牡丹

[摘 要]隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機已廣泛應(yīng)用到多個行業(yè)，教育教學也需走在時代的前沿實現(xiàn)信息化。學前教育是整個教育體系的基礎(chǔ)，實現(xiàn)信息化顯得尤為重要，對于民族幼兒師范學校畢業(yè)的大部分學生來說，他們的就業(yè)崗位一般是幼兒教師。基于此，本文針對幼兒師范學校的計算機教學進行重點分析和探討，同時提出部分有效的途徑。

[關(guān)鍵詞]幼兒師范學校；計算機教學現(xiàn)代社會是一個信息化的科技社會，對幼兒教育的要求越來越高，幼兒師范學校中的計算機教學相當重要。在幼兒師范計算機教學中，傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足當今社會的發(fā)展需要，要想改善教學效果，教師需不斷創(chuàng)新教學手段，采用科學合理的舉措，全面提升幼兒師范學生的計算機操作水平，為國家和社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更多的幼兒教育人才。

一、端正教學目標，完善課程設(shè)置

計算機學科作為幼兒師范教育的一門基本課程，要想實現(xiàn)更好的教學效果，學校首先應(yīng)端正培養(yǎng)人才目標，完善課程設(shè)置，為計算機課程教學指明方向。幼兒師范計算機教師需結(jié)合師范類學校學生的具體情況，以及他們將來工作崗位——幼兒教師的特征，設(shè)置科學的計算機課程。幼兒師范學校需做好市場調(diào)研與把控工作，從多個角度分析幼兒師范學校學生對計算機知識的學習需求，以及幼兒教師對計算機技術(shù)的需求，保證教學內(nèi)容的完善與合理。通過教學目標的端正、課程設(shè)置的完善，為幼兒師范計算機教學做好準備工作。

在通常情況下，幼兒師范學校針對計算機教學應(yīng)設(shè)置的課程包括：計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、畫圖軟件、視頻和音樂剪輯軟件、聽力軟件等，以此滿足幼兒教育中的基本工作，以及美術(shù)教學、舞蹈教學、音樂教學和口語教學等日常教學活動的需求。針對這些計算機課程教學，教師應(yīng)給予高度重視，把幼兒師范學校學生培養(yǎng)成為一名合格的幼兒教師。同時，為更好的滿足現(xiàn)代幼兒教學需求，幼兒師范學校可采用校企合作的計算機教學方式，和幼兒園一起構(gòu)建一個完善的計算機實踐訓練基地，提升學生的計算機實際操作能力，幫助幼兒園選拔與培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，不僅可降低幼兒園對新入職人員的崗前培訓成本，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒師范學校與幼兒園的共同發(fā)展和進步，實現(xiàn)雙贏。

二、提倡理論教學，講究精講多練

傳統(tǒng)的灌輸式教學模式已無法滿足當今社會對人才的需求，幼兒師范學校計算機教學模式進行改革、顛覆傳統(tǒng)已是大勢所趨。計算機教學由理論教學和實踐教學兩大部分構(gòu)成，在幼兒師范學校計算機教學中，教師需提倡理論教學，運用精講多練的模式，培養(yǎng)學生的上機操作能力。由于計算機教材內(nèi)容都是圖文并茂、簡明扼要的形式，學生對教材的理解一般不存在問題，關(guān)鍵是缺乏大量的實踐操作計劃。因此，幼兒師范計算機教師需講解一些易錯、難懂的內(nèi)容，組織學生廣泛參與計算機實踐操作，對他們將來的就業(yè)十分有利。

例如，在講解如何運用常用工作軟件《WPS》時，針對如何運用word設(shè)計制作文本、制作表格和簡歷；使用excel搜集和整理數(shù)據(jù)信息；使用PPT制作多媒體課件等。教師不能再采用灌輸式教學模式，而是在課堂上通過對理論知識的著重講解，當學生基本掌握之后，讓他們在課堂上進行自主思考和知識整理，深化理論。然后，教師應(yīng)組織學生進行上機操作，在電腦上直接嘗試運用WPS軟件制作簡歷、錄入數(shù)據(jù)和制作幻燈片，與教材內(nèi)容相對應(yīng)，親自實踐教師所傳授的知識和方法，在具體操作中發(fā)現(xiàn)在哪方面掌握的不足，存在缺陷或問題，并及時請教同學或教師。如此，采用這種精講多練的計算機教學模式，能夠有效幫助學生對計算機知識內(nèi)化與掌握。

三、豐富教學形式，提高學生興趣

幼兒師范學校學生在將來的工作崗位上面臨的教育對象是3至6歲的孩子，在計算機教學課程中，教師不僅需幫助他們掌握計算機操作技能，還需培養(yǎng)他們的童趣，為未來的就業(yè)扎實根據(jù)。所以，在具體的幼兒師范計算機教學實踐中，教師需運用豐富多彩、新穎別致的教學形式，讓學生的學習熱情不降、興趣不減。幼兒師范計算機教師可采用游戲教學法，好奇心與興趣與發(fā)展和提升 學生智力的心理前提，只有激發(fā)他們的學習興趣和活躍思維，才能實現(xiàn)計算機教學的有效性，通過游戲調(diào)動學生參與學習的積極性與動力。

比如，在學習基本的指法練習與鼠標操作時，教師可采用具有游戲色彩的學習軟件，像網(wǎng)絡(luò)上的一些指法練習小游戲、街機游戲、金山打字和警察抓小偷打字等，借助電腦游戲的交互性、挑戰(zhàn)性和趣味性，促使學生積極主動的參與其中，并在游戲過程中準不掌握指法操作技巧與鼠標操作，從而促進教學目標的實現(xiàn)和學習任務(wù)的完成。再如，在廣告創(chuàng)意、網(wǎng)頁設(shè)計方面的教學中，教師可先用PS、CorelDRAW或Dreamweaver等設(shè)計出一個有趣的半成品廣告或網(wǎng)頁，讓學生自己動腦思考、發(fā)揮想象能力，自己動手將作品完成。不僅可突出計算機教學的趣味性，還能夠培養(yǎng)學生的實踐操作能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，提升教學效果。

四、結(jié)語

在幼兒師范學校計算機教學中，教師不僅需考慮到課程教學的自身需求，還需意識到教學對象的特殊性，從學生將來的就業(yè)方向和工作崗位出發(fā)，完善教學內(nèi)容，豐富教學形式，著重培養(yǎng)他們的計算機操作能力，為其未來發(fā)展做好準備。

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