摘 要：2015年4月3 日南京虐童案震驚全國(guó)，孩子受傷的照片令人觸目驚心，媒體的報(bào)道，將孩子的母親推上了輿論的風(fēng)口浪尖，母親的審判和孩子的去處，成為社會(huì)各界討論的熱點(diǎn)話題。浦口區(qū)檢察院的聽(tīng)證會(huì)舉行后，宣布對(duì)母親不予以逮捕，又掀起了熱議。但需要我們警醒的是，我們不能總在虐童悲劇發(fā)生之后，才意識(shí)到對(duì)未成年人權(quán)益的保護(hù)，要制定一系列的政策來(lái)防止虐童行為的發(fā)生，并倡導(dǎo)全社會(huì)提高對(duì)未成年人權(quán)利保護(hù)的意識(shí)。社工也可以在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中進(jìn)行介入，減少此類(lèi)悲劇的在此發(fā)生。讓兒童在一個(gè)穩(wěn)定安全的環(huán)境中，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：兒童虐待；兒童權(quán)利保護(hù)；政策建議；社工介入

1 案例回顧

2015年4月3日，網(wǎng)友“朝廷半日閑”發(fā)布的一組圖片在微博中掀起了軒然大波，照片中，傷痕遍布在9歲男童施某的背部、手臂和腿部，上面還附著男童于6歲被收養(yǎng)，父母均為南京人的字樣。經(jīng)調(diào)查，施某受虐的原因是沒(méi)有完成養(yǎng)母布置的課外作業(yè)，所以被用抓撓、跳繩以及踢踩等毒打，經(jīng)法醫(yī)鑒定為一級(jí)輕傷。4月5日，南京市公安局公告，孩子的養(yǎng)母因涉嫌故意傷害罪被刑事拘留。據(jù)悉，養(yǎng)母實(shí)質(zhì)為男童的表姨，收養(yǎng)是為了孩子能在良好的環(huán)境中接受教育。4月12日，南京市公安局高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)分局以故意傷害罪向南京浦口檢察院提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕李某。4月16日，檢察院就此案件邀請(qǐng)18人舉行審查逮捕聽(tīng)證會(huì)，與會(huì)人員多數(shù)不同意批準(zhǔn)逮捕。4月19日下午，南京檢察院公布不批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人李某的決定。再一次將案件推向了輿論的風(fēng)口浪尖。

2 存在的問(wèn)題

（1）首先，對(duì)于兒童虐待的界定不明確。 關(guān)于兒童虐待的概念界定，由于文化背景差異等，有著不同的定義。世界衛(wèi)生組織指出：“兒童虐待是指對(duì)兒童有義務(wù)撫養(yǎng)、監(jiān)管及有操縱權(quán)的人，做出足以對(duì)兒童健康、生存、生長(zhǎng)發(fā)育及尊嚴(yán)造成實(shí)際的或潛在的傷害行為，包括各種形式軀體的虐待、情感虐待、性虐待、忽視及對(duì)其進(jìn)行商業(yè)的或其他形式的經(jīng)濟(jì)性剝削”[1]。而我國(guó)，現(xiàn)在還沒(méi)有成熟的概念定義，學(xué)者們一般多采用西方的定義。在《刑法》和《未成年人保護(hù)法》中，也只有虐待罪的界定：“指對(duì)共同生活的家庭成員以打罵、捆綁、凍餓、限制自由、凌辱人格、不給治病或強(qiáng)迫過(guò)度勞動(dòng)等方法，從肉體和精神上進(jìn)行摧殘迫害”[2]。由于概念上的模糊，對(duì)施虐行為的界定充滿(mǎn)著不明確性，缺少確定的指標(biāo)進(jìn)行衡量，導(dǎo)致很多人不知道究竟什么算是虐待兒童，許多人都將“打罵”“體罰”等視為一種教育孩子的方式。其次。按照我國(guó)現(xiàn)行的立案程序，兒童不在民事能力的范圍，不能向執(zhí)法機(jī)關(guān)以被害人的身份要求處罰自己的監(jiān)護(hù)人或施虐者，因而一般簡(jiǎn)單粗暴的管教方法被孩子認(rèn)為是自己做錯(cuò)事情應(yīng)有的懲罰，學(xué)校缺乏宣傳，導(dǎo)致法律意識(shí)淡薄。此外，現(xiàn)有的法律體系不健全，沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的“兒童虐待罪”，對(duì)兒童的保護(hù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（2）其次，導(dǎo)致兒童虐待悲劇的發(fā)生與中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響也有密不可分的關(guān)系。在儒家文化的影響下，遵循“三綱五?！睘楹诵牡募彝惱碛^念，暴力支撐的秩序和權(quán)威不可避免成為保持家庭和諧，穩(wěn)定的需要。主張威嚴(yán)慈愛(ài)下使用適當(dāng)?shù)捏w罰，因而使得父母管教子女的暴力行為，被社會(huì)所認(rèn)可。隨著社會(huì)主流的變遷，受傳統(tǒng)觀念的影響，父母打孩子，多數(shù)人認(rèn)為“不打不成器”“棍棒底下出孝子”覺(jué)得這是家務(wù)事，別人管不著，體罰是父母以社會(huì)認(rèn)可的方式來(lái)對(duì)孩子施以社會(huì)化，別人無(wú)權(quán)干涉。這就是導(dǎo)致男童因?yàn)闆](méi)有完成繼母作業(yè)或說(shuō)謊，就慘遭毒打的原因，這樣的悲劇無(wú)時(shí)不在發(fā)生。

