太原市進(jìn)山中學(xué)排球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

梁嘉迪*
(山西師范大學(xué), 山西 臨汾 041000)

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地調(diào)查法、訪談法，對太原市進(jìn)山中學(xué)排球運(yùn)動的開展情況進(jìn)行調(diào)查與分析，包括學(xué)生對于排球的認(rèn)可情況、課程設(shè)置情況、排球教學(xué)內(nèi)容、排球教學(xué)方法、場地器材情況及影響因素等。根據(jù)現(xiàn)狀，提出了建議。

太原；進(jìn)山中學(xué)；排球；開展

1 前言

太原市進(jìn)山中學(xué)作為太原市排球運(yùn)動發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)校，具有一定的優(yōu)勢，同時(shí)也存在一定的問題，而這些問題主要是隨著排球運(yùn)動的發(fā)展，以及學(xué)校的發(fā)展，而出現(xiàn)的。本文的調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)這些問題，然后解決問題，希望可以推動進(jìn)山中學(xué)以及太原市中學(xué)排球的發(fā)展。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象

太原市進(jìn)山中學(xué)排球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀為研究對象，以太原市進(jìn)山中學(xué)學(xué)生、老師為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了校圖書館、其他學(xué)科與中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊等，了解體育健康課程改革及研究的進(jìn)展情況，以及與排球教學(xué)之間的關(guān)系。

2.2.2 問卷調(diào)查法

對進(jìn)山中學(xué)學(xué)生發(fā)放問卷 120份，其中回收問卷 109份，問卷回收率為90.8%；其中有效問卷100份，問卷有效率為91.8%。從問卷回收情況來看，可以對此問題進(jìn)行研究。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件對問卷結(jié)果進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)。

2.2.4 實(shí)地調(diào)查法

親自在太原市進(jìn)山中學(xué)，對學(xué)校環(huán)境，教學(xué)，進(jìn)行觀察。

2.2.5 訪談法

對太原市進(jìn)山中學(xué)的體育教師、排球教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行訪談。

3 結(jié)果與分析

3.1 太原市進(jìn)山中學(xué)學(xué)生對于排球的認(rèn)可情況的調(diào)查與分析

3.1.1 太原市進(jìn)山中學(xué)學(xué)生初中之前接觸排球情況

表1 學(xué)生初中之前接觸排球情況

通過對太原市進(jìn)山中學(xué)學(xué)生對于排球運(yùn)動項(xiàng)目認(rèn)熟程度的調(diào)查來看，有大約40.0%的學(xué)生，曾經(jīng)從未接觸過排球，他們表示對于排球非常陌生，不熟悉其中的相關(guān)知識以及從未參與過排球運(yùn)動，可以說對于排球幾乎是“零”基礎(chǔ)，這樣的情況對于中學(xué)來說，要想培養(yǎng)起濃郁的排球氛圍，然后在調(diào)查當(dāng)中也不乏熟悉人群，但是所占到調(diào)查比例少之又少。

3.1.2 太原市進(jìn)山中學(xué)學(xué)生對于排球運(yùn)動的喜愛程度

表2 學(xué)生對與排球的喜愛程度

有調(diào)查得出表2數(shù)據(jù)：太原市進(jìn)山中學(xué)學(xué)生對排球運(yùn)動歡喜程度約有38%是一般喜愛的。喜愛的有26%。中學(xué)生的興趣是從事一件事情的極大，也是最肯定的動力。興趣可以驅(qū)使一個(gè)人達(dá)到成功的彼岸，在體育運(yùn)動當(dāng)中也是如此。

3.2 太原市進(jìn)山中學(xué)排球運(yùn)動課程設(shè)置情況的調(diào)查與分析體育課程的設(shè)置，包括每周兩次的體育與健康課程以及周五的課外活動課時(shí)間，以及一些課外活動興趣小組進(jìn)行活動的時(shí)間。

表3 進(jìn)山中學(xué)排球課教學(xué)課程設(shè)置

根據(jù)對學(xué)生每周進(jìn)行排球課教學(xué)的調(diào)查結(jié)果來看，在所有參與問卷調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有19名學(xué)生表示，他們該學(xué)期沒有安排設(shè)置排球課程。有61名學(xué)生，表示他們每周會安排一次排球教學(xué)課程，占到了所有參與調(diào)查學(xué)生的 61.0%，其余的學(xué)生表示，他們每周會開設(shè)兩次排球教學(xué)課程?？傮w來看，學(xué)生接觸排球運(yùn)動的時(shí)間較短，在有限的時(shí)間內(nèi)，要想掌握排球運(yùn)動技能，是十分困難的。

3.3 太原市進(jìn)山中學(xué)排球課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查與分析

