楊立珠

[摘 要]隨著近年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖像處理軟件的應(yīng)用逐漸的受到了重視，并廣泛的出現(xiàn)在了平面設(shè)計(jì)當(dāng)中。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop主要是為了提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力，促使他們?cè)谖磥?lái)工作中能得到幫助。本文主要對(duì)中職院校的photoshop 教學(xué)的探索與創(chuàng)新進(jìn)行了分析，希望為中職院校的教學(xué)提供幫助。

[關(guān)鍵詞]中職院校；Photo shop；探索；創(chuàng)新

Photoshop本身是一門(mén)應(yīng)用性比較強(qiáng)大的學(xué)科，主要教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生在圖片的處理上的實(shí)際應(yīng)用能力。但在我國(guó)的中職院校教學(xué)中，很多時(shí)候教師會(huì)采取講授式的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力難以提升。對(duì)此還需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，促使學(xué)生能更加直接的獲得實(shí)際應(yīng)用能力。下面將對(duì)中職院校Photoshop教學(xué)的探索與創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、中職院校Photoshop的教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的中職院校Photoshop教學(xué)過(guò)程中，教師通常比較看重對(duì)學(xué)生的技巧性教學(xué)，對(duì)于理論方面的知識(shí)比較重視，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性鍛煉卻不夠重視，并且將技巧的提升作為了教學(xué)的主要目標(biāo)。例如在日常的教學(xué)中教師會(huì)將教材中的一些機(jī)械化內(nèi)容搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)整的步驟來(lái)進(jìn)行一步一步的操作。這種教學(xué)方式雖然也能讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上有一定的掌握，但事實(shí)上學(xué)生卻不能真正的了解到每個(gè)工具的實(shí)際使用方法。長(zhǎng)此以往，教學(xué)當(dāng)中的弊端問(wèn)題就會(huì)逐漸的暴露出來(lái)，即便學(xué)生都能熟練的應(yīng)用Photoshop軟件，但如果讓他們真正的將利用Photoshop來(lái)制作一副作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就十分的困難。這種情況的出現(xiàn)主要就是因?yàn)樵诮虒W(xué)中的實(shí)踐性太少，學(xué)生缺少動(dòng)手鍛煉也缺少創(chuàng)新能力，因此很難獨(dú)立完成一副比較優(yōu)秀的作品。

二、中職院校Photoshop教學(xué)的創(chuàng)新改革

（一）積極豐富課堂教學(xué)

通常來(lái)說(shuō)在Photoshop的教學(xué)中主要將理論知識(shí)與實(shí)際操作之間進(jìn)行結(jié)合，理論知識(shí)的教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，同時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)也更加的枯燥，因此很多學(xué)生對(duì)待理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣。好的教學(xué)最重要的就是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，他們才能更加積極主動(dòng)的參與其中，并且能更加有效的促進(jìn)教學(xué)效果提升。對(duì)此，教師可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)天要教授的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展示，例如國(guó)外的一些經(jīng)典廣告案例或者logo設(shè)計(jì)等，這些比較經(jīng)典的內(nèi)容更加容易引起學(xué)生的注意，同時(shí)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。然后教師在對(duì)這些作品進(jìn)行講解，告訴他們通過(guò)什么樣的方式能形成這樣的作品。同時(shí)教師還可以通過(guò)角色扮演的方式來(lái)引起學(xué)生的注意，例如讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師和策劃師的角色，然后通過(guò)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己獨(dú)特的審美來(lái)進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。這種方式能更加直接的讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)也將產(chǎn)生積極的影響。

（二）積極改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中有著一定的弊端問(wèn)題村，要想提升教學(xué)的質(zhì)量首先教師需要做的就是積極的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，促使課堂教學(xué)能變得更加靈活多樣。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較習(xí)慣于模仿教師的技巧，那么在教學(xué)中教師就應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生提供一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行模仿，可以通過(guò)各種案例播放的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了解，這種方式將比教師枯燥的講解更容易引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以將研究性學(xué)習(xí)方式融入到教學(xué)當(dāng)中去，從應(yīng)用的技巧到理論知識(shí)的講解，再到實(shí)際的技術(shù)應(yīng)用，通過(guò)研究性方式一步一步的將內(nèi)容滲透給學(xué)生，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師還可以通過(guò)情景教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。將一些生活中的現(xiàn)象或者事情融入到教學(xué)中去，為學(xué)生提供一個(gè)好的情景，并讓學(xué)生根據(jù)情景來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用設(shè)計(jì)。這種方式更加容易讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也更利于他們的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，促使他們真正的得到提升。

（三）優(yōu)化教學(xué)資源

教學(xué)資源是用來(lái)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升將起到重要的影響作用。在日常的教學(xué)中即便課堂資源已經(jīng)比較豐富，但由于課堂的時(shí)間有限，仍然難以將所有的資源效果都展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立起更加豐富的教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容一直延伸到課外環(huán)境中去。例如成立課外活動(dòng)小組，為學(xué)生提供一定的素材，并制定出一定的訓(xùn)練計(jì)劃，從而為他們的作品創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)，為創(chuàng)新能力的發(fā)展提供保障。

（四）積極利用網(wǎng)絡(luò)資源

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的十分迅速，這為中職院校的Photoshop教學(xué)提供了一定的資源支持。利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)在當(dāng)前已經(jīng)是一件比較普遍的事情，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠找到大量的教學(xué)素材和資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。例如在網(wǎng)絡(luò)中有很多專(zhuān)業(yè)的Photoshop教學(xué)視頻，同時(shí)當(dāng)中也有很多書(shū)本上沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)案例和知識(shí)，這些將為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供進(jìn)一步的補(bǔ)充，并能起到拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的目的。此外，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)與世界各地的專(zhuān)業(yè)人士之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋，這對(duì)他們的時(shí)間操作能力提升也將起到積極的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)資源在Photoshop教學(xué)中的輔助應(yīng)用，教師所擔(dān)任的已經(jīng)不僅僅是一名知識(shí)傳遞者的作用，更重要的是一名引導(dǎo)者，在整個(gè)應(yīng)用過(guò)程中還需要教師對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，促使教學(xué)資源能夠更加適合學(xué)生，從而提升教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

每一種不同的教學(xué)手段都有著一定的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，因此在進(jìn)行中職院校的Photoshop教學(xué)過(guò)程中，教師一定要善于采取多種不同方式結(jié)合的手段來(lái)實(shí)施教學(xué)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量的提升教學(xué)中的實(shí)踐性，讓學(xué)生能在實(shí)踐操作的過(guò)程中得到實(shí)際問(wèn)題解決的能力，從而促使他們能成長(zhǎng)為更加專(zhuān)業(yè)的人才，同時(shí)也為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚燕，姚飛，石巖.淺析中職院校Photoshop教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].黑龍江科學(xué)，2016（04）：56—69.

[2]殷波，杜文軍.中職院校Photo shop教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以L中等職業(yè)學(xué)校為例[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（02）：60—63.

[3]孟愛(ài)倫.中職學(xué)校班主任工作中的困境與對(duì)策[J].赤子（上中旬），2016，（03）：39—40.