韋啟浪　韋蘭萍　宋麗莎

【摘 要】就業(yè)前景、實驗條件、課程內(nèi)容、教師水平與學(xué)校學(xué)風(fēng)等方面的不足，在一定程度上影響了地方院校生物類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；探討提高地方院校生物類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

【關(guān)鍵詞】地方院校 生物類專業(yè) 學(xué)習(xí)積極性

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06C-0089-02

一、影響生物類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素

生物科學(xué)在當(dāng)前所有的前沿科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展較為迅猛，SCI每年所收錄的文章中，生物方面的文章占50%以上，每年最振奮人心的科研成果中生物類多唱主角。我國各高校相繼增開生物相關(guān)專業(yè)和增加招生規(guī)模。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物類專業(yè)學(xué)生特別是地方高校生物類專業(yè)學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性不是很高，影響其學(xué)習(xí)積極性的主要因素如下：

就業(yè)前景不明朗。目前生物學(xué)研究雖然在前沿科學(xué)領(lǐng)域極為強(qiáng)勢，吸收眾多的科研人員投入高深的研究，但是生物相關(guān)的高中端產(chǎn)業(yè)并未大規(guī)模開展，這就難以吸收地方高校的畢業(yè)生有效就業(yè)。而生物科研工作所需要的往往是科研實力極強(qiáng)的科研院所如中科院或985高校畢業(yè)的學(xué)生，因為這些學(xué)生有在大實驗室開展學(xué)習(xí)和實驗的經(jīng)歷，在科研方面相比地方院校的學(xué)生有更強(qiáng)的競爭力。這就導(dǎo)致了許多地方院校生物類專業(yè)學(xué)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)，或者必須轉(zhuǎn)行的局面。

實驗條件不足。主要表現(xiàn)在實驗室的軟硬件水平都有待提高。

課程內(nèi)容枯燥。主要表現(xiàn)在部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法都跟不上時代的發(fā)展。

教師水平所限。主要表現(xiàn)在地方院校教學(xué)科研團(tuán)隊的學(xué)歷、專業(yè)性、教學(xué)培訓(xùn)水平距離國家評估標(biāo)準(zhǔn)差距較大。

學(xué)校學(xué)風(fēng)。主要表現(xiàn)在部分學(xué)校的學(xué)風(fēng)不佳。

二、提高學(xué)習(xí)積極性的建議

針對以上主要不利的影響因素，筆者認(rèn)為地方院校的教學(xué)和管理人員應(yīng)該從以下幾方面入手，提高生物類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：

（一）明確生物專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，樹立學(xué)生對生物行業(yè)的信心

職業(yè)發(fā)展事關(guān)學(xué)生的前途和命運(yùn)，如學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的就業(yè)和發(fā)展前景渺茫，想提高其學(xué)習(xí)積極性幾乎是不可能的事。因此，提高其學(xué)習(xí)積極性的最重要一步就是讓學(xué)生們切實地感覺到自己所學(xué)的生物類專業(yè)是“有用的”，是可以承擔(dān)其職業(yè)發(fā)展夢想的知識技能。因此，地方院校的生物類教師在給學(xué)生授課的時候，要明確告訴學(xué)生所教授知識在實際生產(chǎn)生活中的巨大用途。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，生物類專業(yè)至少有三方面的發(fā)展優(yōu)勢：一是考取一流院所研究生（包括碩士和博士）的難度相對其它專業(yè)而言不是很大，實際上中國科學(xué)院與許多985知名學(xué)府每年都會招收許多地方院校的學(xué)生，其中生物類專業(yè)所占比例較大，并且這些學(xué)生確實有很多在科研領(lǐng)域做出很好的成績，鼓勵學(xué)生考研深造毫無疑問是提高學(xué)生積極性最有效的辦法之一。本次調(diào)查表明，那些確定要考研深造的學(xué)生其學(xué)習(xí)的積極性和效果遠(yuǎn)大于不準(zhǔn)備考研的同學(xué)。二是科技含量較高的生物或制藥公司將提供較多的高薪崗位給有才之士，而且未來的需求量肯定還會增長。如果生物專業(yè)的學(xué)生擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的實驗動手能力，能找到好工作的機(jī)會是很大的。三是自主創(chuàng)業(yè)的門檻不高，且容易得到政府扶持。生物類專業(yè)中的種植和養(yǎng)殖方面的自主創(chuàng)業(yè)所需要的資金量一般較小，而發(fā)展好了的話也有較好的前景。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代中，是實現(xiàn)許多人創(chuàng)業(yè)夢和人生價值的較好途徑。學(xué)校和教師在日常教學(xué)或職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)時如能明確地將以上三點告訴學(xué)生，可較好地提高其職業(yè)發(fā)展信心和更好地制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。

建議在生物類專業(yè)學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)時就開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)課程，使學(xué)生知道自己所在學(xué)科的優(yōu)勢，提升學(xué)習(xí)的進(jìn)取心；與生物類高科技企業(yè)加強(qiáng)合作，使學(xué)生有機(jī)會到相關(guān)企業(yè)去參觀或?qū)嵙?xí)，切實感覺到生物產(chǎn)業(yè)是有發(fā)展前景的；請國內(nèi)外一流院所的專家來學(xué)校做報告，使學(xué)生能直接了解到前沿的生物科研動態(tài)，增加其見識與學(xué)習(xí)動力。

