何濤

摘 要：語文作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，在高考中占據(jù)著重要的地位。然而學(xué)生的應(yīng)考能力在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對學(xué)生的語文應(yīng)考能力引起重視，從而使學(xué)生在考試的過程中取得更加優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞：高中語文；學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；應(yīng)考能力

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中努力掌握知識點，是為了在考試過程中能夠取得優(yōu)異的成績，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)考方法與技巧，也是取得優(yōu)異成績所不可缺少的。語文作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，然而學(xué)生的應(yīng)考能力在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對學(xué)生的語文應(yīng)考能力引起重視，從而使學(xué)生在考試的過程中取得更加優(yōu)異的成績。

一、注重日常的積累

語文作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時語文考試在高考中占有重要分值，因此學(xué)生學(xué)好語文這門學(xué)科就顯得十分重要。教師在日常的教學(xué)中不僅要注重對學(xué)生進行語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且還要對學(xué)生的應(yīng)考能力引起重視，這樣才能使學(xué)生在考試的過程中取得優(yōu)異成績。

本人作為一名高中語文教師，在實際的教學(xué)中也對學(xué)生的考試引起了高度重視，認為提升學(xué)生考試能力的基礎(chǔ)與根源在于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中對知識點的不斷積累，古語有云：厚積薄發(fā)。只有在日常的學(xué)習(xí)過程中注重積累，才能在考試的過程中發(fā)揮出最大的能量。語文是一門知識容量很大的學(xué)科，尤其在高中階段的語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會明顯發(fā)現(xiàn)需要掌握的知識點數(shù)量很多，學(xué)生只有把工夫下在平時，才能在考試的過程中取得優(yōu)異的成績，因此，高中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)考能力的過程中，最重要的就是要鼓勵學(xué)生注重日常學(xué)習(xí)過程中的積累。

二、熟練掌握高考題型

在培養(yǎng)高中學(xué)生的語文應(yīng)考能力的過程中，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生掌握高考的題型十分重要。學(xué)生想要在考試的過程中變得游刃有余，首先應(yīng)該對考試的題型做到心中有數(shù)，并有針對性的進行備考，這樣學(xué)生才能消除考試過程中的畏懼心理，做好應(yīng)考準(zhǔn)備。對于學(xué)生在高中階段的語文考試而言，不管是進行的大型考試，還是日常的小型考試，基本與高考的題型相似，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握高考的題型，不管是在日常的學(xué)習(xí)過程中，還是在日常的練習(xí)過程中，使學(xué)生的應(yīng)考目標(biāo)更加明確，進而達到提升學(xué)生的應(yīng)考能力的目的。

三、有針對性的練習(xí)十分必要

高考語文題型有很多種，不同的題目有不同的考查目標(biāo)，需要學(xué)生采取不同的應(yīng)考方法，這樣才能更好地應(yīng)對考試。因此教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)考能力應(yīng)該具有針對性，這樣能夠使學(xué)生在提升自身的語文應(yīng)考能力的過程中變得更加有目的性。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，要有針對性的引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀方法與技巧。高考試卷的短篇閱讀文章與大閱讀，雖然都旨在考查學(xué)生的閱讀能力，但是對學(xué)生的應(yīng)考能力卻提出了不同的要求，教師可以分別對學(xué)生的兩種閱讀能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生掌握不同的應(yīng)考方法與技巧。教師在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對不用考試題目的應(yīng)考能力時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的應(yīng)考方法與技巧，另一方面，要求教師對學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生短篇文章閱讀能力的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的應(yīng)考方法與技巧，進而讓學(xué)生進行練習(xí)，通過實戰(zhàn)練習(xí)使學(xué)生能夠?qū)φ莆盏膽?yīng)考方法與技巧做到熟練應(yīng)用。

四、提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)

教師在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的過程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考方法與技巧，還要提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，只有具備了良好的心理素質(zhì)，學(xué)生不管遇到考查已經(jīng)熟練掌握的知識點的題目，還是遇到?jīng)]有見過的生僻題目都能夠做到沉著應(yīng)對，使問題得到有效解決。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其在考試的過程中表現(xiàn)的更加突出，人們形象的將分數(shù)比喻成學(xué)生的“命根”，為了取得優(yōu)異的成績，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中十分刻苦，在考試的過程中由于壓力過大，學(xué)生也可能會出現(xiàn)情緒比較緊張的情況，尤其在高考的過程中有些學(xué)生往往會因為心理素質(zhì)較差影響考試成績。例如：有些學(xué)生在日常的小考試過程中往往能夠很好的發(fā)揮自己的水平，取得優(yōu)異的考試成績，而在大型考試過程中往往掉鏈子，因為緊張等多種原因難以取得優(yōu)異的成績，尤其在高考過程中因為壓力過大而出現(xiàn)較為緊張的情況，使學(xué)生在考試過程中出現(xiàn)失誤。

為了使學(xué)生能夠順利的應(yīng)對考試，可見提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)的重要性。為了有效提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該使學(xué)生樹立正確的考試觀念，讓學(xué)生明白考試只是一個測試，并不能代表一切，同時為了更好的消除學(xué)生在考試過程中的緊張心理，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在備考階段做好充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣對提升學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)也有很大的幫助。

五、對重點知識引起重視

教師在提升高中學(xué)生的語文應(yīng)考能力的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握重點知識。有些知識點是基礎(chǔ)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了更好的進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)；而有些知識點是重點知識，不管是在大型的考試過程中，還是在小型考試過程中出現(xiàn)的頻率很大，對于這些知識點，就要引起教師與學(xué)生的高度重視。當(dāng)然高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗還不夠豐富，而教師卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此哪些知識點容易出現(xiàn)在考試過程中，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)并對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。尤其在臨近大型考試的時候，學(xué)生往往會出現(xiàn)不知該從何著手復(fù)習(xí)的情況，這時候就需要教師對學(xué)生進行有效地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加快速的把握考點，進而達到提升學(xué)生的分數(shù)的目的。

六、提高學(xué)生復(fù)習(xí)的計劃性

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識點繁多，這也給學(xué)生的復(fù)習(xí)帶來了一定的困難。為了使學(xué)生有步驟的展開復(fù)習(xí)活動，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中一定要有計劃性，學(xué)生首先應(yīng)該結(jié)合距離考試的日期制定有效的復(fù)習(xí)計劃，隨著考試的臨近，復(fù)習(xí)計劃逐漸做出適宜的調(diào)整，使學(xué)生的復(fù)習(xí)活動能夠全面進行。提高學(xué)生應(yīng)考的計劃性也能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的心理環(huán)境，使學(xué)生按部就班進行復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)浮躁的情況。

總之，學(xué)生有效的進行復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)考能力對學(xué)生取得優(yōu)異的考試成績有很大的幫助，教師一定要對學(xué)生的應(yīng)考能力培養(yǎng)引起重視，通過使學(xué)生掌握有效的應(yīng)考方法與技巧，達到提升學(xué)生高中語文成績的目的。