王飛英，倪鈺飛，倪勇，陳婧，胡鵬

?

·心理康復(fù)·

南通市1008名幼兒情緒社會化發(fā)展的性別差異

王飛英1，倪鈺飛1，倪勇1，陳婧2，胡鵬3

［摘要］目的研究1～3歲男童與女童情緒社會化發(fā)展的性別差異。方法利用整群隨機(jī)抽樣方法選取南通市1008名幼兒，其中男童571名，女童437名。采用中國幼兒情緒性及社會性發(fā)展量表（CITSEA）分析男童與女童的情緒社會化發(fā)展?fàn)顩r。結(jié)果男童與女童在CITSEA中外顯行為域、能力域得分有顯著性差異（t＞2.136，P＜0.05），在內(nèi)隱行為域和失調(diào)域得分無顯著性差異（t＜1.172，P＞0.05）。結(jié)論幼兒的情緒社會化發(fā)展存在性別差異。

［關(guān)鍵詞］幼兒；情緒社會化；性別；差異

［本文著錄格式］王飛英，倪鈺飛，倪勇，等.南通市1008名幼兒情緒社會化發(fā)展的性別差異［J］.中國康復(fù)理論與實(shí)踐，2016，22（6）：734-736.

CITED AS：Wang FY，Ni YF，Ni Y，et al.Children's emotional socialization development between genders：1008 children investigated in Nantong，Jiangsu，China［J］.Zhongguo Kangfu Lilun Yu Shijian，2016，22（6）：734-736.

3歲以內(nèi)是幼兒心理飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期。目前國內(nèi)育兒理念重視幼兒身體健康和智力發(fā)育，多忽略幼兒情緒社會化的培養(yǎng)，尤其是性別差異導(dǎo)致的家庭養(yǎng)育方式不同，影響到幼兒早期良好情緒社會滿足感的體驗(yàn)，可能會影響幼兒今后的行為發(fā)展。劉國艷等曾做過幼兒的性別因素和其情緒社會能力發(fā)展關(guān)系的研究，提出增強(qiáng)父母理性的教育觀念并根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行養(yǎng)育，對幼兒社會能力發(fā)展具有重要意義［1］。王靜等提出不同氣質(zhì)類型、家庭養(yǎng)育環(huán)境等因素造成幼兒情緒認(rèn)知、認(rèn)知能力的差異，影響幼兒社會情緒發(fā)展［2］。培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情緒體驗(yàn)有利于將來建立良好的社會關(guān)系和學(xué)習(xí)能力。本研究調(diào)查1～3歲男童與女童不同的情緒社會化發(fā)展?fàn)顩r，以期根據(jù)男、女童情緒社會化的發(fā)展特點(diǎn)，對幼兒制定個性化的干預(yù)方法，指導(dǎo)家長采取正確的養(yǎng)育方式，促進(jìn)幼兒情緒社會化的發(fā)展。

1　對象與方法

1.1研究對象

采用整群隨機(jī)抽樣方法選取2014年9月～2015年10月在南通市崇川、港閘、開發(fā)三區(qū)社區(qū)服務(wù)中心體檢，南通市易家橋、學(xué)田等幼兒園上學(xué)的1～3歲幼兒共1008名，入組樣本均事先通過上海復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院編制的“0-6歲兒童智能發(fā)育篩查測驗(yàn)”（DST）篩查，評估結(jié)果為發(fā)育商（development quotient，DQ）≥85分的正常幼兒，其中男童571名，女童437名，所有研究對象父母均知情同意。

1.2方法

1.2.1情緒社會化發(fā)展?fàn)顩r評價

采用中國幼兒情緒性及社會性發(fā)展量表（Chinese version of Urban Infant- Toddler Social and Emotional Assessment，CITSEA）調(diào)查［3］。量表含4個域19個維度：外顯行為域（活動性/沖動性、攻擊性/反抗性和同伴攻擊）、內(nèi)隱行為域（憂郁/退縮、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、分離焦慮和對新事物退縮）、失調(diào)域（睡眠、負(fù)性情緒、飲食和感官敏感性）和能力域（依從性、注意、模仿/游戲、掌握動機(jī)、移情和親社會同伴關(guān)系）。量表由幼兒主要養(yǎng)育者現(xiàn)場填寫，用0、1、2三級評分法進(jìn)行評分，首先計(jì)算出每個維度的原始分，再轉(zhuǎn)化為T分，問題域（外顯、內(nèi)隱及失調(diào)域）＞63分為有問題，能力域＜37分為有問題。

