魏忠

現(xiàn)在人們談?wù)搫?chuàng)客教育，更多的是關(guān)注技術(shù)層面如何實(shí)現(xiàn)。但是，技術(shù)解決不了想象力匱乏的問(wèn)題，“創(chuàng)意”才是創(chuàng)客成其為創(chuàng)客的先決條件。如果教師面對(duì)未來(lái)的科技束手無(wú)策，沒(méi)有把握教會(huì)孩子們適應(yīng)未來(lái)的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，那么教師能夠有所作為的，更多的在于，用創(chuàng)客思維來(lái)改變教育，改變教學(xué)，改變學(xué)習(xí)，改變?cè)u(píng)價(jià)，呵護(hù)好教育的想象力半徑。

1912年，諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)將諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予尼古拉·特斯拉和愛(ài)迪生這對(duì)冤家，兩人都拒絕接受。當(dāng)年因?yàn)閻?ài)迪生的食言，特斯拉不僅離開(kāi)了愛(ài)迪生，也終結(jié)了愛(ài)迪生的“創(chuàng)客”經(jīng)營(yíng)模式。小看了特斯拉的愛(ài)迪生為此付出了慘重的代價(jià)，不僅僅失去了交流電，也失去了諾貝爾獎(jiǎng)。因?yàn)橹Z貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)認(rèn)為，如果特斯拉不得獎(jiǎng)，愛(ài)迪生就沒(méi)有資格。盡管愛(ài)迪生動(dòng)用通用電氣的所有力量去獲獎(jiǎng)，但特斯拉拒絕了11次諾貝爾獎(jiǎng)的做法，也終結(jié)了愛(ài)迪生得獎(jiǎng)的可能。

比起愛(ài)迪生的超過(guò)千項(xiàng)的發(fā)明，特斯拉的數(shù)百項(xiàng)發(fā)明顯然更有技術(shù)含量：拍攝了世界第一張X射線照片，發(fā)明了第一臺(tái)無(wú)線控機(jī)器、發(fā)動(dòng)機(jī)火花塞、霓虹燈等等。同時(shí)他還預(yù)言：未來(lái)人類將用天線接收太陽(yáng)能，通過(guò)電能控制天氣變化，所有國(guó)家都將納入全球廣播系統(tǒng)（有人說(shuō)這是互聯(lián)網(wǎng)模型）。交流電、無(wú)線電、理論物理上的建樹(shù)，使得后面數(shù)十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者因此獲益。

特斯拉出生于一個(gè)宗教家庭，母親心靈手巧，擅長(zhǎng)制作大量“創(chuàng)客作品”。盡管特斯拉在青春期與家庭關(guān)系并不融洽，父母希望他做牧師，他卻希望從事電器工程，但是從他后來(lái)的人生軌跡來(lái)看，無(wú)疑家庭對(duì)他的影響是決定性的。成功以后的特斯拉，熱衷于精神追求、熱衷慈善和扶貧、放棄大量核心的技術(shù)專利，甚至隱居貧困致死，都和少年時(shí)候受到濃厚的宗教氛圍相關(guān)。而他母親的技能天賦、孩提時(shí)代的動(dòng)手機(jī)緣，也成為他日后成為偉大的發(fā)明家的教育種子?？梢哉f(shuō)，特斯拉的哲理、倫理、事理、物理的想象力半徑，有賴于童年打下的基礎(chǔ)，童年的教育半徑有多大，成年后的想象力半徑就有多大。

談到自己兒童時(shí)期的想象力，特斯拉回憶：“忽然，我開(kāi)始擺脫我所熟知的小天地的束縛，本能地開(kāi)始我的思維旅行，看到了從未見(jiàn)過(guò)的新景象。剛開(kāi)始，我只能看到一些模糊的無(wú)法辨認(rèn)的影像，當(dāng)我努力集中注意力在它們身上時(shí)，它們飛快地從眼前閃過(guò)。但是，漸漸地，我能把這些圖像固定下來(lái)，它們變得清晰可辨并最終呈現(xiàn)出真實(shí)事物的具體細(xì)節(jié)來(lái)。不久我就發(fā)現(xiàn)跟著自己的想象縱橫馳騁時(shí)最舒服不過(guò)了。于是我開(kāi)始旅行——當(dāng)然是在大腦里。每個(gè)晚上（有時(shí)甚至白天），當(dāng)我獨(dú)自一人時(shí)，我就開(kāi)始自己的旅程，看見(jiàn)不同的地方、城市、國(guó)家，有時(shí)定居下來(lái)，遇到不同的人，互相了解并交上了朋友。然而，令人無(wú)法置信的是，他們對(duì)我真誠(chéng)而友好，就像在真實(shí)生活中一樣。他們所有人都生活悠閑，與世無(wú)爭(zhēng)。這樣一直持續(xù)到我十七歲時(shí)，從那時(shí)起我開(kāi)始全身心地投入到發(fā)明創(chuàng)造中去，我只不過(guò)是一個(gè)被賦予了運(yùn)動(dòng)、情感和思想的宇宙力機(jī)器?！?/p>