（3）中國(guó)在兒童虐待的預(yù)防工作方面存在不足。在美國(guó)有從教育引導(dǎo)、監(jiān)測(cè)到醫(yī)療救護(hù)與心理干預(yù)的一整套流程。首先，為了減少兒童虐待事件的發(fā)生率，十分注重教育引導(dǎo)，平時(shí)會(huì)對(duì)父母開(kāi)展教育，主要是幫助他們意識(shí)到什么是虐待兒童，嚴(yán)禁家庭暴力等；對(duì)于兒童，美國(guó)的中小學(xué)會(huì)設(shè)置相關(guān)課程以提高兒童自身對(duì)虐待的警惕，并教會(huì)他們?cè)趦和按l(fā)生時(shí)如何舉報(bào)。對(duì)處于高危險(xiǎn)環(huán)境中的兒童如單親家庭、母親低齡、家庭成員中有暴力傾向的，會(huì)對(duì)其給予更多的關(guān)懷、探視、照顧和教育，以降低風(fēng)險(xiǎn)。再者，在檢測(cè)方面，美國(guó)有兒童保護(hù)中心、預(yù)防兒童虐待監(jiān)測(cè)網(wǎng)、舉報(bào)中心和熱線電話等一整套監(jiān)測(cè)工作體系，以保證在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)虐待。最后，如果虐待還是不幸發(fā)生，受虐兒童一般都能在第一時(shí)間得到醫(yī)療急救或心理治療，將虐待的負(fù)面影響降到最低[3]。而中國(guó)沒(méi)有面向父母的有關(guān)兒童虐待方面的教育措施，在學(xué)校中相關(guān)教育課程也很少，因此中國(guó)在兒童虐待的預(yù)防工作方面存在不足。透過(guò)南京虐童案我們可以看到，母親和孩子之間是收養(yǎng)關(guān)系，在收養(yǎng)時(shí)，并沒(méi)有對(duì)收養(yǎng)人進(jìn)行相關(guān)的教育，讓其對(duì)虐待有一定的認(rèn)知，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校也沒(méi)有相關(guān)的宣傳教育，讓孩子們形成自我保護(hù)的意識(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)收養(yǎng)關(guān)系之間定期進(jìn)行回訪，及時(shí)對(duì)虐待兒童的行為進(jìn)行監(jiān)測(cè)，反映出了我國(guó)在兒童虐待預(yù)防工作中的缺失。此外，我們也了解到孩子受虐也是老師無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的，屬于間斷性的偶發(fā)行為，只是這次情況尤為嚴(yán)重，否則可能不會(huì)引起社會(huì)和警方的重視，孩子可能繼續(xù)面臨更長(zhǎng)時(shí)間的虐待，后果會(huì)不堪設(shè)想。