進(jìn)山中學(xué)在排球課教學(xué)當(dāng)中，主要是教授一些排球的相關(guān)理論知識，訓(xùn)練一些身體極限素質(zhì)訓(xùn)練，以及組織排球極限教學(xué)比賽為主。相關(guān)的理論知識，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的了解以及知曉排球知識，身體素質(zhì)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生們強(qiáng)身健體，而教學(xué)比賽則可以大大提高學(xué)生對于排球運(yùn)動的興趣。由于排球運(yùn)動是一種靈活多變的團(tuán)體性項(xiàng)目，屬于隔網(wǎng)對抗技巧類項(xiàng)群。所以在排球技戰(zhàn)術(shù)方面，相對于中學(xué)生來說，要顯得稍微難理解一些，以至于在課程內(nèi)容安排當(dāng)中涉入較少。

3.4 太原市進(jìn)山中學(xué)排球課教學(xué)方法的調(diào)查與分析

表4 排球課教學(xué)方法

體育教師在極限教學(xué)當(dāng)中，所采用的教學(xué)極限方法，可肯定對學(xué)生對課上知識技能掌握的程度。所謂傳統(tǒng)教學(xué)方法，就是在課堂當(dāng)中，以教師的講解為主，整堂課下來，教師充當(dāng)主角。這種教學(xué)方法雖然可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是不能喚起學(xué)生的興趣與積極性。提問啟發(fā)式教學(xué)方法，以讓學(xué)生換為課堂的主體，以學(xué)生的渴望為教學(xué)的導(dǎo)火線，整節(jié)課圍繞著學(xué)生來進(jìn)行?！盎旌鲜健苯虒W(xué)方法，即綜合以上二者教學(xué)方法的最優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。通過調(diào)查可以看出，在進(jìn)山中學(xué)當(dāng)中，采用較為的廣泛普遍的方法是傳統(tǒng)教學(xué)法。

3.5 太原市進(jìn)山中學(xué)排球場地器材的調(diào)查與分析

3.5.1 場地?cái)?shù)量及滿意程度

完美的場地設(shè)備條件是排球運(yùn)動開展的先決條件。有一個(gè)正規(guī)的排球比賽場地，進(jìn)行排球教學(xué)也會具有特別強(qiáng)的針對性。所有調(diào)查的人群，超過一半都認(rèn)為，進(jìn)山中學(xué)的排球場地有所欠缺。對于平時(shí)課間開展排球運(yùn)動，甚至是排球教學(xué)過程當(dāng)中，都是一個(gè)難題，排球場地?zé)o法滿足學(xué)生的需要。

3.5.2 器材數(shù)量及滿意程度

在排球課上面器材的多少，直接影響到學(xué)生練習(xí)與實(shí)踐時(shí)間的長短，所以也就對學(xué)生掌握動作技能有著重要的作用。校在器材方面是非常缺乏的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一堂排球課的正常需要，從而導(dǎo)致學(xué)生不能很好的掌握課堂所學(xué)技能。

3.6 影響太原市進(jìn)山中學(xué)排球開展主要因素

3.6.1 學(xué)生個(gè)人因素

在個(gè)人影響因素方面來看，個(gè)人的興趣愛好對于排球運(yùn)動的開展起到了決定性的作用，發(fā)自學(xué)生心底的渴望，才會促使學(xué)生全力以赴的奮斗。其次是身體素質(zhì)條件，排球運(yùn)動是在良好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，然后貫穿技戰(zhàn)術(shù)的團(tuán)體運(yùn)動，沒有良好的身體素質(zhì)，排球運(yùn)動則無法順利的開展。其次是同學(xué)之間的影響，“人以類聚，物以群分”，同學(xué)們也可以因?yàn)榕徘蚨g的友誼，同時(shí)也可以因?yàn)槠渌乖灸吧淖叩揭黄稹?/p>

3.6.2 家庭因素

在家庭因素中，主要從三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，其中最主要的是來自父母的影響，所以父母的建議，往往都會影響孩子，甚至是強(qiáng)制性的逼迫孩子。認(rèn)為從事體育運(yùn)動沒有前途，將來人生的路途也不會平坦。其次是來自孩子們親戚朋友的影響，以及家庭條件的影響。

3.6.3 學(xué)校因素

對于學(xué)校方面，雖然我國強(qiáng)調(diào)要使孩子德智體美勞全面的發(fā)展，但是作為一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是放在第一位的。無論是九年義務(wù)這種特殊的并普遍的教育，還是高等具有高學(xué)歷的人員的排球教育，都是必要的需要文化課來進(jìn)行在技術(shù)或文字的考核的。所以學(xué)校升學(xué)率是關(guān)乎學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的首要因素，教師往往只是重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。其次是師能能量的影響，缺少必需一定要的硬極軟件設(shè)施，使得排球運(yùn)動無法延續(xù)下去，“巧婦難為無米之炊”，沒有良好的條件，排球運(yùn)動無法開展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 太原市進(jìn)山中學(xué)學(xué)生對于排球運(yùn)動的接觸程度較淺，可以說是大部分人在進(jìn)入進(jìn)山中學(xué)之前，都未曾接觸過排球運(yùn)動，對于其中的理論知識或者是一些技戰(zhàn)術(shù)知之甚少。大部分學(xué)生為“零”基礎(chǔ)。興趣是最直接并最核心的導(dǎo)致了學(xué)生在目前的一種滯后的提高排球運(yùn)動水平的重要因素。

