羅婷

摘 要：本文首先就小學(xué)閱讀教學(xué)定位與重要意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，接著提出了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)文本閱讀興趣的有效措施，旨在提升小學(xué)生對(duì)于文本閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；文本閱讀；興趣；措施

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中，閱讀內(nèi)容的教學(xué)所占比重非常巨大。學(xué)生閱讀水平和閱讀能力的好壞直接影響著學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況。特別是在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣是教師教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并在閱讀中充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從中吸收對(duì)自己有用的知識(shí)和信息。

一、小學(xué)閱讀教學(xué)定位與重要意義所在

新課標(biāo)中，對(duì)于閱讀教學(xué)有了更高的要求。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要找準(zhǔn)閱讀的位置，實(shí)施準(zhǔn)確教學(xué)。閱讀對(duì)于一個(gè)人而言，非常重要。閱讀技能的形成，閱讀水平的提高對(duì)于學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)都有著非常巨大的作用。這就要求語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，糾正在閱讀中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師還應(yīng)該將閱讀與聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等其他內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。這些有效的結(jié)合能夠讓閱讀迸發(fā)出更加巨大的能量。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師必須要引起高度重視。

在小學(xué)進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮詞語(yǔ)的重要渠道。一些本來(lái)很生僻難解的詞語(yǔ)一旦出現(xiàn)在閱讀中，學(xué)生理解起來(lái)就相對(duì)容易很多。大綱中對(duì)于學(xué)生要求掌握的字、詞匯等是很少量且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用的。而閱讀正好填補(bǔ)了這一缺口，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，提升語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要渠道。其次，閱讀還能夠幫助小學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言，其進(jìn)行閱讀的文本大都是教師推薦或是家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的，經(jīng)過(guò)了教師和家長(zhǎng)篩選后的書(shū)籍大都是一些質(zhì)量精良的兒童讀物。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，學(xué)生的思維得以創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，非常有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)閱讀，小學(xué)生的情操受到熏陶，精神世界得以被凈化，審美情趣也會(huì)在閱讀中受到潛移默化的形成和提升。最后，在閱讀中，學(xué)生的閱讀能力在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)是彌足珍貴的。在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能夠伴隨著人的一生，在這個(gè)階段養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣才能讓學(xué)生愛(ài)好閱讀且終生閱讀。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)文本閱讀興趣的有效措施

（一）教學(xué)中多采取示范朗讀的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)中還存在著較強(qiáng)的依賴(lài)性和模仿性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要想激發(fā)學(xué)生對(duì)于文本閱讀的興趣，示范性的朗讀時(shí)非常有效的。教師的示范性朗讀必須繪聲繪色、飽含深情，學(xué)生在聽(tīng)示范朗讀的時(shí)候充分領(lǐng)會(huì)作者想傳遞給讀者的情懷，這種聽(tīng)覺(jué)感受對(duì)于小學(xué)生而言往往是非常具有感染力的。聽(tīng)的朗讀多了，學(xué)生就會(huì)慢慢嘗試著去模仿，模仿教師朗讀時(shí)的節(jié)奏，模仿教師朗讀時(shí)的聲調(diào)，模仿多了學(xué)生的閱讀興趣自然就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。被激發(fā)出來(lái)的興趣會(huì)驅(qū)使學(xué)生在課余時(shí)間找一些課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀，這樣一來(lái)二往學(xué)生的閱讀量就提升上去了。例如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這篇課文的時(shí)候，教師就可以首先以示范朗讀的方式進(jìn)行教學(xué)。在示范朗讀中，學(xué)生對(duì)于英雄崇拜的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生融入故事中，充分感受閱讀的樂(lè)趣，這時(shí)的語(yǔ)文課堂早就變成了學(xué)生閱讀的樂(lè)土了。

（二）為閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍

由于小學(xué)生特殊的年齡和生理特征決定了學(xué)生就算對(duì)于自己喜歡的事物，其持續(xù)保持興趣的時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的天性，巧妙的進(jìn)行閱讀教學(xué)。教師要讓學(xué)生體會(huì)到閱讀不是一件“苦差事”，而是一件享樂(lè)事。在這個(gè)過(guò)程中，給學(xué)生營(yíng)造好的閱讀氛圍。好的閱讀氛圍能讓學(xué)生充分體會(huì)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)閱讀保持高度的興趣。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)好的閱讀氛圍能夠讓小學(xué)生的閱讀興趣得以持續(xù)。例如，教師在教授完畢課文《觸摸春天》后就可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去找尋春天的氣息，讓學(xué)生在大樹(shù)下、在池塘邊閱讀關(guān)于春天的書(shū)籍?？粗?chē)拇荷?，閱讀著書(shū)中關(guān)于春天的描寫(xiě)。這種良好的閱讀氛圍勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一件非常享受的事情。

（三）教學(xué)中多引導(dǎo)，多啟迪，全面激發(fā)學(xué)生的文本也讀興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，要想學(xué)生專(zhuān)心致志、全心全意投入的去做一件事，興趣是最為關(guān)鍵的因素，對(duì)于閱讀也是一樣的。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，其認(rèn)知能力和理解能力都還較弱，因此教師要認(rèn)真把握閱讀材料的難易程度。過(guò)難或者是過(guò)于簡(jiǎn)單都是不利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。內(nèi)容過(guò)于難的閱讀容易讓學(xué)生剛剛?cè)计痖喿x的興趣瞬間熄滅，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，認(rèn)為自己很笨，無(wú)法完成教師布置的教學(xué)內(nèi)容。而過(guò)于簡(jiǎn)單的閱讀又非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生“飄飄然”的感覺(jué)，這些都不利于提升學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師應(yīng)該把握好閱讀的“度”，并采取一步一個(gè)腳印、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在這種引導(dǎo)性的教學(xué)模式下，學(xué)生的閱讀興趣逐漸增加，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

同時(shí)，教師要想激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣，自己也必須以淵博的知識(shí)作為基礎(chǔ)。一個(gè)博覽群書(shū)的教師自然會(huì)有一個(gè)廣闊的視野，在進(jìn)行教學(xué)中，自然能夠給予學(xué)生的閱讀推薦都是非常適合學(xué)生且有利于幫助學(xué)生提升閱讀興趣的。例如，教師在教授完畢《草原》、《絲綢之路》等課文之后，就可以向?qū)W生推薦一些描述祖國(guó)大好河山的書(shū)籍。而在教授完畢《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《新型玻璃》這些科技說(shuō)明文之后，又可以給學(xué)生推薦一些同類(lèi)型的科技文章。這種教與學(xué)的結(jié)合，課堂內(nèi)與課堂外的結(jié)合方式對(duì)于提升學(xué)生的閱讀興趣有著非常巨大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

提升小學(xué)生對(duì)于文本閱讀的興趣是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視的教學(xué)目標(biāo)。閱讀能讓學(xué)生明智，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西。教師在教學(xué)中，應(yīng)該采取多種教學(xué)手段，提升學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的好習(xí)慣。

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