謝鳳杰（沈陽農(nóng)業(yè)大學　經(jīng)濟管理學院，遼寧　沈陽110866）

基于雙證教育的 《期貨市場》課程建設(shè)與改革

謝鳳杰
（沈陽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，遼寧沈陽110866）

摘要：推行雙證教育是強化學生職業(yè)技能培訓，提升就業(yè)能力的一個有效途徑。以金融學專業(yè) 《期貨市場》課程為例，在雙證教育的人才培養(yǎng)模式下，以培養(yǎng)具備期貨從業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的應用型人才為目標，以期貨從業(yè)人員職業(yè)標準和專業(yè)要求設(shè)計教學內(nèi)容，以高質(zhì)量的雙師型教師為標準推進課程師資隊伍建設(shè)，以期貨從業(yè)資格考試為依托創(chuàng)新課程考核方式，從而推進課程建設(shè)與改革。

關(guān)鍵詞：雙證教育；期貨從業(yè)資格；課程建設(shè)；《期貨市場》課程

近年來，我國高等教育發(fā)展迅速，在取得了很大成績的同時，也出現(xiàn)了諸多問題，高校畢業(yè)生就業(yè)難就是其中之一。造成這一問題的一個重要原因就是高等教育的人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié)，大學普遍重理論、輕實踐，大學教育過分強調(diào)學科體系和知識灌輸，而對學生實踐和專業(yè)技能訓練重視不夠。從國內(nèi)外高等教育發(fā)展的一些成功經(jīng)驗來看，破解這一難題的一個可行性選擇就是在普通高校中推行雙證教育。

所謂雙證教育，就是把學歷教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合，學生在不延長學制的情況下，同時完成學歷課程和職業(yè)技能培訓，經(jīng)學校和職業(yè)資格鑒定機構(gòu)考試鑒定，成績合格并取得規(guī)定學分以后，在取得學歷證書的同時獲取職業(yè)資格證書。實施雙證教育，需要依據(jù)相關(guān)崗位標準與職業(yè)要求進一步深化普通高校專業(yè)建設(shè)和課程改革，并將技能訓練引入教學計劃和專業(yè)課程設(shè)置中［1］。本文就是基于這一視角，以金融學專業(yè)的 《期貨市場》課程為例，提出在雙證教育的人才培養(yǎng)模式下課程建設(shè)與改革的相關(guān)要求和主要措施。

一、課程建設(shè)與改革的背景分析

《期貨市場》課程是金融學專業(yè)證券投資方向的核心課程之一，也是學生了解和掌握期貨市場基礎(chǔ)知識和期貨投資分析方法的主要課程。1990年以來，我國期貨市場從無到有、從小到大，發(fā)展迅速，截至2014年12月，我國共設(shè)有4家期貨交易所，40多個期貨上市品種，期貨市場發(fā)展的廣度和深度都在不斷提高，特別是隨著期貨期權(quán)等產(chǎn)品的不斷推出，今后市場發(fā)展的空間巨大。

圖1　全國期貨市場歷年交易情況統(tǒng)計 （1993年—2014年）

隨著期貨市場的不斷發(fā)展，期貨市場在國民經(jīng)濟中的地位和作用日益提升，社會對期貨人才的需求與日俱增。特別是隨著近幾年期貨業(yè)的飛速發(fā)展，期貨行業(yè)人才的缺乏已成為制約行業(yè)繼續(xù)前行的重要瓶頸［2-3］。2015年2月，中國期貨業(yè)協(xié)會發(fā)布通知，開始實施 《期貨行業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃》，目標在四年左右的時間在金融衍生品和商品衍生品領(lǐng)域，培養(yǎng)出兩千名多種類別的創(chuàng)新型專業(yè)人才。可見為期貨行業(yè)快速發(fā)展提供有力的人才保障和人才儲備已成為期貨業(yè)、教育界的當務之急。

依照 《期貨從業(yè)人員管理辦法》，期貨從業(yè)人員必須要通過期貨從業(yè)資格考試，取得期貨從業(yè)資格證書。期貨從業(yè)人員資格考試是期貨從業(yè)

準入性質(zhì)的入門考試，是全國性的執(zhí)業(yè)資格考試?？荚囀苤袊C監(jiān)會監(jiān)督指導，由中國期貨業(yè)協(xié)會主辦，考務工作由ATA公司具體承辦。期貨從業(yè)資格證需要通過期貨從業(yè)資格考試三門科目，即“期貨基礎(chǔ)知識”“期貨法律法規(guī)”和 “期貨投資分析”后，由所在期貨公司向期貨業(yè)協(xié)會提出申請辦理期貨從業(yè)資格證。目前，考點設(shè)在包括沈陽在內(nèi)的全國35個城市，學生參加考試非常方便。

期貨市場巨大的發(fā)展空間將進一步催生對期貨人才的需求，而期貨從業(yè)資格考試又是求職者進入期貨市場的 “敲門磚”和 “身份證”，《期貨市場》課程與期貨從業(yè)資格考試在內(nèi)容上又非常相近，《期貨市場》課程推行雙證教育的條件和時機都已經(jīng)成熟。

二、課程建設(shè)與改革的主要設(shè)想

推行雙證教育，就要對原有的 《期貨市場》課程體系與課程內(nèi)容等方面進行全面改革，把學生對期貨從業(yè)特定職業(yè)能力的形成和期貨從業(yè)資格證書的獲得同 《期貨市場》課程教學有機融合起來。為此，需要從課程教學目標、教學內(nèi)容、師資建設(shè)和考核方式等環(huán)節(jié)進行全面改革。

