陸桂芬

摘 要：推普工作促進(jìn)了民族交流，加強人與人之間的溝通，創(chuàng)設(shè)了文明和諧的語言環(huán)境，在說準(zhǔn)說好普通話的大好形勢下，可以推陳出新，挖掘普通話學(xué)習(xí)的德育美育意義，以此修訂普通話培訓(xùn)材料，使普通話學(xué)習(xí)具有更深更廣的意義。

關(guān)鍵詞：中職生；普通話；學(xué)習(xí)；德育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-007-01

隨著推廣普通話呼聲的日益高漲，推普工作日見成效，推普工作迎來了一個又一個高潮，在可喜可賀的形勢下，在普通話培訓(xùn)工作中，筆者驚喜的發(fā)現(xiàn)，推廣普通話不僅僅語言文字工作，也是一項人文工作；普通話不僅僅促進(jìn)了人與人之間的交流，也促進(jìn)了文明的發(fā)展，提高了人民的修養(yǎng)，保障了家庭、社會的和諧?？梢院敛豢鋸埖卣f，推普工作有著極其重要的德美育意義，本文筆者將以中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話所收到的德美育功效來談?wù)勂胀ㄔ捚占肮ぷ饔|發(fā)的德美育意義。

一、學(xué)習(xí)普通話，不做井底蛙

作為南方的孩子，在學(xué)習(xí)普通話之初，對兒化音、輕聲詞的發(fā)音興趣極濃厚，帶著好玩的興致，他們非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)每個聲母、韻母的發(fā)音。這時，老師引導(dǎo)他們要說好標(biāo)準(zhǔn)音，應(yīng)多看中央電視臺的新聞，通過央視新聞主播的口音來規(guī)范自己的發(fā)音，提高自己的語感，建立起標(biāo)準(zhǔn)語系，學(xué)生興致昂揚地利用教室的教室，準(zhǔn)點看新聞，在模仿語音的同時，培養(yǎng)了學(xué)生聽新聞的良好習(xí)慣，潛移默化地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注國家大事，關(guān)心民生及全球熱點問題，從而增強了學(xué)生的愛國熱情與憂患意識，讓學(xué)生不在是深陷個人狹窄天地的井底之蛙。

二、學(xué)習(xí)普通話，不做癟三郎

中職學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村家庭，且是農(nóng)村孩子中游手好閑，不愿讀書、勞動的慵懶者，言語粗鄙，行為粗暴或散漫，追求粗俗，在校內(nèi)外經(jīng)常三言兩語便與他人大動干戈，實在令家長和學(xué)校、老師頭疼。但在參加了普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有了細(xì)微的變化。為說好、考好普通話，他們經(jīng)常虛心地問我，某個意思在普通話中該怎么表達(dá)，平時說話也注意以普通話的語言來表情達(dá)意，這大大減少了學(xué)生說粗話、臟話的現(xiàn)象，尤其是在老師范讀美文或播放美文朗誦磁帶或播放歷屆經(jīng)典詩歌誦讀大賽獲獎作品時，學(xué)生更強烈地表達(dá)了自己對美的渴望，對文明交流的意愿，這樣就在潤物無聲中強化了學(xué)生的文明意識。

三、學(xué)習(xí)普通話，不忘挖井人

普通話測試的朗誦材料，有許多都是文質(zhì)兼美的人生哲理小文，學(xué)生在朗誦、學(xué)習(xí)普通話的過程中，產(chǎn)生了很多人生啟悟。如一學(xué)生讀了《媽媽愛吃魚頭》后，動情地說起她媽媽類似的感人故事，憶起小時候吃飯，每次吃肉時，媽媽總說自己愛吃骨頭，不愛吃肉，她哽咽著說：“以前總以為媽媽真的是愛吃骨頭，讀了這篇文章才知道原來媽媽也喜歡吃肉，不過因為疼愛我們而借故讓給我們吃?！边@是個叛逆的學(xué)生，總認(rèn)為父母不關(guān)心他，所以他總是吊兒郎當(dāng)?shù)?，不?wù)正業(yè)，無心向?qū)W。課后，他還主動撥通了他媽媽的電話，誠心的跟母親道了聲“謝謝”。從那以后，這學(xué)生逢年過節(jié)都會通過各種方式問候我，說要做一個喝水不忘挖井人，知恩圖報的人。這樣的變化讓我深感驚喜，也促使我去重新審視推普工作的意義。