（二）優(yōu)化實驗條件，提升科研平臺

實驗在生物類專業(yè)的學(xué)習(xí)中占著極為重要的地位和作用，目前地方院校學(xué)生所用的教材和教室條件往往并不比一流院所的差，然而實驗室的條件以及實驗水平的差異是相當(dāng)大的。這既體現(xiàn)在硬件方面，如沒有好的儀器設(shè)備，沒法支持開展教科書上所要求的實驗，也體現(xiàn)在軟件方面如實驗室管理混亂，實驗指導(dǎo)老師水平不足，難以有效指導(dǎo)學(xué)生開展實驗。地方院校應(yīng)該在完善實驗設(shè)備的同時，從一流院所引入教授、博士或研究員等高素質(zhì)人才，才能較好地解決地方院校與一流院所實驗水平的差距，使學(xué)生能有效地開展實驗，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

（三）調(diào)整課程內(nèi)容，提高趣味性和吸引力

課程內(nèi)容的枯燥也是影響學(xué)生積極性的重要因素之一。我們的調(diào)查表明，許多學(xué)生其實是喜歡生物專業(yè)的，只是不喜歡一些強(qiáng)調(diào)死記硬背的知識，但為了考試又不得不去學(xué)這些知識。這就要求學(xué)校和教師在課程設(shè)置、教材選擇和教學(xué)考試方式方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。事實上，生物類專業(yè)就其所涉及的內(nèi)容來說應(yīng)該是趣味性較強(qiáng)并且美感十足的，比如動物學(xué)和植物學(xué)課程能認(rèn)識很多美麗的植物和可愛的動物；野外實習(xí)中能近距離地感覺大自然的美麗和奇妙；實驗室中有許多令人感覺不可思議的實驗結(jié)果。學(xué)校和教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容的選擇、野外實習(xí)的開展以及實驗設(shè)計和實施的過程中多引入一些美學(xué)價值、趣味性和知識性都較高的素材，以有效引導(dǎo)學(xué)生喜歡并享受生物學(xué)習(xí)和實驗的樂趣，自然也會提高其學(xué)習(xí)積極性。

（四）提升教師綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)水平

現(xiàn)代高等教育對教師的綜合素質(zhì)要求極高，許多地方院校由于歷史原因和條件所限，難以吸收高水平的人才到校任教。特別是一些專升本的高校還有較多學(xué)歷較低的老教師，這些老教師通常教學(xué)經(jīng)驗豐富也非常敬業(yè)，但受制于所受現(xiàn)代高等教育嚴(yán)重不足的影響，部分老教師往往英文水平和科研能力難以跟得上時代的發(fā)展，進(jìn)而只能教給學(xué)生較為陳舊甚至是幾十年前的內(nèi)容。這在當(dāng)前生物研究領(lǐng)域發(fā)展日新月異的背景下，很難讓學(xué)生感覺自己能學(xué)到有用的知識和新鮮好玩的事物，自然難以提高其學(xué)習(xí)積極性。因此，地方院校應(yīng)加強(qiáng)老教師的培訓(xùn)或訪學(xué)交流，使其知識水平和教育理念跟得上時代的發(fā)展，或者大力引入高素質(zhì)的教學(xué)科研人員，從根本上提高教師的水平，以有效解決這一問題。

（五）加強(qiáng)校風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，改善學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好壞會很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者的調(diào)查表明，各個學(xué)校的學(xué)風(fēng)通常都受到“學(xué)校傳統(tǒng)”的較大影響，比如某個學(xué)校所培養(yǎng)的師范生教學(xué)水平一直都較有保障，已經(jīng)在省內(nèi)外都形成一定的共識；某個學(xué)校的學(xué)生在考研究生或考公務(wù)員方面一直強(qiáng)勢；而另一個學(xué)校的學(xué)生因動手能力強(qiáng)備受企業(yè)青睞。單就學(xué)風(fēng)來說，地方院校因生源選擇優(yōu)先性小，圖書館、自習(xí)室、運(yùn)動場、社團(tuán)組織等軟硬件水平相對不足，或多或少會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，但也有不少名氣不大的地方高校學(xué)風(fēng)極好，得到社會、學(xué)生和家長們的普遍認(rèn)可，而通常這些學(xué)校往往有較為完善的管理制度和教學(xué)管理人員。因此，學(xué)校應(yīng)該從管理、教學(xué)、人文等方面著手，加強(qiáng)校風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，改善學(xué)校的整體學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)全體師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)積極性，自然生物類學(xué)生也會因此受益。

以上說的是通常影響地方生物類學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素，但實際上還有其它一些因素也會造成影響。如學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校獎助學(xué)金的評定機(jī)制、學(xué)校的后勤保障水平等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，雖然這些影響不如以上五個因素的影響那么具有普遍性，但也需要我們有所重視。建議各個學(xué)校開展相關(guān)的調(diào)查了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素，并制定有針對性的措施來解決。

總之，從調(diào)查來看，影響地方院校生物類專業(yè)學(xué)生競爭力的因素主要是其學(xué)習(xí)積極性不足，而有針對性地找出影響其學(xué)習(xí)積極性的因素并采取恰當(dāng)?shù)拇胧⒖纱龠M(jìn)他們的有效學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)措施減少負(fù)面效應(yīng)，加強(qiáng)積極引導(dǎo)，使地方院校所培養(yǎng)的生物類專業(yè)學(xué)生能夠順利成長為對社會、學(xué)校、家庭都有益的人才。

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（責(zé)編 丁 夢）