吳春巖

[摘要]網(wǎng)絡思想政治教育是思想政治教育活動在網(wǎng)絡信息時代的新發(fā)展。網(wǎng)絡思想政治教育活動既有教育教學活動的一般性質(zhì)，又有綜合性、隨動性、雙刃性和互補性等特性。思想政治教育工作者如何發(fā)揮信息網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，增強網(wǎng)絡思想政治教育實效是開展網(wǎng)絡思想政治教育活動的重點問題，對影響網(wǎng)絡思想政治教育時效性因素的分析，可以更好地指導我們針對性地開展網(wǎng)絡思想政治教育活動。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡思想政治教育；時效因素；分析

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0046-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.022[本刊網(wǎng)址]http//www.hbxb.net

信息和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為思想政治教育開辟了新的平臺，相關(guān)網(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡終端APP的使用也為思想政治教育提供了新的渠道和路徑。高校網(wǎng)絡思想政治教育是當前思想政治教育的新的陣地和主要方式，高校網(wǎng)絡思想政治教育時效性分析日趨成思想政治教育理論研究的問題。

1994年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進入中國。國內(nèi)高校開始逐漸運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了自己的校園網(wǎng)，這是高校網(wǎng)絡思想政治教育的雛形載體。與此同時，網(wǎng)絡思想政治教育的概念應運而生。直至今日，學術(shù)界對高校網(wǎng)絡思想政治教育的定義仍然沒能達到一致，但是相關(guān)學者普遍認為：“網(wǎng)絡思想政治教育就是以計算機網(wǎng)絡以及網(wǎng)絡受眾的思想和行為發(fā)展為基礎，對網(wǎng)絡受眾所進行思想政治教育的實踐活動。因此相對應的說，大學生網(wǎng)絡思想政治教育就是以高校網(wǎng)絡和大學生網(wǎng)絡實踐活動為基礎，開展的思想政治教育和政治培養(yǎng)的實踐活動?！碑斍?，開展高校網(wǎng)絡思想政治教育時效性研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、時效意義研究

在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，關(guān)于網(wǎng)絡思想政治教育的研究和高校網(wǎng)絡思想政治教育時效的不斷研究，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。開展高校網(wǎng)絡思想政治教育時效研究，一方面可以充實高校思想政治教育的相關(guān)理論內(nèi)容，使思想政治教育理論更具信息感和時代感，另一方面也推動了高校使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展思想政治教育教學活動的嘗試和探索，使思想政治教育功能得到更有效地發(fā)揮。

（一）豐富思想政治教育理論

隨著網(wǎng)絡時代的來臨和信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡思想政治已經(jīng)成為高校開展思想政治教育教學活動的重要平臺和途徑。思想政治教育的平臺建設、內(nèi)容完善、方法創(chuàng)新和對教育工作的效果監(jiān)督評價等一系列相關(guān)研究內(nèi)容已經(jīng)成為高校思想政治教育管理和建設的重要組成部分。對于高校網(wǎng)絡思想政治教育時效性研究的深入，不僅可以提高思想政治教育教學工作的效率，還可以使傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容得到拓展和延伸。對于分析和探索網(wǎng)絡思想政治教育實效性問題，就是要研究和把握在網(wǎng)絡信息時代如何掌握大學生思想發(fā)展和成長的軌跡，遵循大學生成長成才的思想規(guī)律，以馬克思主義基本理論，尤其是馬克思主義關(guān)于思想政治教育的經(jīng)典論著為基礎，借鑒和吸收網(wǎng)絡教育教學中的理論和實踐經(jīng)驗，在教育的內(nèi)容和方法等方面進行改革和創(chuàng)新，有針對性地提高大學生的思想道德品質(zhì)。

