李偉（河北省秦皇島市北戴河區(qū)第一幼兒園，河北　秦皇島　066100）

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合理利用家長(zhǎng)資源實(shí)現(xiàn)家園共育

李偉
（河北省秦皇島市北戴河區(qū)第一幼兒園，河北秦皇島066100）

摘要：隨著新綱要的試行，家長(zhǎng)工作越來(lái)越成為幼兒園教育的重要組成部分。利用家長(zhǎng)資源，達(dá)到家園共育，既可以增進(jìn)教師、家長(zhǎng)雙方面的溝通、交流，又可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)資源；家園共育；幼兒

所謂的家長(zhǎng)資源，是指家長(zhǎng)有可能對(duì)孩子產(chǎn)生教育功能的資源。但是如何充分利用家長(zhǎng)資源，深入挖掘家庭的教育價(jià)值，做到家園合一呢？多年來(lái)，我們?cè)凇毒V要》精神指導(dǎo)下通過(guò)各種有效的途徑逐步喚醒家長(zhǎng)的主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提升教養(yǎng)水平，真正攜手共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)，并取得了明顯實(shí)效。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建立平等合作的伙伴關(guān)系

（一）改變家長(zhǎng)觀念，形成教育共識(shí)

要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，首先要讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的總目標(biāo)：在德、智、體、美諸方面對(duì)幼兒進(jìn)行全面和諧發(fā)展的教育，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座、班級(jí)博客等形式展示給家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性，讓家長(zhǎng)擁有參與幼兒教育的興趣，使家長(zhǎng)體驗(yàn)到自己的價(jià)值，產(chǎn)生成功感和自尊感，以此來(lái)改變家長(zhǎng)的教育觀念，形成教育共識(shí)。

（二）更新教師觀念，轉(zhuǎn)換角色意識(shí)

要實(shí)現(xiàn)家園共育，教師首先必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，擺正關(guān)系。在家園共育的過(guò)程中，教師是操作者，執(zhí)行者、教師只有角色到位，才能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的主動(dòng)性。教師要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)當(dāng)尊重、信任家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)相互探討，建立一種平等合作的伙伴關(guān)系。只有建立了平等合作的伙伴關(guān)系，家園雙方才能達(dá)成共識(shí)，形成合力，達(dá)到共育局面。

二、加強(qiáng)溝通，力爭(zhēng)家園教育同步

家園共育的關(guān)鍵在“溝通”二字。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)。

（一）要保持誠(chéng)懇、熱情、執(zhí)著的態(tài)度

溝通首先是一種情感交流，是心與心的交流，教師對(duì)每位家長(zhǎng)都要熱誠(chéng)相待，不管是否涉及幼兒的教育問(wèn)題，都要與家長(zhǎng)建立一種和諧融洽的關(guān)系，這是取得良好溝通效果的前提條件。

（二）要講究溝通方法

家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，是需要講究方法的。首先教師要善于聆聽，注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持、鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師在聆聽家長(zhǎng)談話的同時(shí)，還要有策略地向家長(zhǎng)描述孩子的行為，巧妙地提出意見和建議。教師要充分肯定幼兒身上的閃光點(diǎn)，使家長(zhǎng)感到教師是對(duì)孩子充滿信心和關(guān)愛的，從而愿意接受教師的意見和建議。

（三）把握溝通方式

教師與家長(zhǎng)溝通可采取召開家長(zhǎng)座談會(huì)、建立家園聯(lián)系欄、建立“班級(jí)博客”“QQ群”等多種方式。其中，最簡(jiǎn)便、最及時(shí)的是利用家長(zhǎng)接送孩子的短暫時(shí)間進(jìn)行交談。這些活動(dòng)的開展為家園共育搭建了交流和分享的平臺(tái)。

三、開發(fā)家長(zhǎng)教育資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒園教育

（一）發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)積極參與教學(xué)活動(dòng)

組織家長(zhǎng)參與幼兒園教育，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源的作用，是家園共育的重要方式。為了增進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師、幼兒間的溝通、交流，達(dá)到共同教育好幼兒的目的，我們經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)彼此之間的交流。在半日活動(dòng)中，請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與活動(dòng)觀摩，并在活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，集思廣益，我們積極采納家長(zhǎng)們合理的建議，做到及時(shí)改進(jìn)。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)教室，體驗(yàn)一下做“教師”的感受，就幼兒關(guān)心的話題與幼兒共同探討。教師要利用家長(zhǎng)參與的契機(jī)，最大程度地促進(jìn)幼兒發(fā)展。如11月5日“消防日”，為了增強(qiáng)幼兒的消防意識(shí)，我們聯(lián)系了在消防隊(duì)工作的點(diǎn)點(diǎn)的爸爸，帶孩子們到消防隊(duì)參觀。通過(guò)家長(zhǎng)的詳細(xì)講解和觀看消防員叔叔的實(shí)地演練，使孩子們對(duì)消防員叔叔的工作的進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了孩子們安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)?？梢娊處焽@活動(dòng)的主題，充分結(jié)合家長(zhǎng)的工作內(nèi)容與性質(zhì)，把家長(zhǎng)資源自然地轉(zhuǎn)化成主題活動(dòng)中所需要的課程資源，開拓了幼兒學(xué)習(xí)的空間，彌補(bǔ)了幼兒在園中不可能接觸到的內(nèi)容，又極大地發(fā)揮了家長(zhǎng)資源的作用，真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)資源的價(jià)值。

（二）親子活動(dòng)，家園溝通的平臺(tái)

親子活動(dòng)為家園溝通提供了一個(gè)方便、快捷的新平臺(tái)，為教師和家長(zhǎng)提供了充分交流與溝通的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和教師共同組織各類親子活動(dòng)，雙方一起商討活動(dòng)環(huán)節(jié)，一起收集各種活動(dòng)材料，共同組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)的參與程度更深，發(fā)揮的作用更大。在慶祝我們的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”時(shí)，孩子們與爸爸媽媽們一起收集、整理了許多有關(guān)端午節(jié)的資料。請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的客人，爺爺奶奶們，為孩子們展示包粽子技巧。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，孩子們都包出了一個(gè)個(gè)像樣的粽子。

四、積極反饋，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)資源的作用與價(jià)值

在主題活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的價(jià)值不但體現(xiàn)在資源的挖掘與有效的使用上，還要體現(xiàn)在讓家長(zhǎng)也意識(shí)到資源的使用價(jià)值上。把家長(zhǎng)與幼兒共同收集與制作的圖片和資料稍加整理，布置在教室的墻面上，使之成為主題環(huán)境布置的一部分。既能美化環(huán)境，又成為了幼兒學(xué)習(xí)的好內(nèi)容。這樣既能使家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了他們的努力正成為幼兒學(xué)習(xí)中不可缺少的內(nèi)容，也能使家長(zhǎng)們相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，更好地提高參與的質(zhì)量。

這種積極的反饋，可以讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和對(duì)主題活動(dòng)的重要性，更調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的興趣，使家長(zhǎng)資源發(fā)揮了更大的作用，與幼兒園的教育形成有效的合力，最大限度地促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Properly Utilize Parental Resources to Realize the Mutual Cultivation of Children

LI Wei

（No.1 Kindergarten，Beidaihe District，Qinhuangdao Heibei，066100，China）

Key words：parental resources；mutual cultivation of children；children

Abstract：With the implementation of new curriculum reform，parental work becomes a vital part of kindergarten education. The realization of mutual cultivation of children by utilizing parental resources can not only improve the communication between teachers and parents but also promote the growth of children.

中圖分類號(hào)：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-258

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.067