文/張　 博

適合的教育才是最好的教育
——專(zhuān)訪北京市順義區(qū)龍灣屯中心小學(xué)校長(zhǎng)張炎

文/張 博

在北京市順義區(qū)，有一所靜默矗立百余年、孕育了萬(wàn)千學(xué)子的、普通卻又不簡(jiǎn)單的小學(xué)，說(shuō)其普通是因?yàn)樗龥](méi)有動(dòng)輒千畝的校園面積，沒(méi)有雄偉高聳的樓宇，更沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的宣傳口號(hào)；說(shuō)其不平凡，是因?yàn)樵诙潭處啄觊g，她就從名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校發(fā)展成為深得學(xué)生家長(zhǎng)贊譽(yù)、備受區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)的冉冉升起的教育之星。是什么讓這所學(xué)校煥發(fā)出如此強(qiáng)大的朝氣？是誰(shuí)帶領(lǐng)這所學(xué)校在百年歷史中煥發(fā)新的生機(jī)？帶著好奇與疑問(wèn)，在一個(gè)碧空如洗的下午，筆者走進(jìn)了這所學(xué)校，去領(lǐng)略其隱藏在平靜外表下的波瀾壯闊，聽(tīng)現(xiàn)任龍灣屯小學(xué)校長(zhǎng)張炎對(duì)學(xué)校及教育發(fā)展的探索與思考。

“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人和發(fā)展人”

《教育家》雜志：張校長(zhǎng)，您好。關(guān)于教育的本質(zhì)是什么，許多教育人士都有著自己不同的看法。魯迅認(rèn)為，“教育是要立人?！辈淘嗾J(rèn)為，“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格?！碧招兄J(rèn)為，“教育是依據(jù)生活、為了生活的‘生活教育’，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人”。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，您對(duì)于教育又是如何界定的呢？

＞＞學(xué)校魔方益智社團(tuán)赴國(guó)際鮮花港展示

張炎：教育應(yīng)當(dāng)以何為本？這是人們一直在探討的涉及教育本質(zhì)的問(wèn)題。魯迅、蔡元培、陶行知等教育大家都認(rèn)為“人是教育的中心和根本”，教育的本質(zhì)即培養(yǎng)人和發(fā)展人。我認(rèn)為，學(xué)校內(nèi)的“人”分為育人者與受教者，好的教育要兩者兼顧，既注重教師的發(fā)展，為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，又要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)，使他們?cè)趯W(xué)校教育中過(guò)得快樂(lè)、幸福、有意義，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

龍灣屯中心小學(xué)始于1915年，前身為老式學(xué)堂。百余年的歷史既是一筆寶貴的文化內(nèi)涵財(cái)富，也是壓在“龍小人”肩上的沉重責(zé)任。如何讓這所百年老校煥發(fā)生機(jī)與活力，成為擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了激發(fā)這所歷史老校的內(nèi)生動(dòng)力，引領(lǐng)學(xué)校走出困境，我們進(jìn)行了革新?！案F則變，變則通，通則久”，在困境中謀求學(xué)校的變革與發(fā)展。

這兩年來(lái)，學(xué)校在發(fā)展改革中不斷超越，積淀了鮮明、豐厚的學(xué)校文化，在“自主合作，奠基七彩人生”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，教育教學(xué)中落實(shí)“自主教育，育德、育行、育人才；多元引導(dǎo)，導(dǎo)知、導(dǎo)能、導(dǎo)人生”的辦學(xué)思想，干部教師不斷追求“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人；知恩報(bào)恩、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、智優(yōu)身健”的育人目標(biāo)。學(xué)校注重教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生素養(yǎng)提升，在教師層面，為其搭建“高而堅(jiān)”的成長(zhǎng)平臺(tái)，激發(fā)他們教學(xué)潛能，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有力發(fā)展；在學(xué)生層面，確定了構(gòu)建多元社團(tuán)的特色建設(shè)發(fā)展方針，讓農(nóng)村學(xué)子感受藝術(shù)、體育、科技、文化的魅力，為其精彩人生奠基。

“教師不僅是學(xué)校的靈魂，更是財(cái)富”

《教育家》雜志：在任何一個(gè)教育體系中，教師隊(duì)伍建設(shè)總是居于核心地位的。任何富于深度的教育理論，都不能不觸及師資發(fā)展，并最終落實(shí)到師資發(fā)展上。然而，一些學(xué)校的師資培訓(xùn)卻過(guò)分在乎理論的“先進(jìn)性”，不“接地氣”，導(dǎo)致教師“聽(tīng)不懂”或者“一知半解”，最終培訓(xùn)“流于表面”，沒(méi)有真正為教師發(fā)展帶來(lái)幫助。那么，龍灣屯小學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，又是如何做的？