（二）加快思想政治教育發(fā)展

網(wǎng)絡信息時代的到來，不僅改變了傳統(tǒng)高校大學生的生活方式和思想發(fā)展，而且也改變了他們接受思想政治教育的途徑和渠道。為了適應網(wǎng)絡信息技術(shù)發(fā)展的需求，高校在加強網(wǎng)絡建設和利用網(wǎng)絡進行思想政治教育兩個方面進行了大量的工作和有意的探索，搭建了師生互動交流的平臺，拓寬了教育的渠道，提高了學生學習的主動性和參與性，也推動了思想政治教育的改革和發(fā)展。同時，西方發(fā)達國家也在通過網(wǎng)絡進行西方資產(chǎn)階級意識形態(tài)、政治制度和文化觀念的宣傳，網(wǎng)絡中的各種信息的存在，必然使高校思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育受到網(wǎng)絡技術(shù)挑戰(zhàn)的同時，也受到新時期網(wǎng)絡教育內(nèi)容和方法等教育教學等方面的挑戰(zhàn)。開展高校網(wǎng)絡思想政治教育時效性研究，可以推進高校思想政治教育的發(fā)展進程。

二、影響因素研究

從教育學角度來看，研究教育實效性的重點在于：什么是教育的實效性、什么是它的基本內(nèi)涵、它的影響因素有哪些，檢驗依據(jù)是什么。對于這些問題的研究直接影響著當前高校網(wǎng)絡思想政治教育時效性的客觀性和科學性。

（一）基本內(nèi)涵和特性

恩格斯曾說過：“從人類開始使用工具進行實踐活動開始，人的頭腦也一步步發(fā)展起來，開始產(chǎn)生了對影響某些實際效益條件的意識，之后產(chǎn)生了對制約這些條件的規(guī)律的理解?！边@就是人類實效性意識的產(chǎn)生和演變的歷史進程?！敖逃ぷ髡呃盟枷胝谓逃虒Чδ軐邮苷哌M行培養(yǎng)，對事先設定的教育目標實現(xiàn)的程度，以及對接受教育者思想、行為方面所產(chǎn)生我的增強作用?！庇纱丝梢?，研究高校網(wǎng)絡思想政治教育實效性的實質(zhì)就是研究思想政治教育功能的影響效果是否達到了預期的目標?！笔顾枷胝谓逃c網(wǎng)絡教育融合，利用網(wǎng)絡對教育客體進行人格、道德、思想、心理等方面的教育，并且提高他們的政治覺悟，使他們樹立正確的人生方向和態(tài)度，擁有健康的心理和人格，在這個教育過程中高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效性是通過教育客體觀點和行為的表現(xiàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來的”。

基于網(wǎng)絡教育的實際過程，教育內(nèi)容和形式的特殊性，導致了高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效表現(xiàn)區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育的實效表現(xiàn)，具有典型的表現(xiàn)特性，其具體表現(xiàn)在綜合性、隨動性、雙刃性和互補性等表現(xiàn)特性。網(wǎng)絡思想政治教育的傳播包括了大眾傳媒、人際傳播、組織傳播、群體傳播等形式，傳播形態(tài)不是單純的某幾個傳播形式的組合，而是一種嶄新的復合和綜合形態(tài)。在高校網(wǎng)絡思想政治教育的綜合形態(tài)中，大學生和教師身份的虛擬性、接受信息的自主性以及活動的自由性，都導致了教育工作者很難教育對象的思想和心態(tài)的變化，實際教學效果會因此產(chǎn)生一定的變動。網(wǎng)絡傳播的開放、便捷、新穎等特性吸引了大學生的積極參與，網(wǎng)絡傳播的無序、多元、復雜等特性也導致了一些非預期和錯位的效果產(chǎn)生。教育效果的彌補性體現(xiàn)在：網(wǎng)絡的傳播過程中，如果某一個或幾個傳播方式出現(xiàn)了消極效果，那么另外的傳播方式會對其進行彌補修繕，各個傳播形式會互相支持，形成“效果補救系統(tǒng)”，使整體傳播效果達到最優(yōu)狀態(tài)。

