闞宏梅
[摘要]多媒體是信息技術(shù)應用于教育教學實踐的典型,已經(jīng)成為眾多老師進行教學改革的有力武器,在不同階段的教學實踐中有著廣泛的應用。在初中英語教學中,利用多媒體的生動直觀、靈活方便等特性,進行有效的新課導入,活躍學生的思維,幫助學生理解英語知識和學習的內(nèi)容,鍛煉學生的英語表達技能,提高初中英語學習效果。
[關(guān)鍵詞]多媒體 初中英語 整合應用
[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2016)180037
多媒體,作為一種先進的信息技術(shù)手段,為當前各種課程的課堂教學增添了很多精彩,也有力地推動了我國的基礎(chǔ)教育改革。傳統(tǒng)的英語教學效果不理想,學生們學習興趣不濃,參與英語學習的積極性較弱,嚴重制約了學生英語綜合能力的提升。教師應結(jié)合初中英語的學習內(nèi)容,立足英語教學的三維目標,加大多媒體與英語教學的整合力度,靈活恰當?shù)貞枚嗝襟w手段,更好地發(fā)揮多媒體的輔助功能,具體做法如下。
一、應用多媒體,引導學生進入新知學習
多媒體是一種集多種優(yōu)勢于一體的現(xiàn)代化教學手段。在初中英語教學中,老師通過結(jié)合具體的學習內(nèi)容,靈活恰當?shù)貞枚嗝襟w,為學生的英語學習營造有利的學習氛圍,做好必要的前期準備。
例如,在組織學生學習七年級上冊英語Unit 8 When is your birthday?時,為了活躍課堂氛圍,在一開始上課時,老師和同學們開玩笑說:“My dear students,today is my birthday, now first lets listen a song.”然后,通過多媒體播放了一首學生們非常熟悉的英語版“生日快樂歌”,伴隨著舒緩的旋律,學生們也跟著拍手唱歌,課堂氛圍立刻變得融洽起來,讓老師和學生都感覺到輕松。在這種情況下,老師讓學生嘗試用英語表達對自己的生日祝福。學生們受到課堂氛圍的感染,說出了很多祝福話語:“Wish you more and more beautiful!”“Wish you health and happiness!”學生們的思維活躍了,為接下來的英語學習做好了充分的鋪墊。
由此說明,多媒體成為英語課堂上老師進行新課導入時常用的一種方式,在活躍課堂氛圍,激發(fā)學生興趣方面,具有不可比擬的優(yōu)勢,能夠有效地引導學生積極參與英語學習活動。
二、借助多媒體,幫助學生加深知識理解
初中英語課程的學習內(nèi)容中,包含著大量的詞匯、語法、句型等語言知識,是學生英語學習的重點,也是學生英語綜合能力的基礎(chǔ)。老師通過運用多媒體手段,強調(diào)英語知識的關(guān)鍵點,利用原有的英語知識,快速地理解英語學習的內(nèi)容,及時地梳理英語知識,鞏固英語基礎(chǔ)知識和基本技能,增強英語學習的效果。
例如,在組織學生學習七年級上冊英語Unit 7 How much are these pants?一單元時,結(jié)合這一單元學習的核心內(nèi)容,老師在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載了一個簡短的英語詢問價格的視頻,在學習新課之前,“boys and girls, we often go shopping, Do you know how to ask about the price of goods? Lets look at the video.”通過多媒體播放了這則視頻,視頻直接還原了真實的英語詢價場景,并且每一句英語下面都添加了漢字的注釋。學生們在真實的交際情景中,借助特定的語言環(huán)境,利用視頻的直觀特點,基本上理解了視頻的內(nèi)容,對于如何用英語詢問價格也形成了初步的認知,產(chǎn)生了學習興趣。加上還有一些學生對于“How much...”句型并不陌生,通過這樣的方式,利用視頻的幫助,學生們比較順利地理解了這一單元學習的內(nèi)容,英語知識也掌握得比較牢固。
由此看來,在初中英語學習中存在著一些容易混淆的知識點,成為學生英語學習的障礙,老師通過多媒體展示一個圖示,幫助學生準確地理解英語知識,夯實學生的英語基礎(chǔ)。
三、運用多媒體,豐富學生英語學習資源
英語知識僅靠課上短短的幾十分鐘是很難掌握的,需要老師運用恰當?shù)慕虒W策略和有效的教學手段,補充學生們感興趣的或者需要了解的內(nèi)容信息。多媒體可以展示文字、圖片、聲音、視頻等各種類型的課程資源,蘊含著大量的語言信息,可以為學生的英語學習提供大量的學習材料,拓展英語學習的空間。
例如,在學生學習了七年級下冊英語Unit 4 I want to be an actor.之后,老師在回顧這一單元學習內(nèi)容時,為了幫助學生積累更多的英語知識,通過多媒體展示了一組不同職業(yè)的圖片,讓學生跟著多媒體朗讀學習,并且記錄下來。然后,讓學生暢談自己希望從事的職業(yè)。通過這種方式迅速地擴充了學生的詞匯量,拓展了學生的視野。
由此發(fā)現(xiàn),英語學習活動需要學生積極地利用有效的課程資源,主動地進行知識體系的完善,鍛煉英語表達技能。多媒體可以為學生的英語學習搭建平臺,擴充學習內(nèi)容,在多樣化的信息刺激下,取得理想的學習效果。
概括來說,多媒體憑借自身信息量大、簡潔易行、直觀形象、互動性好等特性,在初中英語教學實踐中具有十分廣泛的應用空間。老師需要緊密圍繞初中英語學習目標,以多媒體為教學手段,創(chuàng)新多媒體的應用途徑和方式,發(fā)揮優(yōu)勢,避免不足,激發(fā)興趣,提高學習效率,增強學生自主學習英語的意識,培養(yǎng)學生的綜合語言能力,讓多媒體更好地為學生的英語學習服務,為學生開啟一個不同的英語世界。
(責任編輯 李 璐)