（4）沒(méi)有完整的社工介入體系。從國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在美國(guó)，兒童虐待事件發(fā)生后，相關(guān)部門(mén)會(huì)派遣專(zhuān)門(mén)的社工進(jìn)行家訪并了解相關(guān)基本情況，進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。如果評(píng)估后認(rèn)為該兒童遭受的虐待十分嚴(yán)重，他們可以直接采取措施或者通過(guò)法庭授權(quán)后，將兒童臨時(shí)帶離家庭，送往一個(gè)安全的地方，如親戚、群體之家或社會(huì)機(jī)構(gòu)。此類(lèi)案件一般會(huì)舉行“緊急帶離家庭聽(tīng)證會(huì)”，目的在于進(jìn)一步調(diào)查了解兒童是否面臨足夠危險(xiǎn)以至于需要繼續(xù)留在家庭之外生活，兒童自身、父母和其他利益相關(guān)方均有機(jī)會(huì)向法庭表達(dá)意見(jiàn).從而保證兒童利益最大化；如果社工認(rèn)為事件嚴(yán)重到兒童不宜與父母繼續(xù)生活時(shí)，相關(guān)保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)有責(zé)任為兒童尋找穩(wěn)定的養(yǎng)育環(huán)境；如果社工認(rèn)為在提供支持服務(wù)后能夠確保兒童在家庭中是安全的，就不將兒童帶離家庭[4]。但是這一機(jī)制在中國(guó)尚未具備，在南京虐童案發(fā)生后并沒(méi)有社工進(jìn)行及時(shí)介入并做家庭評(píng)估，是警方經(jīng)過(guò)調(diào)查后直接將養(yǎng)母李征琴帶離家庭進(jìn)行刑拘，也沒(méi)有相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)受虐兒童進(jìn)行臨時(shí)安置，而是直接不顧孩子醫(yī)院交由親生父母臨時(shí)照顧，于是才發(fā)生親生母親帶著受虐兒童去檢察院為施虐者即養(yǎng)母求情的一幕。對(duì)于孩子，警方只是對(duì)傷情做了法醫(yī)鑒定，隨后將孩子帶到其親生父母身邊。在這之后雖然也有心理學(xué)方面的專(zhuān)家提出要對(duì)受虐兒童進(jìn)行心理評(píng)估，但實(shí)際的心理評(píng)估和治療并不知道在何時(shí)提供。

3 感受反思

南京檢察院在召集各界人士參加聽(tīng)證會(huì)之后做出不批捕犯罪嫌疑人李某的決定，一度成為公眾熱議的話題。那么這個(gè)決定中所體現(xiàn)出來(lái)的情、理、法是值得我們進(jìn)一步去思考的。不少人認(rèn)為這樣的結(jié)果等同于放虎歸山，要嚴(yán)懲虐童母親，保護(hù)孩子的權(quán)利；還有一些人認(rèn)為“嚴(yán)懲”忽略了對(duì)受害者個(gè)人權(quán)利的有效保障，養(yǎng)母的行為是偶發(fā)的。雖由于特殊的親屬關(guān)系，李某在不符合收養(yǎng)條件的情況下辦理手續(xù)，但是她對(duì)男童的付出和關(guān)愛(ài)絕比自己的親女兒還要多。孩子也表示如果可以，他愿意回到養(yǎng)父母身邊繼續(xù)生活，我們應(yīng)該遵循孩子的意愿，從最有利于成長(zhǎng)的角度上出發(fā)，做出決定以保護(hù)其合法權(quán)益；還有一些人，甚至提出了很多建議，要求解除收養(yǎng)關(guān)系，將孩子交給生父母或社會(huì)公益機(jī)構(gòu)等[5]。我們知道，社會(huì)各界的關(guān)心首要的是想讓孩子擁有正常的生活和更好的未來(lái)，對(duì)于一個(gè)未成年人來(lái)講，有親情的家庭生活比任何一個(gè)愛(ài)心家庭或公益組織更能使他健康成長(zhǎng)。在輿論壓力下，養(yǎng)母懺悔的道歉信和對(duì)繼續(xù)撫養(yǎng)男童的規(guī)避，生母為養(yǎng)母求情背后對(duì)撫養(yǎng)的推脫，孩子將何去何從，未來(lái)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，這一切都需要妥善的解決。或許，多年以后，人們對(duì)這件事會(huì)淡忘，但又會(huì)暴露出多少類(lèi)似的虐待事件，或者有多少我們所不知道的小孩在遭受著這樣的痛苦。這些我們都要反思，要從根本上解決，杜絕虐待悲劇的再次發(fā)生。