張炎：一些教育同仁認(rèn)為，教師是學(xué)校發(fā)展的靈魂。我認(rèn)為教師不僅是學(xué)校的靈魂，更是寶貴的財(cái)富。他們的價(jià)值取向、行為方式、業(yè)務(wù)水平，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素，更是教育的應(yīng)有之義。

＞＞朱元兆講座

教師在工作中與學(xué)生朝夕相伴，他們的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)他們能產(chǎn)生正向的引領(lǐng)作用。因此，宣揚(yáng)校園正能量，樹(shù)立教師正向價(jià)值觀，既能夠影響教師，又能影響學(xué)生。我為全體教師作了“大雁精神”報(bào)告，將打造一支具有大雁精神的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，贈(zèng)送給每位教師一本《大雁精神》，供教師們學(xué)習(xí)、借鑒、反思，并提煉出大雁團(tuán)隊(duì)的五種精神，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作、細(xì)致分工、目標(biāo)一致、服從領(lǐng)導(dǎo)、自我犧牲。與此同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“榜樣播報(bào)”活動(dòng)，要求干部深入基層，全面發(fā)現(xiàn)教師顯性和隱性事跡，將教師榜樣事跡進(jìn)行播報(bào)，宣揚(yáng)校園正能量。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持實(shí)踐，教師由最初的不適應(yīng)、不好意思，到人人爭(zhēng)先，主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)教師榜樣，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展意識(shí)，營(yíng)造了工作積極認(rèn)真、團(tuán)隊(duì)相處和諧、人人樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好氛圍。我還結(jié)合區(qū)教育目標(biāo)、教師現(xiàn)狀、教師日常教育教學(xué)工作，以“扎根鄉(xiāng)村沃土，譜寫(xiě)美麗人生”為題，為全體教職工做人生三種境界的專(zhuān)題培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)教師的職業(yè)理想、原有認(rèn)知無(wú)疑起到了巨大的沖擊，教師形成普遍共識(shí)：不管時(shí)代如何變遷，價(jià)值觀如何多元，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這些教師職業(yè)道德中最核心的內(nèi)涵，不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而散發(fā)出巨大的時(shí)代魅力和無(wú)窮的正能量，王國(guó)維人生三種境界必將指引著教師實(shí)現(xiàn)美麗人生。

在教師精神文明建設(shè)之外，我校還有計(jì)劃、有針對(duì)性地聘請(qǐng)教育教學(xué)專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題講座；邀請(qǐng)專(zhuān)家和教研員來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)課，與教師進(jìn)行對(duì)話、交流，為教師認(rèn)知進(jìn)行把脈，從而產(chǎn)生思想共鳴；組織教師觀看名師錄像課，通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓教師及時(shí)了解和掌握教改信息、教學(xué)方法。學(xué)校重視骨干教師帶頭作用的發(fā)揮，成立了數(shù)學(xué)加油站學(xué)科團(tuán)隊(duì)，骨干帶領(lǐng)教師們共同梳理知識(shí)體系，分析重難點(diǎn)，集體備課，同課異構(gòu)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)發(fā)展。青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望，肩負(fù)著推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重任，我校為他們實(shí)施了“青藍(lán)工程”，要求每名市、區(qū)級(jí)骨干教師帶領(lǐng)一名青年教師或校級(jí)骨干，并結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)、分析教學(xué)問(wèn)題、尋找發(fā)展瓶頸、確定發(fā)展方向，通過(guò)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子的形式，為青年教師搭建學(xué)習(xí)、實(shí)踐的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)骨干教師的引領(lǐng)作用，提高青年教師的教學(xué)水平，使青年教師迅速成長(zhǎng)，達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的理想效果。

如今，學(xué)校已打造了一支精業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍，其中1名北京市學(xué)科帶頭人、2名北京市紫金杯班主任、8名順義區(qū)骨干教師、1名順義區(qū)百優(yōu)班主任、1名中學(xué)高級(jí)教師，為學(xué)校教育教學(xué)整體發(fā)展注入一支“強(qiáng)心劑”。

“讓每一位農(nóng)村學(xué)子擁有精彩人生”

