侯芳

【摘要】“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔乔Ч乓詠肀蝗藗兯姓J的科學觀點，同時也同樣適用于高中英語教學。課外閱讀可以培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于減輕學生的思維壓力，更重要的是可以拓展學生的知識視野并且提升自己的英語素養(yǎng)。課外知識在一定程度上可以說是對已知知識的復習和深入探究，學生可以通過課外閱讀發(fā)展自己的英語綜合潛力。

【關鍵詞】高中英語 課外閱讀

大量研究表明：課外英語閱讀可以培養(yǎng)學生的語感，從而減輕了學生的學業(yè)負擔，大大提高了學生的學習成績。在高中英語的教學過程中，教師要著重培養(yǎng)學生的閱讀能力。都說：“在英語考試中，的閱讀者得天下?！庇纱丝梢?，閱讀能力在英語教學中占有極其重要的地位。然而，在有限的課堂時間內想要快速提高學生的閱讀能力是不太現(xiàn)實的，需要學生課后閱讀一些英文報紙、看一些英文雜志、甚至看一些美劇來升華自己的英語素養(yǎng)。本文鉆研探索了課外閱讀對高中英語的必要性，并就如何將課外閱讀的作用發(fā)揮到極致提出了相關措施。

一、課外閱讀的必要性和優(yōu)越性

1.增加學生的閱讀量，培養(yǎng)英語語感。通過課外閱讀增加學生的閱讀量往往比讓學生死記硬背教師給的英語單詞列表的效果好。因此，課外閱讀幫助學生在潛移默化中積累大量實用的詞匯，并且延長了遺忘曲線減輕了記憶壓力。隨著大量英語詞匯的積累，學生的語感也會隨之有了大幅度的提升；隨著語感的提升，學生甚至不需要明白每個單詞、句子的意思就可以選出正確的答案，我們要知道英語考試的時間很緊張，隨著閱讀理解詞匯量的增加更是加深了英語考試的難度，我們根本沒有時間和精力去分析每個選擇題的句型和語法，這是通過我們的語感就可以選出正確答案。

2.有利于培養(yǎng)學生綜合素質，激發(fā)學習興趣。在進行課外閱讀的過程中，同時發(fā)揮了培養(yǎng)學生的自主學習能力、激發(fā)了學生的學習興趣、增加了學生的詞匯量、了解了當前的社會熱點、拓展了學生的思維能力等多重功效。由于高考現(xiàn)狀，學生被教師和家長壓的喘不過氣，從而很容易就消磨了學生的學習熱情。為了改變學生被動學習的現(xiàn)狀，我們必須留給學生足夠的自主學習時間，讓學生采用符合自己性格特征、學習進度、接受程度等的學習方式培養(yǎng)學習興趣，讓他們自由的在英語知識中遨游，盡情享受英語知識的熏陶。在英語教學的過程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生做課堂的主人公，利用課余時間增加與學生的交流，了解學生的興趣愛好和性格特征，從而有針對性的制定出教學方案，這樣，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時增進了師生之間的感情。

二、有效落實英語課外閱讀的措施

1.根據自己的興趣愛好選擇，培養(yǎng)英語學習興趣。學習英語的目的不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)自己的英語素養(yǎng)，可以在生活實際中靈活運用所學知識。通過課外閱讀，學生可以拋開課堂上的條條框框、改變課堂上的枯燥乏味，根據自己的興趣愛好和習慣的方式接觸一些英語閱讀，從而培養(yǎng)自己的閱讀興趣，不至于消磨掉自己的耐心。學生應該把英語閱讀作為自己的一項日常生活，定時定點的選擇一些課外閱讀來豐富自己的課余時間，提高自己的生活高度。通過英語閱讀，學生可以提高自己的英語學習水平，同時也可以了解一些平時沒時間關注的社會熱點，從而補充自己的知識庫存。在閱讀英語版本的時候，難免會遇到大量的生詞，由于通過與他人的交流，了解一些社會時事，這時候，學生就可以根據上下文和已知知識推測生詞的意思，經過學生自己的努力得出答案更加深了學生的映像，也可以訓練推測生詞的能力，這樣可以大大提高英語閱讀理解的解題速度和正確率。

2.通過多種渠道選擇課外閱讀。高中學生的能力水平與其他學生相對而言比較薄弱，同時高中學生自主學習的自覺性和積極性不高。為了解決這個不良現(xiàn)狀，教師需要鼓勵高中學生增加課外閱讀量，甚至是通過看美劇、看國外的娛樂雜志、聽英文歌等方式增加自己英語課外閱讀的時間。學生可以根據自己的興趣愛好、基礎知識、學習狀態(tài)、學習時間等限制因素選擇自己的課外閱讀內容和時間，從而培養(yǎng)學生的學習自主性，有利于擴大學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的語感和思維方式，培養(yǎng)學生的英語學習積極性。

3.以課本為出發(fā)點，尋找相關課外閱讀。為了提高課堂閱讀的有效性也方便教師定期對學生進行課外閱讀的檢查，教師可以選擇一些思想積極向上、符合高考要求、文章寫作素材的話題，讓學生圍繞這個話題尋找一些課外閱讀的資料，在課外閱讀的同時抓住了學習重點。教師也可以安排每一位學生輪流將自己的閱讀內容制作成幻燈片放映，從而增加課堂形式的多樣性、調動學生的注意力，也可以在無形中檢查學生的完成情況。

結語：在我國，日常的交流習慣都是使用中文，從而大大減少了英語閱讀時間，哪怕是英語教師之間也很少存在使用英文交流的情況。因此，在缺乏濃厚英語氛圍的不利條件下，要通過課外閱讀提高自己的閱讀量。在課外閱讀的過程中，不能只追求速度和數量，更要重視質量和持之以恒的堅定信念。在高中英語教學的過程中，由于傳統(tǒng)落后的教育方式把教師帶入了死記硬背就能學好英語的誤區(qū)。教師讓學生花費大量的時間背誦當天所學的內容，然后默寫，就這么聽背反復的進行著，從而徹底消磨了學生的英語學習興趣。因此，我們要重視課外閱讀的重要性，讓學生在潛移默化中提升自己的英語水平，培養(yǎng)自己的學習積極性。

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