1.2.2質(zhì)量控制

量表由兒保科心理門診的工作人員、國家二級心理咨詢師按事先設(shè)定的規(guī)則有序發(fā)放，回收后認(rèn)真核對個人信息，如出現(xiàn)個人資料描述不清、未填寫等情況均視無效問卷。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 20.0軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分別對男女兩組CITSEA得分采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。顯著性水平α=0.05。

2　結(jié)果

男童外顯行為域得分高于女童（P＜0.05），活動度/沖動度、攻擊性/反抗性、同伴攻擊3個維度中男童得分均高于女童（P＜0.05）。

男童、女童內(nèi)隱行為域得分無顯著性差異（P＞0.05），男童在焦慮維度中得分高于女童（P＜0.05）；女童在恐懼維度中得分高于男童（P＜0.05），男童、女童在其他維度得分無顯著性差異（P＞0.05）。

男童、女童失調(diào)域得分及各維度得分均無顯著性差異（P＞0.05）

男童能力域得分明顯低于女童（P＜0.01），除了掌握動機(jī)維度（P＞0.05），男童各維度得分均低于女童（P＜0.05）。見表1。

表1　男童與女童CITSEA得分比較

3　討論

本次研究的結(jié)果顯示，男、女童在CITSEA失調(diào)域各維度之間無顯著性差異，但是男童在外顯行為域活動度/沖動度、攻擊性/反抗性、同伴攻擊3個維度中得分均比女童高，這與張建端的研究［4］一致。原因可能與男女童特定的生物學(xué)特性有關(guān)聯(lián)，男童睪酮激素指數(shù)高，容易出現(xiàn)激惹沖動性表現(xiàn)，攻擊和破壞性行為的傾向較高［5］；也與幼兒家庭環(huán)境、管教方式等密切相關(guān)，如溺愛往往導(dǎo)致幼兒固執(zhí)、任性，遇到挫折易出現(xiàn)攻擊或?qū)剐袨?。也可能在中國傳統(tǒng)文化中，男孩被賦予更多責(zé)任，父母對男孩要求較女孩嚴(yán)格，對女孩表現(xiàn)出更多的理解和溫暖［6］。男女童社會性別角色的差別及父母對子女的期望值不同導(dǎo)致幼兒情緒社會化發(fā)展的性別差異。

本次研究發(fā)現(xiàn)男童內(nèi)隱行為中的焦慮得分高于女童，女童的恐懼得分高于男童；女童能力域中依從性、注意力、模仿游戲、移情、親社會同伴關(guān)系能力高于男童，可能女童相對男童而言較為乖巧、順從，家長在養(yǎng)育女童的過程中更有耐性，女童的移情能力，處理與發(fā)展同伴之間的關(guān)系比男童更占優(yōu)勢些。也可能在男女童的養(yǎng)育方式中，家長態(tài)度的偏差，很多養(yǎng)育人教導(dǎo)女童的方式較保守，崇尚文靜，阻止打鬧的行為，但是對男童出現(xiàn)的沖動、打人等破壞或者攻擊行為往往比較寬容，有時甚至縱容，家長的態(tài)度會助長男童的外化行為，導(dǎo)致男童日后逐漸出現(xiàn)一些焦慮等外化情緒或行為問題，而女童在陌生的情境中由于家長的過度呵護(hù)，容易出現(xiàn)恐懼、退縮等內(nèi)隱情緒或行為問題。

