金麗

我國是一個歷史悠久的文明古國，有著五千年的輝煌歷史。腰鼓作為民間藝術的一部分，它構成了我國特有的文化特色，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣，同時也是一種非常好的教育資源。自從我校開展了腰鼓特色活動以來，也深刻體會到腰鼓活動對學生發(fā)展的重要作用。通過這種藝術形式，不僅激發(fā)了孩子們的生活情趣，享受腰鼓活動帶來的愉悅感覺，提高了兒童的音樂素養(yǎng)，還有利于兒童的身心健康發(fā)展。

一、豐富多彩的腰鼓創(chuàng)造活動，讓兒童感受快樂

1.創(chuàng)設環(huán)境，讓兒童在一日活動中感受打腰鼓的樂趣

創(chuàng)設良好的環(huán)境，營造濃厚的氛圍是讓兒童熱愛腰鼓活動的第一步。兒童只有喜歡上打腰鼓，才會主動地、積極地去學習，才會提高學習效果，因此，在兒童的一日活動中，我們利用一切機會讓兒童感受打腰鼓的熱鬧場面和快樂聲音。如在教室里應用多媒體播放安塞腰鼓的場面，讓學生欣賞，感受腰鼓的樂趣。

2.從熟悉的內容入手，引導學生感受學習的樂趣

腰鼓練習是一項很辛苦的活動，枯燥艱苦的訓練并不是孩子們的興趣所在，復雜的節(jié)奏變化、隊形變化更不是孩子們能接受的，也不是我在現(xiàn)有水平的情況下能教的，那怎樣才能讓孩子們對腰鼓保持興趣，怎樣讓孩子們在已有的水平上更好地感受學習的樂趣呢？

我們從孩子們熟悉的內容入手，如除了讓孩子們學習一些簡單的“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”迎賓隊列外，我們還在日常生活中，進行一些簡單的節(jié)奏練習，并在腰鼓學習中，嘗試用腰鼓來演奏；此外，我們還嘗試讓學生用腰鼓來演奏孩子們熟悉的歌曲《大中國》，熟悉的音樂，熟悉的舞蹈動作，用不同的道具來表演，孩子們一下子信心百倍，似乎覺得打腰鼓是一項非常簡單的活動，腰鼓也自然變得更加有趣，更加深得孩子們的喜愛了。

3.參加表演活動，讓學生感受成功的快樂

孩子的成功感來自他人對自己的認可和表揚。于是我們盡量為孩子提供各種表演機會，如在表演室的小舞臺上給孩子們創(chuàng)設表演的舞臺，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己；學校有活動了，讓他們參加腰鼓迎賓歡迎活動等，當聽到老師鼓勵的言語，聽到同伴們熱烈的掌聲，看見同伴們羨慕的眼神時，他們感受到了成功的喜悅，為自己感到驕傲，更激發(fā)了他們學習的興趣和欲望。

二、腰鼓教學提高了學生的音樂素養(yǎng)

1.腰鼓學習增進了兒童對音樂活動的興趣

腰鼓教學，讓兒童在學習中，充分體驗了音樂活動的樂趣，它豐富了兒童的學習形式，在原來的唱唱跳跳中增加了敲敲打打，敲敲打打是每個學生都喜歡的，它符合兒童的天性，學生們在敲敲打打中得到了滿足，建立了自信，這更加增強了學生對音樂活動的喜愛。

2.腰鼓活動促進了學生音樂能力的發(fā)展

腰鼓學習中，孩子們大膽練習、大膽游戲的同時，孩子們的表演能力正在不斷地發(fā)展；用腰鼓來演奏各種節(jié)奏，表演熟悉的律動，孩子們對節(jié)奏的感受力與表現(xiàn)力也將得到很好的提高；孩子們在自娛自樂的敲敲打打中，感受著不同的節(jié)奏，不同的音樂，輕的、重的、快的、慢的等等，他們用自己的雙手把自己頭腦中豐富的想象表達出來，腰鼓活動更好地促進了學生們創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、腰鼓活動有利于兒童個性品質的發(fā)展