《教育家》雜志：一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，“缺乏特色的教育就好比‘炮彈’，教師只顧盲目地‘狂轟濫炸’，激不起學(xué)生的興趣。只有生動(dòng)有趣的特色教育活動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和發(fā)展?jié)撃埽行У貪M足學(xué)生的個(gè)性化需求，就像有了精確制導(dǎo)系統(tǒng)的‘導(dǎo)彈’，直擊孩子內(nèi)心”。結(jié)合您多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

張炎：龍灣屯中心小學(xué)作為順義邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村校，學(xué)生的視野不開(kāi)闊、知識(shí)面相對(duì)較窄、課外生活較為單一，基本素質(zhì)與城區(qū)學(xué)校相比有一定的差距。但農(nóng)村學(xué)生也有著淳樸、善良、熱情的本性，并且積極向上、有吃苦耐勞的精神、有對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴求。在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展生動(dòng)有趣的特色活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的興趣，讓他們多一份追求與自信，擁有和城市孩子一樣的精彩人生。

為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)，我校以傳承歷史為基礎(chǔ)，深化落實(shí)北京市、順義區(qū)新課程方案，做實(shí)國(guó)家課程、做細(xì)地方課程、做活校本課程，深入挖掘資源，構(gòu)建“多元社團(tuán)奠基精彩人生”的特色課程之路。通過(guò)各社團(tuán)的校內(nèi)外活動(dòng)，為學(xué)生精彩人生奠基。學(xué)校的社團(tuán)分為四大類(lèi)別四十余項(xiàng)，即體育類(lèi)：跆拳道、花樣空竹、魅力足球、健康減肥；文學(xué)類(lèi)：新芽文學(xué)、快樂(lè)英語(yǔ)、紅色小導(dǎo)游、紅領(lǐng)巾廣播；藝術(shù)類(lèi)：童畫(huà)、書(shū)法、舞動(dòng)奇跡、民族樂(lè)器、實(shí)驗(yàn)繪畫(huà)；科技類(lèi)：益智棋、航?？萍肌⑽覑?ài)科學(xué)、信息編程等多元社團(tuán)。學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)與興趣，申請(qǐng)參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)不同年齡段對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同能力的側(cè)重培養(yǎng)，如低年級(jí)側(cè)重藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)，注重培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)；中年級(jí)側(cè)重體育與科技社團(tuán)，注重身體技能及智力開(kāi)發(fā)；高年級(jí)側(cè)重體育與文學(xué)社團(tuán)，注重提升文學(xué)素養(yǎng)與體能素質(zhì)。

＞＞新芽三周年慶典

2014年以來(lái)，學(xué)校新芽文學(xué)社累計(jì)發(fā)表了80余篇文章，學(xué)生作品多次在京郊日?qǐng)?bào)上發(fā)表；王天一同學(xué)榮獲北京市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主辦的“東方少年·中國(guó)夢(mèng)”首屆新創(chuàng)意中小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)，在國(guó)家大劇院進(jìn)行了演講；焦凡同學(xué)獲北京市閱讀指導(dǎo)大賽一等獎(jiǎng)第一名。跆拳道和魔方益智社團(tuán)分別在勞動(dòng)人民文化宮、國(guó)際鮮花港、七彩蝶園等地進(jìn)行展演，得到了觀眾的一致好評(píng)，并于同年11月接受了市教委頒發(fā)的市級(jí)校外活動(dòng)站銅牌。紅領(lǐng)巾廣播社團(tuán)被市少工委、北京人民廣播電臺(tái)評(píng)為“優(yōu)秀紅領(lǐng)巾廣播站”，中央電視臺(tái)及北京日?qǐng)?bào)等多家媒體，都曾報(bào)道過(guò)紅領(lǐng)巾廣播社團(tuán)活動(dòng)。紅色小導(dǎo)游社團(tuán)贏得了焦莊戶地道戰(zhàn)遺址游客們的一致贊揚(yáng)，社團(tuán)活動(dòng)案例被評(píng)為首都未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例獎(jiǎng)，典型經(jīng)驗(yàn)在首都精神文明辦專(zhuān)題會(huì)上進(jìn)行了專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹，順義電視臺(tái)以“小導(dǎo)游唱響家鄉(xiāng)夢(mèng)”為題進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。目前，學(xué)校共計(jì)開(kāi)展42項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，每項(xiàng)社團(tuán)均在有計(jì)劃、有方案、有條件保障的基礎(chǔ)上如火如荼地展開(kāi)，極大程度地滿足了學(xué)生成長(zhǎng)的需求，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

