楊彩霞

從事初中教學(xué)20年來(lái)，我感到初中三年是學(xué)生一生中身體與精神成長(zhǎng)的最重要階段。在這個(gè)階段中，要培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的思想道德和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成個(gè)人行為上的自我教育、自我管理和自我發(fā)展，并借助集體的力量約束自己，從而提高每個(gè)學(xué)生自我管理和自我教育的能力。多年來(lái)，通過(guò)邊教學(xué)邊摸索，我總結(jié)出一套行之有效的教育方法，讓學(xué)生們?cè)谌甑某踔猩钪兄巧膛c情商共同提高，學(xué)會(huì)思考，懂得感恩。

一、引導(dǎo)學(xué)生自我教育

學(xué)生的自我教育能力是多方面的，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生的德智體、情意行并將其統(tǒng)一起來(lái)的過(guò)程。 十二至十五歲是學(xué)生獨(dú)立性和自覺(jué)性迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始意識(shí)到自己的個(gè)性心理，但他們的自我意識(shí)還比較膚淺，不夠全面。在班級(jí)工作中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都存在一定的偏差：有的學(xué)生對(duì)自己期望值過(guò)低，生活和學(xué)習(xí)缺乏信心、激情，狀況難以改變；有的對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是純主觀的完美主義，盲目而自以為是。我在培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待。

為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)，我在初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，組織開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自己，完善自我”的活動(dòng)：入學(xué)第一天學(xué)生們自我介紹，確定第一學(xué)期自己的發(fā)展定位，我與每一位學(xué)生都簽署了成長(zhǎng)約定，約定內(nèi)容包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合素質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生達(dá)到或超過(guò)了自己入學(xué)初的定位計(jì)劃。利用班會(huì)時(shí)間讓優(yōu)秀學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)感悟，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行對(duì)自我與他人的比較評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性和堅(jiān)持道德準(zhǔn)則的榮譽(yù)感。這個(gè)活動(dòng)很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自我的熱情，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、自我意識(shí)的過(guò)程實(shí)際上也成了學(xué)生自我教育的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，班主任的作用主要在于正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持一分為二的原則，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)又要了解不足，從而促使其自我意識(shí)向積極健康的方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

我班學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)百般呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們的集體觀念很是淡薄。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但對(duì)于班級(jí)的事情一概不關(guān)心。所以，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了要有一名出色的班主任外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。我根據(jù)實(shí)際情況選出學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成班委會(huì)。交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中間力量。

一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感是整體來(lái)完成的。我班學(xué)生小偉同學(xué)是自農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，英語(yǔ)成績(jī)很差，平時(shí)的表現(xiàn)是既自卑又難以與同學(xué)們和諧相處。我多次與小偉家長(zhǎng)電話溝通并去家訪，得知他家庭生活很困難，家長(zhǎng)文化程度較低，平時(shí)無(wú)法幫助孩子補(bǔ)習(xí)功課。我就利用下課時(shí)間給他補(bǔ)課，并發(fā)動(dòng)班級(jí)中英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生一對(duì)一幫助他，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，小偉同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)終于趕了上來(lái)，我班在老師和同學(xué)們共同努力下消滅了低分率，小偉同學(xué)也從自卑的陰影中走了出來(lái)。

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵(lì)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)，各種競(jìng)賽活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與。在各種競(jìng)賽活動(dòng)中我班學(xué)生都獲得了等級(jí)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的同時(shí)，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成教育合力

近幾年網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展迅猛，已融入了人們的生活空間。豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地豐富了學(xué)生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的學(xué)生具有極大的誘惑力，導(dǎo)致喪失道德規(guī)范。為了更好地防范網(wǎng)絡(luò)及其他媒介中不良信息對(duì)學(xué)生思想的侵蝕，老師與家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。周末及寒暑假，學(xué)生基本脫離開(kāi)老師的視線，現(xiàn)在的家庭電腦基本都開(kāi)通了上網(wǎng)功能，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的監(jiān)管至關(guān)重要。有些家長(zhǎng)或工作繁忙，或過(guò)于信任孩子，假期中多數(shù)時(shí)間對(duì)孩子是疏于管理的。這個(gè)時(shí)候班主任要做的就是經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，于是我建立了博客，建立了班級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)的群，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通，讓孩子明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子保有一個(gè)純凈的學(xué)習(xí)生活空間。

家長(zhǎng)的言行及教育方式對(duì)孩子的影響是巨大的，因此我會(huì)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有很多家長(zhǎng)表示此舉令他們受益匪淺。

總之，教育不是一蹴而就的，學(xué)生的思想成長(zhǎng)和精神發(fā)育需要多方面努力和關(guān)注，而這也正是教育的本真。