Briggs-Gowan研究發(fā)現(xiàn)，3歲以內(nèi)幼兒表現(xiàn)出社交障礙和行為問題的發(fā)生率大約為7%～24%，在2歲以內(nèi)幼兒的情緒或行為問題篩查評估中，問題的發(fā)生率大約為10%，嚴(yán)重影響幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)育［7］。隨著幼兒年齡的增長，情緒調(diào)控的能力也在飛速發(fā)展。國外有研究發(fā)現(xiàn)，在不良環(huán)境中，男童外顯情緒表現(xiàn)增多，而女童內(nèi)隱情緒和問題增多［8］。兒童心理行為問題的發(fā)生與家庭環(huán)境［9］（婚姻狀況、家庭收入、是否獨(dú)生子女）、父母文化程度［10］、家庭教育方式［11-15］、父母精神障礙［16］等有很大關(guān)系。兒童表現(xiàn)出來的行為是家庭行為模式的鏡子，折射出家庭教養(yǎng)環(huán)境中不足之處，如在簡單粗暴養(yǎng)育環(huán)境中，男童容易產(chǎn)生焦慮、悲觀情緒，女孩更易產(chǎn)生恐懼情緒。國內(nèi)研究氣質(zhì)消極傾向的嬰幼兒容易發(fā)生行為問題并且社會情緒能力較弱［17］。有報(bào)道對4個月～2歲的嬰幼兒采取合理的養(yǎng)育方式，早期對幼兒進(jìn)行個性化的早期教育干預(yù)有利于幼兒情緒社會化的發(fā)展，甚至可使幼兒的氣質(zhì)類型都有所變化［18］。掌握男女嬰幼兒的不同氣質(zhì)特點(diǎn)，可以幫助其情緒社會化的發(fā)展，對幼兒日后的人格發(fā)展有利，對促進(jìn)幼兒心理健康有重大意義［19］。

本次調(diào)查結(jié)果提示，我們應(yīng)該根據(jù)男、女童情緒社會化的發(fā)展特點(diǎn)，對幼兒制定個性化的干預(yù)方法，通過舉辦講座、行為訓(xùn)練、家庭治療等干預(yù)手段，指導(dǎo)家長采取正確的養(yǎng)育方式，促進(jìn)幼兒情緒社會化的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉國艷，王惠珊，張建端，等.30～36月齡城市幼兒性別及家庭因素與社會能力發(fā)展的關(guān)系［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，2010，24（4）：295-299.

［2］王靜，何守森，王慧，等.幼兒社會情緒發(fā)展影響因素的研究［J］.中國兒童保健雜志，2013，21（12）：1250-1253.

［3］Jianduan Z，Huishan W，Shuhua S，et al.Reliability and validity of standardized Chinese version of Urban Infant-Toddler Social and Emotional Assessment［J］.Early Hum Dev，2009，85（5）：331-336.

［4］張建端，時俊新，劉國艷，等.幼兒社會性和情緒發(fā)展現(xiàn)況研究［J］.中國婦幼保健，2007，22（9）：1244-1246.

［5］靜進(jìn).兒童心理行為及其發(fā)育障礙第10講兒童品行障礙［J］.中國實(shí)用兒科雜志，2002，17（10）：635-638.

［6］彭鳳祥.父母教養(yǎng)方式與兒童學(xué)業(yè)成績的關(guān)系［J］.中國健康心理學(xué)雜志，2015，23（6）：945-947.

［7］Briggs-Gowan MJ，Carter AS，Skuban EM.Prevalence of social-emotional and be havioral problems in a community sample of 1- and2- year- old children［J］.J Am Acad Child Adolesc Psychiatry，2001，40（7）：811-819.

［8］Lamb ME.The Role of the Father in Child Development［M］.5th ed.Hoboken：Wiley，2010：58-93.

［9］何曉玲，顧莉萍，鄧成，等.3-4歲兒童心理行為發(fā)展與家庭環(huán)境、年齡、性別關(guān)系研究［J］.中國兒童保健雜志，2011，19（3）：259-262.

［10］葉春紅，顧莉萍，李璟，等.中山市學(xué)齡前兒童行為問題與家庭環(huán)境關(guān)系的調(diào)查研究［J］.中國兒童保健雜志，2013，21（4）：394-396.