《教育家》雜志：發(fā)展是教育的永恒主題。作為學(xué)校的領(lǐng)航人和實(shí)踐者，談?wù)勀鷮?duì)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展有什么規(guī)劃？

張炎：這兩年的學(xué)校教育發(fā)展調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的積極性，取得了極大的教育效果，收獲了一些區(qū)、市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，要在為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)、為學(xué)生提供多彩活動(dòng)之外，更加重視德育教育，在德育上下功夫，注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，注重教師的師風(fēng)師德建設(shè)。

我校所在的龍灣屯鎮(zhèn)擁有秀麗的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校要深入發(fā)掘地域文化資源，開(kāi)展校外特色教育。通過(guò)走訪調(diào)查，學(xué)校與龍灣屯鎮(zhèn)丁甲莊村北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人“葫蘆?！睖贤ê献?，將其100多畝的葫蘆種植基地拓展為校本課程基地，學(xué)生可以走出校園，在校本基地參與葫蘆的種植、管理、烙畫(huà)，體會(huì)勞動(dòng)的辛勞與快樂(lè)，領(lǐng)略大自然的魅力，發(fā)展藝術(shù)審美素養(yǎng)。文學(xué)社可以去葫蘆基地采風(fēng)，創(chuàng)作出富有地域特色的錦繡文章。學(xué)生可以在葫蘆上烙印《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，還可以烙印《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，或者經(jīng)典古詩(shī)文等文化瑰寶。鎮(zhèn)內(nèi)的柳莊戶村在2015年被評(píng)為“中國(guó)最美休閑鄉(xiāng)村”，學(xué)校將依托這一資源開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，激勵(lì)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)，讓愛(ài)國(guó)主義教育在活動(dòng)中深入人心。

教育是對(duì)人的培養(yǎng)和發(fā)展。它不單單是一種知識(shí)教育，而是在知識(shí)教育之外的拓展和升華，它以“人”為最終著眼點(diǎn)，以促進(jìn)師生內(nèi)涵化、多元化發(fā)展為教育途徑，為他們搭建不平凡的人生舞臺(tái)，讓他們體味到不一樣的精彩人生。

采訪后記：

在校園走訪中，筆者隨機(jī)對(duì)幾位教師進(jìn)行了采訪，讓他們談?wù)劥罱ń處煶砷L(zhǎng)平臺(tái)后自己的親身感悟，以及豐富的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了什么樣的積極影響。

音樂(lè)教師于洋：“入職三年時(shí)間，我從最初的教育白丁變成了有自己教育思想的教師。通過(guò)教師培訓(xùn)活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了前沿的教育理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，得到了許多實(shí)實(shí)在在的教學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能。擔(dān)任舞蹈社團(tuán)教師的一年多時(shí)間，看著學(xué)生從最初的不敢跳，到后來(lái)的大方展示自己的舞姿，在舞蹈的魅力中學(xué)生擁有了自信心與團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！?/p>

美術(shù)教師王上：“畢業(yè)一年時(shí)間，我以年輕教師的身份被學(xué)校推選進(jìn)了區(qū)級(jí)名師工作室，在與教研員的交流學(xué)習(xí)中，在學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)中，我學(xué)習(xí)了許多的美術(shù)技法，與學(xué)生更加親近，更能融入學(xué)生群體。學(xué)生在美術(shù)社團(tuán)中自由地用手中的畫(huà)筆描繪心中的夢(mèng)想與明天，在美術(shù)的陶冶中，達(dá)到了以美育人的教育效果。”

三年級(jí)班主任劉張新：“我校的辦公室氛圍非常好，老教師能耐心地對(duì)新教師講解教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理及如何增強(qiáng)教學(xué)效果上，收獲頗豐。我班學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己在不同領(lǐng)域的閃光點(diǎn)，能夠積極展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采?！?/p>

區(qū)級(jí)骨干教師孔祥春：“我在龍灣屯小學(xué)工作已有18年時(shí)間。近幾年，教師間從獨(dú)立探索變成了互助研討，教育觀念及方法有了很大的改變。我自己也在多次培訓(xùn)與思考中形成了自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從以前的‘教書(shū)匠’成長(zhǎng)為一名真正意義上的教師?！?/p>

在校長(zhǎng)室內(nèi)，筆者看到了一幅寫(xiě)有“厚德載物”的書(shū)法，字跡雄渾而寫(xiě)意?；蛟S，這四個(gè)字透露出的那份海納百川的襟懷正是張校長(zhǎng)育人胸懷的真實(shí)寫(xiě)照，是其所追求的理想教育境界……