(xué)校的師資力量、設(shè)備條件能跟得上學(xué)科交叉的課程改革嗎？又調(diào)整了哪些內(nèi)容呢？

成長(zhǎng)春：為打造適應(yīng)、適合學(xué)科發(fā)展的專業(yè)師資隊(duì)伍，學(xué)校實(shí)施“人才集聚工程”，以學(xué)科和專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，以人才發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，以集聚高端領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，深入挖掘多方資源，統(tǒng)籌規(guī)劃人才引進(jìn)層次和布局，大力引進(jìn)高端領(lǐng)軍人才和高層次創(chuàng)新人才，并加大海外招才引智力度，面向全球廣納英才。同時(shí)，學(xué)校依托項(xiàng)目構(gòu)建了“全覆蓋、全過程、全方位、全協(xié)同”的教師發(fā)展支持體系，建立起校外高級(jí)專家?guī)?、地方高層次人才信息庫、校地?lián)合引才匯智機(jī)制，不斷完善高層次人才共享體系。

同時(shí)“教學(xué)改革與質(zhì)量提升工程”作為改革培養(yǎng)模式的一個(gè)著力點(diǎn)，學(xué)校堅(jiān)持以能力為本位，培養(yǎng)應(yīng)用型、學(xué)術(shù)型、技術(shù)技能型三類人才，探索多規(guī)格、多層次、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式。一方面，扎實(shí)推進(jìn)“卓越工程師”“卓越醫(yī)生”“卓越教師”計(jì)劃，成立張謇書院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)組織形式試點(diǎn)。在工商管理類、電子信息類、交通運(yùn)輸類開展大類寬口徑招生，實(shí)施“平臺(tái)+模塊”的分流培養(yǎng)。建立自主招生模式，推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制，明確素質(zhì)拓展課程的學(xué)分要求，開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、職業(yè)資格認(rèn)證、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建設(shè)基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新三個(gè)實(shí)踐教學(xué)層次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

對(duì)接大集群，優(yōu)化育人路徑

記者：立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)和以往相比有什么樣的特點(diǎn)？在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校是怎么做的呢？又取得了哪些成果？

成長(zhǎng)春：南通大學(xué)一直秉承全面開放辦學(xué)的理念，以校企、校校、校所等多元化合作的方式共享開放式辦學(xué)資源，讓行業(yè)企業(yè)深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)的全過程，共建共享實(shí)踐基地，共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，形成“平臺(tái)共建、資源共用、成果共享”的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

校企融合深化協(xié)同育人。直接面對(duì)企業(yè)需求，開展訂單式人才培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求量身定做，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。比如學(xué)校電子類專業(yè)與地方企業(yè)共建了STC高性能單片機(jī)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室，把賽事和項(xiàng)目引入課堂；紡織服裝類專業(yè)將教學(xué)實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，與地方知名紡織企業(yè)建立校企互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)生作品可以直接進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)、投放市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，這極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

搭建平臺(tái)激活雙創(chuàng)基因。經(jīng)過多年的實(shí)踐，學(xué)校構(gòu)建起必修課、公選課、網(wǎng)絡(luò)課相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；打造了以“雙實(shí)雙創(chuàng)”基地為重點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)體系提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；通過配備導(dǎo)師、設(shè)立基金、提供免租場(chǎng)地等優(yōu)惠政策，完善創(chuàng)業(yè)孵化體系，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。構(gòu)建的“國(guó)家、省、?！比?jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)200余萬元，立項(xiàng)資助項(xiàng)目近800個(gè)，參與學(xué)生達(dá)3500余名。學(xué)生先后在國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、中國(guó)機(jī)器人公開賽等多項(xiàng)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

開放辦學(xué)加快國(guó)際化進(jìn)程。學(xué)校為適應(yīng)高等教育國(guó)際化趨勢(shì)，確立了國(guó)際化人才培養(yǎng)的導(dǎo)向以加大復(fù)合型人才培養(yǎng)的力度，不斷提升對(duì)學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)、能力以及國(guó)際交流經(jīng)歷的要求。鼓勵(lì)院系借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)方案、教材、考試等方面與國(guó)際接軌，優(yōu)化已有的課程體系，調(diào)整適應(yīng)國(guó)際化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。運(yùn)用國(guó)外優(yōu)秀的原版教材，引進(jìn)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的國(guó)際執(zhí)業(yè)資格證書課程，同時(shí)要求擁有境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師必須開設(shè)雙語專業(yè)課程，支持教師自編雙語教材。拓寬學(xué)習(xí)途徑，開辦國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目、文化交流項(xiàng)目、跨國(guó)校企合作辦學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供國(guó)際交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生通過MOOC、微課堂等多種渠道接觸國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源。