4.1.2 太原市進(jìn)山中學(xué)每周開展排球教學(xué)時(shí)間相對較少。使得學(xué)生更長而充足的時(shí)間去練習(xí)拍球。在課堂上，體育教師采用的教學(xué)方法為傳統(tǒng)教學(xué)方法，并沒有使學(xué)校的學(xué)習(xí)興趣熱度高漲。在課程內(nèi)容設(shè)置方面。技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容設(shè)置較少，理論知識、身體素質(zhì)訓(xùn)練、以及教學(xué)比賽開展較多，這樣的設(shè)置大致符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。

4.1.3 太原市進(jìn)山中學(xué)排球課教學(xué)內(nèi)容由于排球運(yùn)動是一種靈活多變的團(tuán)體性項(xiàng)目，屬于隔網(wǎng)對抗技巧類項(xiàng)群。所以在排球技戰(zhàn)術(shù)方面，相對于中學(xué)生來說，要顯得稍微難理解一些，以至于在課程內(nèi)容安排當(dāng)中涉入較少。采用較為的寬泛并且靈活普遍的上課方法是傳統(tǒng)教學(xué)法。提問啟發(fā)式教學(xué)法和“混合式”教學(xué)法應(yīng)用還是甚少。

4.1.4 太原市進(jìn)山中學(xué)排球課教學(xué)方法對于體育教師在教學(xué)當(dāng)中，所采用的教學(xué)方法，會最會直接影響到全體學(xué)生對課上知識技能所掌握的程度。所謂傳統(tǒng)教學(xué)方法，就是在課堂當(dāng)中，以教師的講解為主，整堂課下來，教師充當(dāng)主角。

4.1.5 對于太原市進(jìn)山中學(xué)硬件條件設(shè)施情況來說，開展排球運(yùn)動較為困難。場地與器材設(shè)施數(shù)量質(zhì)量足足難以滿足學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動的需要。給排球運(yùn)動的開展帶來阻礙。

4.1.6 在影響因素當(dāng)中，學(xué)生的個(gè)人興趣因素，來自家庭父母的因素，以及學(xué)校升學(xué)壓力的因素為主要影響因素。

4.2 建議

4.2.1 學(xué)校要慢慢培養(yǎng)濃郁的排球氛圍，舉辦一些班級、年級對抗比賽，使得排球在學(xué)生生活學(xué)習(xí)當(dāng)中活躍起來。把學(xué)生對于排球的興趣培養(yǎng)起來。

4.2.2 學(xué)校在制定教學(xué)方針，教師制定教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，要把排球運(yùn)動項(xiàng)目添加到其中，并且要落到實(shí)處。在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)的進(jìn)行選用。

4.2.3 可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的了解以及知曉排球知識，身體素質(zhì)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生們強(qiáng)身健體，而教學(xué)比賽則可以大大提高學(xué)生對于排球運(yùn)動的興趣。

4.2.4 提問啟發(fā)式教學(xué)方法，即把從前課堂的主體逐步的變幻到學(xué)生，以學(xué)生的疑問為教學(xué)的線索，整節(jié)課圍繞著學(xué)生來進(jìn)行?！盎旌鲜健苯虒W(xué)方法，即把先進(jìn)的教學(xué)手段教學(xué)方法綜合的處理到一起并且應(yīng)用于教學(xué)中來教育學(xué)生。

[1] 王萍麗,薛文標(biāo),許榕.中美排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀比較[J].體育學(xué)刊, 2010(12).

[2] 付婷婷.論我國中學(xué)排球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展[J].內(nèi)江科技,2010(09).

[3] 韓兵.新時(shí)期我國普通高校排球教學(xué)改革探析[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(05).

[4] 林明祥,林秋霞.海南省中學(xué)生排球運(yùn)動發(fā)展思路與對策[J].科技信息,2010(25).

[5] 李小勤,肖靜雅.河南省中小學(xué)排球運(yùn)動開展情況與對策分析[J].科技信息,2010(12).

[6] 李守國.濮陽城鄉(xiāng)中學(xué)體育發(fā)展比較研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2009(12).

[7] 范美麗,王平安,王守力.體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐研究——新課標(biāo)在初中排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊,2009(49).

[8] 李明偉.談世界排球運(yùn)動的發(fā)展趨勢[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2009(11).

[9] 朱文杰.新課標(biāo)理念下排球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào),2009(05).

[10] 李旺峰.中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的功能[J].發(fā)展,2009(09).

Investigation to the Status Quo of Volleyball Carrying out in the Jinshan Middle School in Taiyuan City

LIANG Jiadi
(Shanxi normal university, Linfen 041000, Shanxi, China )

梁嘉迪(1993-)， 山西太原人，研究生，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。