（二）影響因素

基于思想政治教育的角度，對于網(wǎng)絡的時效影響因素研究，主要應從管理制度、教育內(nèi)容和方式、教育主體和教育客體等四個方面進行分析。

1.管理制度因素。制度是網(wǎng)絡思想政治教育的法制保障，在虛擬中，網(wǎng)絡使用人必須遵守網(wǎng)絡行為準則，離開了相關(guān)制度保障的思想政治教育就很難取得實際的效果。網(wǎng)絡的出現(xiàn)為大學生開辟了復雜多樣的思想表達渠道和人際溝通平臺，使他們能夠更加便捷地發(fā)表自己對待事物的想法和見解，充分賦予了他們參與和表達的權(quán)利。但是，網(wǎng)絡空間不是他們肆意表達自由權(quán)利的天堂，需要一定的管理制度制約網(wǎng)絡空間的自由度，保證思想政治教育的有效開展。

2.教育內(nèi)容和方式。教育內(nèi)容從表現(xiàn)形式上可以分為兩種：一種是教育課程機構(gòu)（如高校等）設立的必須完成的教育內(nèi)容，其教育目標和教育要求非常明確，具有絕對的真理性、真實性，并且要做到與時俱進，緊緊跟隨時代的發(fā)展和大學生思想、心理需求。在網(wǎng)絡發(fā)展的新時期，只有結(jié)合真實、真知和與時俱進的特性才能讓網(wǎng)絡思想政治教育的教與學找到有機契合點。另一種是衍生機構(gòu)（相關(guān)網(wǎng)站等）從事的有關(guān)思想政治教育衍生內(nèi)容，它是根據(jù)制定教育內(nèi)容以及內(nèi)容中所應用的方式產(chǎn)生出來的與思想政治教育有關(guān)的教育內(nèi)容。作為在實踐中產(chǎn)生的衍生教育內(nèi)容，它的精確性、徹底性和契合性會影響高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效性。網(wǎng)絡思想政治教育方式是思想政治教育和教學活動開展的有效途徑和載體，如何選擇適當?shù)慕逃绞綄逃虒W效果起到了至關(guān)重要的作用。思想政治教育工作者在完成思想政治教育內(nèi)容的基礎上，還要做到教育內(nèi)容的巧妙得當，有效地通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡應用表達出來，讓大學生充分體驗“寓教于樂”、“寓教于網(wǎng)”的思想政治教育過程。

3.教育主體。教育主體是在高校網(wǎng)絡思想政治教育第一線的工作者，所以他們的整體知識素質(zhì)、道德意識、思想觀念和工作能力、工作方法等是決定思想政治教育效果的重要因素。教育者的思想政治素養(yǎng)、教育能力、教育熱情等因素都會直接影響高校思想政治教育隊伍的整體建設水平。在當前網(wǎng)絡高速發(fā)展的時期，負責思想政治教育尤其是政治教育的教育工作者，他們的政治敏感性、使命感和責任意識對大學生思想政治教育從課堂教育延伸到網(wǎng)絡教育具有重要的影響。只有具備較強的使命感和責任意識的思想政治教育工作者，才能在堅持傳統(tǒng)的教育理論和教育方式方法的基礎上，主動適應網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)，積極主動地學習和運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)的教育方法進行革新，推動了思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。

4.教育客體。大學生是高校網(wǎng)絡思想政治教育的教育客體。教育客體的素質(zhì)和教育配合度對高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效具有重要的影響，教育效果的最終表現(xiàn)就是大學生們思想政治水平和綜合素質(zhì)得到提高。大學生的個人認知效果、群體認知效果、心理差異對認知等因素都影響著高校網(wǎng)絡思想政治教育效果的發(fā)揮。在網(wǎng)絡思想政治教育過程中，他們不再是單純的信息被動接受方，而變成了信息的主動接受方，也是思想政治教育方法和內(nèi)容的主要參與者，他們對思想政治教育者思想觀念、自身修養(yǎng)、認知水平等的認同程度和他們與教育者的互動溝通都決定了教育活動的成敗。