創(chuàng)建大平臺(tái)，發(fā)揮政產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)

記者：南通大學(xué)經(jīng)過這幾年的發(fā)展已經(jīng)成為地方大學(xué)轉(zhuǎn)型的一個(gè)成功典范，您認(rèn)為學(xué)校取得今日的成果依托了哪些條件呢？

成長(zhǎng)春：地方綜合性大學(xué)的發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、校地互動(dòng)、合作共贏的原則，建設(shè)起“產(chǎn)教融合、校地聯(lián)動(dòng)”的合作辦學(xué)體制機(jī)制，這樣才能實(shí)現(xiàn)校地合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的新局面。

政校攜手共建啟東校區(qū)。2009年，南通大學(xué)和啟東市人民政府共建南通大學(xué)啟東校區(qū)，發(fā)揮學(xué)校人才智力密集優(yōu)勢(shì)，探索校地互動(dòng)育人之路，這不僅成為人才培養(yǎng)的試驗(yàn)田，也成為高校服務(wù)沿海開發(fā)戰(zhàn)略的橋頭堡。校區(qū)主動(dòng)對(duì)接區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，開設(shè)海洋技術(shù)、電子信息、工程管理等10多個(gè)本科專業(yè)，也在逐步開設(shè)船舶制造、生物制藥、新能源、物流管理等相關(guān)專業(yè)，為地方培養(yǎng)專門人才和緊缺人才。同時(shí)依據(jù)地方的優(yōu)勢(shì)成立了江蘇沿海沿江發(fā)展研究院、校企合作研發(fā)中心、科技成果孵化中心、工程訓(xùn)練中心、繼續(xù)教育中心和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等，全方位服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

搶占高點(diǎn)打造服務(wù)窗口。圍繞南通市高端紡織、電子信息、船舶海工等三大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以科技創(chuàng)新有效整合高校優(yōu)勢(shì)資源與社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，打造了一批“頂天立地”的學(xué)科建設(shè)平臺(tái)。學(xué)校先后建立校企聯(lián)盟162個(gè)、產(chǎn)學(xué)研基地262個(gè)，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)項(xiàng)目和重大項(xiàng)目的突破；國(guó)家級(jí)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心成立技術(shù)轉(zhuǎn)移分中心11個(gè)，技術(shù)轉(zhuǎn)移工作觸角覆蓋全省，累計(jì)發(fā)布技術(shù)成果6000項(xiàng)；大學(xué)科技園成為蘇中地區(qū)唯一的國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園和南通市首個(gè)示范性眾創(chuàng)空間，園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)25家，注冊(cè)資金862萬元，共帶動(dòng)208名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，近千人次學(xué)生在園區(qū)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

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服務(wù)決策塑造智庫品牌。地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代也是學(xué)校目前轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，學(xué)校成立的江蘇沿海沿江發(fā)展研究院、江蘇長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶研究院與首批國(guó)家高端智庫上海社會(huì)科學(xué)院合作成立長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶聯(lián)合研究中心，與南通市委市政府共同成立“南通沿海研究中心”，同時(shí)與中央媒體、國(guó)家高端智庫、行業(yè)主管部門、地方政府開展強(qiáng)強(qiáng)合作，以協(xié)同打造新型智庫為目標(biāo)，致力于建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)理論研究基地、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展決策咨詢基地和復(fù)合型智庫人才培養(yǎng)基地，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出力。

南通大學(xué)是一所具有博士授權(quán)的百年老校、省部共建高校，基于國(guó)家實(shí)施的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶跨越發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校在長(zhǎng)期服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中形成的辦學(xué)特色，確立了“跨江發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”新戰(zhàn)略，正奮力開啟建設(shè)有特色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)新征程。服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)功能型、實(shí)用型、創(chuàng)新型的適用人才，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的具體體現(xiàn)，也是辦好“有遠(yuǎn)見卓識(shí)、有創(chuàng)新精神、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有文化品位”“四有”大學(xué)的題中之義。