［11］Shapero BG，Steinberg L.Emotional reactivity and exposure to household stress in childhood predict psychological problems in adolescence［J］.J Youth Adolesc，2013，42（10）：1573-1582.

［12］Gilligan M，Suitor JJ，Kim S，et al.Differential effects of perceptions of mothers' and fathers' favoritism on sibling tension in adulthood［J］.J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci，2013，68（4）：593-598.

［13］Totsika V，Hastings RP，Emerson E，et al.Is there a bidirectional relationship between maternal well-being and child behavior problems in autism spectrum disorders？Longitudinal analysis of a population-defined sample of young children［J］.Autism Res，2013，6（3）：201-211.

［14］Yu JJ，Ko YK.Paternal family expressiveness as a mediator between father's dispositional optimism and child's dispositional optimism［J］.J Genet Psychol，2013，174（5-6）：677-695.

［15］McFarlane JM，Groff JY，O'Brien JA，et al.Behaviors of children who are exposed and not exposed to intimate partner violence：an analysis of 330 black，white，and Hispanic children［J］.Pediatrics，2003，112（3 Pt 1）：e202-e207.

［16］Tichovolsky MH，Arnold DH，Baker CN.Parent predictors of changes in child behavior problems［J］.J Appl Dev Psychol，2013，34（6）.doi：10.1016/j.appdev.2013.09.001.

［17］蔡臻，張勁松.嬰幼兒社會性情緒和氣質(zhì)特點(diǎn)的關(guān)系研究［J］.臨床兒科雜志，2013，31（9）：862-865.

［18］穆鳳霞，于洋，戴耀華，等.早期干預(yù)對嬰幼兒社會情緒發(fā)展的影響［J］.中國婦幼健康研究，2012，23（4）：413-415.

［19］桑標(biāo).當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)［M］.上海：上海教育出版社，2003.

Children's Emotional Socialization Development between Genders：1008 Children Investigated in Nantong，Jiangsu，China

WANG Fei-ying1，NI Yu-fei1，NI Yong1，CHEN Jing2，HU Peng3

1.Nantong Women and Children's Health Care，Nantong，Jiangsu 226018，China；2.Nantong Municipal Authorities Kindergarten，Nantong，Jiangsu 226000，China；3.Preventive Medicine at Nantong University，Nantong，Jiangsu 226001，China

Correspondence to NI Yu-fei.E-mail：19409652@qq.com

Abstract：Objective To explore the emotional socialization development between boys and girls aged 1-3 years.Methods A total of 1008 children were randomly selected with 571 boys and 437 girls.Chinese version of Urban Infant-Toddler Social and Emotional Assessment（CITSEA）was used to assess the emotional socialization development situation between boys and girls.Results There were statistically significant differences between boys and girls in the overt behavior domain and ability domain of CITSEA（t＞2.136，P＜0.05），and was not in the covert behavior domain and imbalance domain（t＜1.172，P＞0.05）.Conclusion There are gender differences in emotional socialization development of children.

Key words：infants；emotional socialization；gender；difference

［中圖分類號］R174

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1006-9771（2016）06-0734-03

DOI：10.3969/j.issn.1006-9771.2016.06.023

基金項(xiàng)目：1.中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心合生元母嬰營養(yǎng)與健康研究項(xiàng)目（No.2015FYH014）；2.2015江蘇省婦幼健康科研項(xiàng)目（No.F201533）。

作者單位：1.南通市婦幼保健院，江蘇南通市226018；2.南通市市級機(jī)關(guān)第一幼兒園，江蘇南通市226000；3.南通大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，江蘇南通市226001。

作者簡介：王飛英（1975-），女，漢族，江蘇南通市人，副主任護(hù)師，主要研究方向：兒童心理行為發(fā)育測評及兒童行為問題心理咨詢。通訊作者：倪鈺飛。E-mail：19409652@qq.com。

收稿日期：（2015-12-08修回日期：2016-04-13）