我們知道兒童被虐待是有很多風(fēng)險(xiǎn)因素的，只有對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)群體進(jìn)行鑒別篩選，才能及時(shí)建立相應(yīng)的保護(hù)性因素有效預(yù)防和干預(yù)。才有希望極大地減輕虐待對(duì)兒童所造成的傷害，這也突出了找出風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)兒童虐待工作的重要性，特別是對(duì)待有收養(yǎng)關(guān)系的家庭。這種風(fēng)險(xiǎn)因素第一種可能是來(lái)自家庭，隨著生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，父母難免因?yàn)楦鞣N壓力轉(zhuǎn)介在孩子身上，成為他們發(fā)泄的途徑，特別是對(duì)于有暴力傾向的人來(lái)說(shuō)。如果家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，孩子承受的更是雙重打擊，在成長(zhǎng)的過(guò)程中所產(chǎn)生的影響更是無(wú)法估量。第二種風(fēng)險(xiǎn)因素來(lái)自于施虐者自身特質(zhì)，可能受到成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭環(huán)境的影響，有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷，在心中留下了創(chuàng)傷性記憶，在自己成為父母之后，就會(huì)想將這種行為實(shí)踐在孩子身上。此外，就是施虐者本身有嗑藥、賭博、酗酒等不良行為。當(dāng)然也有可能是因?yàn)槭┡罢弑旧碇橇τ腥毕莼蚴侨狈?duì)孩子管教的技巧，以及性格缺陷，沖動(dòng)、易怒沒(méi)有耐心等。在本案中，養(yǎng)母的收養(yǎng)本就不符合法定條件，再加上制度的缺失，無(wú)法對(duì)孩子的虐待進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)測(cè)評(píng)，所以才釀成現(xiàn)在的悲劇。只有對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素有了一定的了解，我們才能深入的去考慮一些虐童案件，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

4 相關(guān)建議

目前西方多數(shù)國(guó)家都已經(jīng)形成一套較為完善的體系來(lái)預(yù)防兒童虐待的發(fā)生，以保護(hù)兒童實(shí)現(xiàn)利益的最大化。如在英國(guó)， 社工會(huì)隨時(shí)監(jiān)控家暴高發(fā)的家庭， 一旦發(fā)現(xiàn)孩子受到虐待， 會(huì)及時(shí)與警方取得聯(lián)系， 迅速將孩子帶離并妥善安置。在新西蘭， 有政府組織的專(zhuān)門(mén)的救助兒童的福利機(jī)構(gòu)， 他們一旦發(fā)現(xiàn)兒童虐待， 立即在警方的配合下， 帶孩子離開(kāi)使他受虐的環(huán)境， 然后再根據(jù)情況決定是訴諸法律還是進(jìn)行家庭教育。我國(guó)臺(tái)灣、香港地區(qū)也均仿效英美國(guó)家的做法建立了兒童虐待的法律保護(hù)體系?？v觀各國(guó)和地區(qū)， 美國(guó)的做法最為典型， 它擁有一套完整的兒童虐待法律保護(hù)體系——包括強(qiáng)制報(bào)告制度、受理登記和調(diào)查程序、寄養(yǎng)和監(jiān)護(hù)臨時(shí)措施或長(zhǎng)久安置、家庭維護(hù)以及將兒童從家庭遷出的司法審理程序[6]。

