方昀

現(xiàn)在市面上各式各樣“優(yōu)秀作文”層出不窮，從小學到高中，從中考到高考，花樣百出的“作文寶典”、“優(yōu)秀作文選”、“作文手冊”、“分年級作文訓練手冊”等等充斥了各大小書店。有那么多“特級教師”、“著名教師”甚而至于各大名校、大學教授都趨之若鶩，爭先恐后，都想要爭得這一塊教育“肥肉”。各大小書店也看準了這一豐厚的市場資源，不惜在最顯眼的位置擺出上述諸種大作。而誘發(fā)以上創(chuàng)作“靈感”和銷售“靈感”的誘因，是那些望子成龍、望女成鳳的家長。書店中最吸引家長視線的，除了那些花花綠綠的練習冊之外，恐怕就要算這更花花綠綠的“作文寶庫”了。

這些“作文寶庫”在“序言”中，幾乎無一例外地都在給家長們作著這樣的誘導：“這是你子女作文的捷徑”、“這是提高作文水平的坦途。”更有甚者，會給家長、學生許下鄭重的諾言：“包你一個月學會寫記敘文”、“包你一本書到手，各種文體到家”、“擁有這本書，你便擁有了成為作家的本錢。”膽子之大，讓人咋舌。

我從事語文教學多年，自認為在作文教學上還有少許認識，但從來不敢擔保某個學生的作文能力在某個時段內(nèi)能達到某個水平。作文同其他學科的學習有相通之處，它也需要借鑒、模仿和學習，但作文與其他學科也有著明顯的不同，沒有廣泛的閱讀作為基礎，單憑那有限的幾篇所謂的“范文”和“名師”們的“指導”，要想獨立作文，怕是難吧！

正是由于我們太多的家長和學生不明白廣泛的課外閱讀是作文的基礎這個作文的最根本道理，才讓那么多的書商們鉆了空子。作文，說白了，無非就包括兩個方面：思維和語言表達。而在這二者中，思維是決定性的，語言表達的糟糕直接反映出思維的混亂不堪。因此，要從根本上解決作文難的問題還首先得從訓練思維入手，而訓練思維的最根本的方法也是最基本的前提，是而且只能是廣泛的課外閱讀。而這個課外閱讀在我看來決不應該是那些所謂的“優(yōu)秀作文”。語文教科書上的文章該夠“優(yōu)秀”了吧，老師們的分析該比那些“名師指導”詳細得多吧，而我們的學生作文有幾篇是從模仿那些大師們的習作而來的呢？也許你還會振振有詞地說這些“優(yōu)秀作文”比課文更貼近學生的實際，更容易為學生們接受；而我想說，更貼近他們生活的是他們同學的優(yōu)秀作文，同班同學的優(yōu)秀范文將比那些“優(yōu)秀作文”更有說服力和誘惑力。因此，我認為，學生的課外閱讀材料決不能是“優(yōu)秀作文選”，你再優(yōu)秀畢竟只是學生作文，能超過那些經(jīng)過專業(yè)訓練的記者的作品嗎？“優(yōu)秀作文”最多只能是年齡上貼近了學生，但并未真正地貼近了生活，生活才應當是我們作文的源泉。

因此，我奉勸那些為孩子們尋覓“優(yōu)秀作文”的家長們，讓孩子們看看報紙，看看雜志吧，甚而至于讓他們看看電視都比那些“優(yōu)秀作文”好??！多看看報刊雜志，孩子們見得多了，想得也多了，思維也開闊了，對問題的認識也逐漸趨于清晰了，對很多問題他們也應有了想表達的欲望了，這個時候，你還會認為他寫不出有內(nèi)容的作文嗎？

別逼孩子，別逼他們?nèi)ツ７隆皟?yōu)秀作文”，那是一件很苦惱的事，而作文本應該是一件很愉快的事，不要讓他們因為那些“優(yōu)秀作文”而對作文產(chǎn)生恐懼，你硬逼他，他也學不來，畢竟人與人不同?。?/p>

放手讓他們?nèi)プx吧，凡適合他們年齡特征的、健康的、富有社會生活內(nèi)容的讀物都讓他們盡情地攝獵吧！讓他們自己在那些白紙上盡情地描繪吧！不要太多的規(guī)矩和示范，畢竟“文無定法”??！