兒童在有趣的腰鼓活動中，不斷得到鍛煉，獲得自信；兒童體驗到成功的喜悅，體驗到與同伴共同表演、共同游戲的樂趣，兒童的自主性得到發(fā)展等等，這將有利于學生的個性品質獲得更好的發(fā)展。

1.在興趣中，培養(yǎng)學生的堅持性

實踐證明，學生在興趣性高的活動中堅持的時間長于在興趣弱的活動中堅持的時間。而打腰鼓以其獨特的形式和熱鬧的場面引起了學生們的極大興趣。

我們在開展打腰鼓的活動中，充分利用了各種資源。首先我利用電腦先學會腰鼓的打法，熟悉每一個動作，再分解之后教學生。

其次，我利用多媒體把安塞腰鼓的精彩表演播放給學生看，精彩的表演讓孩子們感嘆于小小腰鼓的魅力，并紛紛表示要學打腰鼓，連一些平時不太愛音樂的孩子都嚷著要參加，從而激發(fā)了學生學習腰鼓的興趣。由于這是他們喜歡的事情，因此他們常常一打半個多小時都不覺的累，有時還說：“我才打了一會兒，再讓我打一會兒吧?！?/p>

2.在挫折中，樹立兒童克服困難的信心

如今的孩子大多是獨生子女，原本在家中都是獨生子女的“小太陽”，家長和教師總是盡可能的使他們少遇到困難，最好是不要遇到困難，這樣一來，孩子一遇到困難就往往采取逃避、求救以及屈服的態(tài)度，常常手足無措，無法完成任務。因此我們應經常讓孩子去進行一些較難的活動，以增強學生的心理承受能力。

打腰鼓是一項既苦又累又比較復雜的活動，包括節(jié)奏、手勢、步法等要求，我們老師也常常會手腳失調。有些孩子試了幾次，可連鼓棰都不會拿；還有些學生左手的動作總是掌握不好，以至于不能連貫起來打。何況背著腰鼓打了一段時間后，腰酸背疼，非常吃力。因此一些孩子都嚷嚷不愿再打了。對此情況，我們一面幫助一些學生尋找原因，總結經驗，幫助他們逐步解決困難；另外，還以一些能力強的學生做為榜樣，讓他們介紹經驗、示范表演。漸漸的，孩子們遇到困難不再叫老師了，他們會先去想一想，然后找找方法，或是幾個孩子一起進行討論，實在不行，再向老師求教。漸漸地，很多孩子都堅持下來的，在不知不覺中，鍛煉了身體，強健了體魄，意志品質也更加堅韌。

3.在成功中，培養(yǎng)兒童的成就意識

實際上，腰鼓的作用遠不僅僅停留在健身方面。腰鼓首先是一種集體活動，表演中的各種造型需要所有表演者共同參與、彼此合作，相互協(xié)調才能完成。因此，通過打腰鼓可以培養(yǎng)所有參與者的團隊合作精神，進而學習正確處理各種人際關系的技能。而經過刻苦排練之后的舞臺表演，又可以使一般沒有登臺表演機會的普通人作為集體的一分子充分的展示自己，分享那份屬于自己的歡呼、鮮花與掌聲，這可以極大的增強全體表演者自信心。反過來這種自信又會增加他們在前期排練中的主動性、積極性和克服困難的勇氣與信心，從而促進心理健康發(fā)展。

總之，腰鼓教學對兒童有著重要的意義，孩子們對音樂的興趣濃厚了，注意力集中了，做事情也比以前認真了。可見，腰鼓藝術對學生發(fā)揮了不小的作用，但腰鼓教學的開展，一切都還在摸索、在探討之中，我們的孩子們也只處于興趣階段，我們要怎樣才能不斷豐富自身的知識技能，怎樣才能引導孩子們得到更好的、更系統(tǒng)的發(fā)展呢？這是我還要繼續(xù)去探索、去挖掘的。