在南京虐童案中，我們看到施暴的養(yǎng)母和受害兒童之間是屬于收養(yǎng)關(guān)系，并且嫌疑人本是不符合收養(yǎng)條件的，在這種情況下，我們就要將收養(yǎng)程序中一系列問(wèn)題進(jìn)行完善，其次就是借鑒西方先進(jìn)制度和政策的啟示，來(lái)完善我國(guó)兒童虐待的保護(hù)體系，只有這樣，才能根本上防止悲劇的不斷發(fā)生。因此，本人提出以下相關(guān)意見(jiàn)：

1） 要完善收養(yǎng)體系。明確細(xì)化收養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格核查收養(yǎng)人信息，看其是否真正具備收養(yǎng)條件。其次在收養(yǎng)前，要對(duì)收養(yǎng)人進(jìn)行評(píng)估，看其是否會(huì)有虐待兒童等傾向或是否有其他精神疾病，是否會(huì)對(duì)兒童今后的生活造成影響或威脅。

2 ）在收養(yǎng)辦理成功后，要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的部門(mén)對(duì)被領(lǐng)養(yǎng)兒童的生活狀況進(jìn)行定期的回訪，看兒童在新家庭的生活中是否有遇到過(guò)類(lèi)似虐待的事情發(fā)生，或有發(fā)生的可能，及時(shí)進(jìn)行介入。

3）制定兒童虐待問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)法律。作為《兒童權(quán)利公約》的締約國(guó)之一，卻沒(méi)有針對(duì)兒童虐待的專(zhuān)項(xiàng)法律。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題， 只是在《未成年人保護(hù)法》、《民法通則》中個(gè)提及， 且都缺乏可行性。保障兒童權(quán)益的根本就是健全的法律體系為依托，因而就顯出了專(zhuān)門(mén)立法的必要性， 對(duì)兒童虐待的界定、處置方法、機(jī)構(gòu)設(shè)立、社會(huì)保護(hù)、司法參與等做出具體規(guī)定。

4 ）主動(dòng)介入兒童虐待問(wèn)題。目前，在我國(guó)的法律體系中，除非造成虐待致死或重傷的情況下，才會(huì)被處理，當(dāng)然也要經(jīng)過(guò)起訴等司法程序，沒(méi)有任何機(jī)構(gòu)或政府部門(mén)主動(dòng)干預(yù)兒童虐待。兒童本身就處于弱勢(shì)， 法律意識(shí)淡薄，不會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自身的利益，因此可以借鑒美國(guó)的相關(guān)做法， 建立強(qiáng)制報(bào)告制度， 規(guī)定相關(guān)部門(mén)就虐待兒童問(wèn)題的主動(dòng)介入，及時(shí)掌握并發(fā)現(xiàn)受虐的群體， 如醫(yī)護(hù)人員、老師、鄰居。社工等， 有義務(wù)進(jìn)行高發(fā)， 對(duì)于知情不報(bào)者， 給予重罰。由于當(dāng)前我國(guó)的福利制度存在許多缺陷，部分近親或者鄰居可能在強(qiáng)制報(bào)告人中承擔(dān)著重要的角色，這些都該被納入在內(nèi)。

5）建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)來(lái)處理兒童虐待問(wèn)題?？梢杂筛鞯卣块T(mén)組成，與非政府組織協(xié)調(diào)配合，在專(zhuān)項(xiàng)立法的前提下，成立專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，從接受報(bào)告——立案調(diào)查——專(zhuān)業(yè)評(píng)估——提起訴訟等為一體針對(duì)受虐兒童和家庭提供專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)。目前在國(guó)內(nèi)，只有在上海等發(fā)達(dá)城市，才設(shè)有除了共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等專(zhuān)門(mén)面向青蛇年的社工組織，我們完全可以進(jìn)行整合鏈接， 成立預(yù)防和處理兒童虐待的機(jī)構(gòu)。