在培訓(xùn)過程中，我一遍遍聲情并茂地范讀《輕輕的一聲叮嚀》一文，又讓學(xué)生朗讀，在反復(fù)聽和讀的過程中，同學(xué)們對不懂馬來西亞語的作者卻能聽懂馬來西亞一個母親 “孩子，小心哪，別把手指割掉” 的叮嚀，和作者母親“好好工作，注意身體”的囑咐有了深入的體會，被其中的母愛深深打動，同學(xué)們也紛紛回憶起自己的母親的“嘮叨”，體味著“嘮叨”中的母愛，學(xué)會理解母親的同時，也學(xué)會了體諒他人，設(shè)身處地為他人著想。

有些同學(xué)在讀到《迷途笛音》一文時，深深地為“鄉(xiāng)巴佬”卡廷保護(hù)小男孩自尊的淳樸打動，體會到尊重別人，保護(hù)他人的自尊是如此重要。自此，同學(xué)們在一定程度上學(xué)會了謙讓和尊重。這收獲遠(yuǎn)大于語音知識學(xué)習(xí)的收獲。

四、學(xué)習(xí)普通話，爭做好棟梁

在普通話培訓(xùn)接近尾聲時，我開設(shè)了一節(jié)“普通話學(xué)習(xí)自由談”的主題課，讓大家用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)自己的心得體會。在同學(xué)們的暢所欲言中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話后，更注重語言文明了，人際關(guān)系更和諧了，同學(xué)感情更深厚了，大家學(xué)會了謙讓，學(xué)會了尊重，學(xué)會了思考，學(xué)會了堅強。

一個向來膽小怕事，遇事愛哭的女孩子也大膽地暢談了自己的學(xué)習(xí)體會，說她特別喜歡朗讀《困驢的啟示》，每次朗誦都有無窮的力量。老驢子面對將被埋葬的厄運時，鎮(zhèn)靜、頑強、樂觀的態(tài)度，讓她豁然開朗，面對人生困境，人也當(dāng)像老驢子一樣敢于向命運挑戰(zhàn)，沉著冷靜地尋找解決困難的辦法，不逃避，不退縮。

一個中職生能夠有這樣深刻的人生體悟，不是老師苦口婆心說教能夠收到的效果，這是學(xué)生在朗誦中，實現(xiàn)了文學(xué)與心靈的直接對話。這樣的心靈洗滌不是平時教師剖析美文時能獲取的。畢竟教師肢解美文，文章便支離破碎了，學(xué)生只能從中學(xué)到只言片語，況且中職生很難將精力集中在課文的講析上。而學(xué)生在反復(fù)朗誦中卻親自體味美文，感受美文之境，體悟美文之理。

尤其是，本來散漫的中職生，在反復(fù)朗誦中，語言面貌發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，直接體會到了成功的喜悅，語音的變化，在交流中直接體現(xiàn)出來，往往獲得他人的欣羨的目光，這樣的成功體驗和驕傲，是中職生少有的人生經(jīng)歷。這讓他們對自己有了信心的同時，重新審視自己，確立明確的人生目標(biāo)，因為他們的普通話學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓他們切身感受到“付出就有收獲”，“有奮斗目標(biāo)的人生才是充實快樂的”道理。找到了人生的意義和奮斗目標(biāo)，學(xué)生開始追求人生價值，知道要通過自己的努力去做一個有用的人。

這樣獨特的培訓(xùn)經(jīng)歷也給了我很大的啟發(fā)，作為普通話測試人員，我們要更深入地挖掘普通話培訓(xùn)的意義。我們要善于通過普通話測試這個平臺，選用更多文質(zhì)兼美的文章去提升其德美育價值。