李長勇 李陽

在小學(xué)生的體育鍛煉過程中，體育游戲起著主導(dǎo)作用。它對于小學(xué)生的身體和健康成長，產(chǎn)生全面的影響，是奠定智育、德育、美育的基礎(chǔ)。為了能充分挖掘?qū)W生潛力，使游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為開展好小學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、體育游戲選擇方面

游戲種類很多，不是任何一個(gè)游戲都可以作為游戲教材在課堂上使用。為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，根據(jù)人們的觀點(diǎn)與習(xí)慣，在選擇時(shí)要遵守以下原則：

（1）思想性。游戲的情節(jié)和形式應(yīng)是健康的，對兒童富有教育意義的，凡是好的游戲都是有益有趣。這里說的有益，即指有益于兒童身心健康發(fā)展，玩中受益，富教育于活動(dòng)中。

（2）可行性。即要有利于教學(xué)、便于教學(xué)。游戲需要場地器材，為了適應(yīng)教學(xué)需要，又有時(shí)間上的限制，為此一般需要場地不大，教具不多，時(shí)間不長，組織簡便，規(guī)則容易完成，這樣才適應(yīng)教學(xué)的需要。

（3）適應(yīng)性。即要選擇兒童力所能及又感興趣的游戲。以適應(yīng)兒童生理和心理上的要求。游戲過于簡單，對兒童沒有吸引力。過于繁難，兒童會(huì)感到高不可攀。如"小鳥飛飛"的游戲，一二年級小學(xué)生玩起來可以感到趣味無窮，但對高年級的學(xué)生則失去吸引力。又如"救護(hù)戰(zhàn)友"游戲，對高年級學(xué)生來說可以玩得開心，競爭異常激烈，而對一二年級則顯得難度大，學(xué)生往往毫無興趣。

（4）實(shí)效性。即有一定的鍛煉價(jià)值，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

（5）趣味性。即能引起學(xué)生的興趣。興趣性是游戲的生命。一切游戲都要用有趣味的形式與內(nèi)容出現(xiàn)。兒童在游戲過程中通過追逐躲閃，比力氣，斗智慧，從中嘗到樂趣，得到滿足，尤其是那些激烈的比賽更令他們神往。

二、體育游戲組織方面

有人認(rèn)為游戲教材內(nèi)容簡單，技術(shù)動(dòng)作要求不高，只要把規(guī)則，方法一講，再練幾遍就行了。其實(shí)不然，任何一個(gè)游戲，對小學(xué)來說，在內(nèi)容上有難有易，方法上有簡有繁，有的競賽性較強(qiáng)較受小學(xué)生的歡迎。有的情節(jié)平淡缺少吸引力。要想把游戲教學(xué)搞好，也絕不是輕而易舉的事。不僅需要認(rèn)真鉆研教材，抓住實(shí)質(zhì)，還需要鉆研教法、嚴(yán)密組織教學(xué)。為提高游戲的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）游戲的組織要注意科學(xué)性。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。

（2）游戲的過程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。游戲過程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

（3）裁判在工作過程中，要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。只有客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì)降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭執(zhí)。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過程，保證游戲順利進(jìn)行。

（4）游戲結(jié)束后要即時(shí)總結(jié)，提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生比較滿足且不有佘興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。游戲結(jié)束后，教師首先要公正地評定游戲的結(jié)果，對整個(gè)游戲與個(gè)別人做出獎(jiǎng)評，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)爭取下次取得勝利?？傊?，在總結(jié)中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。

（5）在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵(lì)他們讓其感受集體的溫暖 。

體育游戲?qū)w育課堂教學(xué)起著極其重要的作用，它決定著體育課的效率和質(zhì)量，是與其它體育項(xiàng)目相配合的體育教育的有機(jī)組成部分。我們體育教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生和生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。