6） 完善相關(guān)保障體系，預(yù)防兒童虐待的發(fā)生。首先， 設(shè)立專(zhuān)門(mén)的寄養(yǎng)機(jī)構(gòu)或家庭， 對(duì)一些不適合留在原生態(tài)家庭中的兒童提供臨時(shí)的或者長(zhǎng)期的安置。修改并完善目前的收養(yǎng)法， 將受虐兒童納入保護(hù)范圍。其次， 加強(qiáng)對(duì)兒童虐待問(wèn)題的宣傳與教育。新聞媒體應(yīng)加大宣傳力度， 引導(dǎo)公眾樹(shù)立對(duì)兒童虐待的正確認(rèn)識(shí)，社區(qū)應(yīng)普及兒童虐待知識(shí)、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，為家長(zhǎng)普及教育子女及與子女溝通的正確方式。學(xué)校方面應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程， 幫助兒童認(rèn)識(shí)虐待行為， 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)。最后整合資源，發(fā)展專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行兒童虐待的防護(hù)工作。

7 ）加強(qiáng)教育引導(dǎo)是關(guān)鍵。可以聯(lián)系相關(guān)社區(qū)，定期對(duì)父母開(kāi)展關(guān)于兒童虐待的專(zhuān)項(xiàng)教育，對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的普及，從思想上對(duì)虐待兒童重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)到后果的嚴(yán)重性。學(xué)校要開(kāi)展相關(guān)課程，讓兒童增強(qiáng)警惕性，同時(shí)培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，懂事及時(shí)維護(hù)自己的權(quán)利，免受侵害。只有這樣才能最大限度的減少類(lèi)似悲劇的發(fā)生。

8 ）建立完善的社工介入機(jī)制。專(zhuān)業(yè)的評(píng)估、介入策劃方案、為兒童提供暫時(shí)安置服務(wù)等，都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)社工。因此建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的社工人才隊(duì)伍，提供一套完整的服務(wù)流程是必要的。例如在收養(yǎng)兒童時(shí)，社工可以先對(duì)收養(yǎng)人進(jìn)行評(píng)估，將兒童肯受到虐待的高風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行測(cè)評(píng)，如果是屬于高危人群的就無(wú)法進(jìn)入收養(yǎng)程序。對(duì)于已經(jīng)成功收養(yǎng)或者是正常生育的家庭，聯(lián)合社區(qū)組織專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，為家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及。并設(shè)置定期的回訪和測(cè)評(píng)機(jī)制，安排專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)家庭中是否有虐童的現(xiàn)象進(jìn)行檢測(cè)，如果是收養(yǎng)人，及時(shí)作出相應(yīng)處理，就情況而定是批評(píng)教育或是接受法律裁決終止撫養(yǎng)權(quán)。對(duì)于受過(guò)虐待的兒童，在進(jìn)行介入后，要進(jìn)行后測(cè)，首先是評(píng)估施虐者有沒(méi)有再次犯錯(cuò)的可能，兒童是不是可以無(wú)憂(yōu)的繼續(xù)回到家庭中重新生活，其次對(duì)受虐的孩子來(lái)要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，將受虐后的不良影響降到最小。我們知道，家庭是孩子成長(zhǎng)中最好的生活場(chǎng)所，父母的作用是無(wú)可替代的，任何權(quán)利組織在對(duì)受虐兒童的安置中首要的還是尊重兒童本身的意見(jiàn)，那么在他們做出決定時(shí)，社工就要進(jìn)行相關(guān)測(cè)評(píng)，判斷兒童是因?yàn)樗沟赂鐮柲π?yīng)而做出的選擇，還是孩子與家長(zhǎng)都是出于正常狀態(tài)下，可以選擇重新一起生活的。這樣才能保障兒童避免再次遭到虐待。

總之，兒童作為祖國(guó)未來(lái)的希望，肩負(fù)著祖國(guó)復(fù)興的重任，我們需要保證其利益不受侵犯，提供他們最基本的生存權(quán)利，給他們一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。不要總在悲劇發(fā)生之后才意識(shí)到對(duì)他們保護(hù)的缺失，從南京虐童案中，我們需要警醒，完善防止兒童虐待的體系勢(shì)在必得，不能讓更多兒童重蹈覆轍。

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作者簡(jiǎn)介

于茜儀（1994—），女，山西省大同人，南京理工大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院，大學(xué)本科在讀，研究方向：社會(huì)工作。