（一）以培養(yǎng)具備期貨從業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的應用型人才為目標

隨著高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學特別是普通高校的使命也在悄然發(fā)生變化。積極順應社會需求，從培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才為主。為此，《期貨市場》課程的教學目標必須要順應這一轉(zhuǎn)變以及雙證教育的內(nèi)在要求，在堅持搞好理論教學的基礎(chǔ)之上，從職業(yè)訓練出發(fā)著重強化學生的實踐動手能力［4］。為此，《期貨市場》課程應當以使學生了解和認識期貨基礎(chǔ)知識，熟悉期貨交易運作流程，掌握一定的期貨投資分析方法，能夠勝任期貨從業(yè)崗位要求為教學的根本目標。圍繞這一課程建設(shè)目標，進而把以職場為導向、產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的教學模式嵌入課程建設(shè)與改革的方方面面，以此來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容設(shè)計、教學方法優(yōu)化、師資隊伍培養(yǎng)和考核方式改革。

（二）以期貨從業(yè)人員職業(yè)標準和專業(yè)要求設(shè)計教學內(nèi)容

按照雙證教育的培養(yǎng)要求，把 《期貨市場》課程教學大綱和期貨從業(yè)人員資格考試大綱有機統(tǒng)一起來，根據(jù) “雙綱”指導設(shè)計教學內(nèi)容。改變目前重理論、輕實踐，重期貨基礎(chǔ)知識、輕期貨法律法規(guī)的教學內(nèi)容安排［5］。一方面，可以考慮直接采用期貨從業(yè)資格考試指定教材 《期貨市場教程》《期貨法律法規(guī)匯編》和 《期貨投資分析》作為主要教學參考教材，并以此確定教學內(nèi)容，實現(xiàn)課程教學與期貨從業(yè)資格考試要求同步的目的；另一方面，在理論教學之外，大幅度加強實踐環(huán)節(jié)，推進 “產(chǎn)學合作”和 “校企合作”。在利用期貨仿真模擬交易系統(tǒng)和期貨市場資訊平臺做好校內(nèi)實習的同時，積極拓展對外交流與合作，加強與期貨公司、期貨交易所以及相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，在校外設(shè)立若干實訓基地，完成理論教學和校內(nèi)實習之后，組織學生直接到校外實訓基地進行崗位實習。

（三）以高質(zhì)量的雙師型教師為標準推進課程師資隊伍建設(shè)

教師是實施雙證教育的關(guān)鍵，任何的教學改革必須從教師做起，要以高質(zhì)量的雙師型教師為標準推進 《期貨市場》課程組師資隊伍建設(shè)。雙證教育要求課程組教師不僅要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的期貨理論功底，而且還要對期貨交易和期貨投資分析實踐能力強，熟悉期貨交易的各個流程和市場規(guī)則，掌握期貨投資分析的技術(shù)和技巧，具備一定的操作技能，能夠在校內(nèi)實驗室和校外實訓基地可以指導學生完成課程實習，并且所有任課教師具備期貨從業(yè)資格證書［6-7］。為此，要通過 “走出去”和 “請進來”相結(jié)合的方針，利用校企合作的平臺，一方面選派部分教師到期貨公司、期貨交易所或相關(guān)企業(yè)進行掛職鍛煉；另一方面，聘請一些具有豐富實踐經(jīng)驗的期貨從業(yè)人員來校開展講課、做報告、指導課程實習等交流活動。

（四）以期貨從業(yè)資格考試為依托創(chuàng)新課程考核方式

推行雙證教育，就是要把職業(yè)技能的培訓納入學歷教育過程之中。這反映到考核方式上來就是要摒棄傳統(tǒng)的以卷面考試為主的應試教育弊病［8-9］，要以考查學生的期貨從業(yè)能力與促進學生職業(yè)發(fā)展為根本目的，廣泛推行過程考核和項目綜合考核。一方面，《期貨市場》課程可以采用多種評價手段，如期貨投資分析技能測試、期貨交易模擬測試、期貨公司業(yè)務模擬、套期保值或套利方案實例設(shè)計、期貨知識專題報告、口頭與書面問答、直接觀察、考查原有學習證據(jù)等；另一方面，可以直接探索對 《期貨市場》課程試行 “以證代考”，突出期貨從業(yè)職業(yè)資格標準的導向作用，把學生參加期貨從業(yè)資格考試的成績作為課程考核成績，體現(xiàn)學歷教育與期貨從業(yè)職業(yè)資格證書教育的緊密結(jié)合。

參考文獻：

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［8］楊勁松.“雙證融通產(chǎn)學合作”模式下的課程建設(shè)［J］.常州輕工職業(yè)技術(shù)學院學報，2008（3）：1-4.

［9］時小儂.基于就業(yè)準入制度的 “雙證制”教育分析［J］.中國電力教育，2011（1）：25-28.

（責任編輯王海雷）

中圖分類號：G642.3

文獻標志碼：A

文章編號：1008-293X（2016）10-0053-03

doi：10.16169/j.issn.1008-293x.j.2016.10.012

收稿日期：2015-05-07

基金項目：沈陽農(nóng)業(yè)大學教改基金資助項目 （編號:2014-112）

作者簡介：謝鳳杰 （1983-），女，山東茌平人，講師，博士，主要研究方向:農(nóng)村金融。

On Course Construction and Reform of Futures Marketing Based on Double Certificate Education

Xie Fengjie
（Shenyang Agricultural University，Shenyang，Liaoning 110866）

Abstract：Double certificate education is an effective way to strengthen students’vocational skills and promote their employment ability.Under the double certificate educational training mode，this paper takes the course of Futures Market for example，and puts forward some reform ideas and measures for course construction from the aspects of teaching objectives，teaching content，teaching teams and ways of testing.

Key words：double certificate education；futures qualification；course construction；Futures Market