在追溯具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)客們的發(fā)展歷程時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的童年都有一段不同常人的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、哲學(xué)方面綜合的背景高度和經(jīng)歷。有些人家庭有這些綜合的背景、有些人生活環(huán)境有這些條件、有些人人生恰巧有這些經(jīng)歷，還有些人碰到了與眾不同格格不入的人生導(dǎo)師。今天看來(lái)，這些條件就是我們說(shuō)的STEAM教育的重要因素。

STEAM中之所以加入了A（藝術(shù)），就是因?yàn)閮H僅工程不能解決想象力的問(wèn)題，而藝術(shù)的“空筐結(jié)構(gòu)”恰恰彌補(bǔ)了這個(gè)不足。今天我們的孩子讀李白的詩(shī)歌，不僅僅是受文學(xué)的熏陶，等到孩子長(zhǎng)大后如果碰到李白去過(guò)的地方，脫口而出李白的詩(shī)歌，會(huì)讓這種想象力從李白那里空靈地轉(zhuǎn)移到背詩(shī)的人大腦中，這種前世似乎見(jiàn)過(guò)的眼前景象，是自兒童起埋下的種子在人生閱歷中不斷發(fā)芽成長(zhǎng)的結(jié)果。而兒童時(shí)代的教育半徑，決定了一個(gè)人在成年后想象力的半徑。少年時(shí)想象力飛得有多高，成年后成就的距離就滑翔得有多遠(yuǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)所構(gòu)成的體系，越來(lái)越被認(rèn)為是全世界教育評(píng)價(jià)的共同指標(biāo)。STEAM是種子，是高度。

2009年我?guī)W(xué)生到呼和浩特參賽，參觀昭君墓的時(shí)候，看到了王昭君的水銀鏡的紅木梳妝臺(tái)和椅子。椅子直到唐宋才流行于中國(guó)，最早的椅子現(xiàn)在可考的來(lái)自于唐代敦煌的壁畫(huà)。為什么椅子這種簡(jiǎn)單實(shí)用的東西當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)明呢？那是因?yàn)?，從胡床到椅子，人類這一層想象力的窗戶紙至少走了1000年。不僅是椅子，馬鞍、馬蹄鐵等，也很晚出現(xiàn)，相比起秦始皇時(shí)代就出現(xiàn)的難度很高的工業(yè)技術(shù)，晚幾百年出現(xiàn)的這些東西，不是因?yàn)榧夹g(shù)，而是因?yàn)橄胂罅?。大自然沒(méi)有的東西，不會(huì)因?yàn)楹芎?jiǎn)單，人類就會(huì)想象出來(lái)，科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的東西，必須在前人的思想的種子基礎(chǔ)上才能發(fā)芽。比如自行車的出現(xiàn)非常晚，人類根本想象不出兩個(gè)輪子能走的機(jī)器，人類從四個(gè)輪子走向兩個(gè)輪子竟然也用了幾千年。

特斯拉天才的想象力和在能源方面的不斷努力，留下的手稿以及精神的種子，給另外一批人畫(huà)了一個(gè)想象力很大的半徑。60年后，幾個(gè)年輕的創(chuàng)始人得到了數(shù)百萬(wàn)美金的資助，想起特斯拉能源這件事，特斯拉發(fā)明的種子在創(chuàng)始人馬斯克頭腦中發(fā)芽，于是大家命名這家新能源汽車：特斯拉。2016年4月9日，馬斯克的公司又成功地從海洋上回收火箭，將“世界”遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。馬斯克，這位10歲開(kāi)始編程、12歲編制游戲的天才少年，不僅用實(shí)力證明了少年時(shí)期種子的重要性，更驗(yàn)證了少年時(shí)代哪種種子重要：馬斯克爸爸是電器工程師，媽媽是時(shí)裝設(shè)計(jì)師和模特。

用馬斯克一同創(chuàng)業(yè)PayPal的彼得蒂爾的話：“你不認(rèn)為美國(guó)現(xiàn)在的工程訓(xùn)練太晚了嗎？學(xué)校實(shí)在太需要一場(chǎng)顛覆了！”

科學(xué)讓人嚴(yán)密、技術(shù)讓人務(wù)實(shí)、工程讓人協(xié)作、數(shù)學(xué)讓人擁有邏輯、藝術(shù)給孩子最大的就是想象力。如果教師面對(duì)未來(lái)的科技束手無(wú)策，沒(méi)有把握教會(huì)孩子們適應(yīng)未來(lái)的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，那么教師能夠有所作為的，更多的在于，用創(chuàng)客思維來(lái)改變教育，呵護(hù)好教育的想象力半徑。