黃 輝（江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學校，江蘇 揚州 225000）

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理論與方法探索

激發(fā)初中生體育課外活動興趣“六途徑”

黃 輝
（江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學校，江蘇 揚州 225000）

目前，我國初中體育課外活動主要存在以下幾種現(xiàn)象。其一，缺乏學校重視。部分初中及教師未給予體育課外活動足夠的重視，促使其缺乏系統(tǒng)化的指導，僅僅歸于體育課堂內的教學范圍，學生自行組織體育課外活動。因此，體育課外活動的組織缺乏專業(yè)指導，無法滿足健康的需求，且嚴重打壓學生學習體育的積極性與興趣。其二，體育課外活動缺少場地及器材。教師在組織體育課外活動時，因場地有限，加之體育器材單一化，因此難以調動學生的學習興趣。其三，學生缺乏體育鍛煉意識。部分學生未形成體育鍛煉的習慣，且對體育活動無過多的想法與興趣。因此，在課余時間不參與體育鍛煉。學生參加體育課外活動的比例可表達其對體育學習的興趣，亦可表現(xiàn)出學校對體育課外活動的開展與組織力度。

1 創(chuàng)設良好的體育課外活動環(huán)境

良好的體育課外活動環(huán)境，可快速引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)其好奇心與學習熱情。因此，教師應創(chuàng)設良好的課外教學情境，以激發(fā)學習興趣。在體育課外活動開展前，教學應按課時內容規(guī)劃場地，整理隊形，選擇合適的活動內容及組織方式，營造新奇刺激、富有激情的課外活動氣氛。例如，在設計體育活動隊形時，可選擇半圓形、梅花形或馬蹄形等多樣式方隊，給學生一種新穎的感覺。課外活動前熱身時，組織學生自由選擇熱身方式，教師在旁邊給予輔導，學生可采取個人練習或小組練習的形式，同時可播放音樂伴奏，師生共同唱歌、跳舞等。這不僅有助于增添學習氣氛，提高學習主動性，幫助熱身，增進師生關系，還有助于引導學生進入學習狀態(tài)，提高體育課外活動教學的效果。

2 優(yōu)化課外活動練習形式

反復練習是學生掌握各項體育技能的基本途徑。因此，持續(xù)優(yōu)化課外活動練習的設計是保證學生維持學習積極性的關鍵。課外活動的練習形式過于單一，能降低學生的興趣。因此，教師在設計練習活動應強調其趣味性、多樣性。例如，學生在復習學習過的體育活動時，可采取個人與團隊結合練習，先由個人進行某項活動的練習，緊接著組織團隊練習，互相評價。教師應注意對學生適當?shù)赜枰灾笇?，通過優(yōu)化課外活動練習形式既可復習體育知識，又能增加練習樂趣，針對不同的活動設計不同練習方法，這樣可提高教學與學習效果。

3 結合游戲推動課外活動

新課改提出“學生快樂學習”的教學理念，快樂存在于生活與學習中，是體育活動的重要部分。目前，在體育課外活動中設計各類游戲活動，是提高學生體育學習的重要教學方式。若反復采取游戲進行體育課外活動，學生會產生厭倦感。因此，需創(chuàng)新游戲方式，增強趣味性，將體育課外活動與游戲緊密結合。例如，在進行投擲類的體育活動時，將壘球設置為“炮彈”，模擬“敵人”目標，學生“攻擊”目標，活動結束后，學生間比較“戰(zhàn)果”成績。這種戰(zhàn)斗化活動方法既可促進學生保持高漲、激情的學習情緒，又可提高學生自身的投擲能力。

4 借助創(chuàng)新法調動學習興趣

新課改提出另一教學理念，即樂教、樂學。在體育學習中，樂教是教師的重要教學手段，樂學是學生的主要目的。體育?？剂磕土?，因此可采取激勵法教學調動學生對課外活動的興趣。若體育活動本身單調且易使學生疲勞，教師強制學生做該項活動，學生會產生厭學心理，此時教師應重新設計活動場地。例如，用墊子做“草地”，以橡皮筋為“鋼絲網”，實心球作“地雷”，白粉畫“戰(zhàn)壕”“水溝”，讓學生通過鉆、跨、爬、繞等方法跨過“封鎖線”。這種課外活動的練習強度雖然較大，卻可激發(fā)學生興趣，還可磨練學生意志，達到教學目標。

5 采取競賽法組織課外活動

爭強好勝是學生的天性，在體育課外活動中，教師應針對學生心理，借助競賽法教學，如登山賽、奪旗賽、游泳賽等。此外，場地及體育器械應準備充足，這也是競賽教學的主要內容，幫助學生激發(fā)學習興趣的關鍵要素。新奇的事物可以對學生的學習心理發(fā)揮誘發(fā)、吸引作用。例如，課外活動前設置活動場地，準備相關體育器械，標注醒目的分界線，齊全的教具可快速吸引學生注意力，迫使學生快速進行學習狀態(tài)，使其想參與到活動練習中去。

6 豐富課外活動內容

課外體育活動是構建體育教學的重要部分，做好課外活動的前提是選擇良好的課外活動內容，好的運動項目可激發(fā)學生的運動欲望，從而達到教學目標的要求。教師應學會在多樣化的體育運動項目中選擇與初中生生理、心理發(fā)展規(guī)律相符的運動項目，同時應考慮到項目的可行性、趣味性，以及項目本身是否可促進初中生綜合素質的發(fā)展。為促使學生能夠主動參與活動，可選擇刺激、趣味的運動項目，如網球運動；為促進活動內容與教學內容的一致性，以培養(yǎng)學生競爭合作意識為主，可選擇團隊合作運動項目，如籃球比賽；為幫助學生鍛煉協(xié)調性、塑造形體，可選擇合適終身鍛煉的運動項目，如韻律體操、太極拳；為增強學生身體素質，培養(yǎng)意志力，可選擇運動量強的運動項目，如1 500m跑、蛙跳。借助這些多樣性的活動來提高學生參與課外活動的興趣，提高課外活動質量，達到教學目標既定的要求。

7 結 語

體育課外活動是增強學生體質、提升體育技能的手段，學校應著重引導與管理學生參與體育課外活動，讓學生感受體育課外活動的熱情，激發(fā)學習興趣。體育課外活動作為體育教學的重要部分，教師應通過各種途徑挖掘學生的興趣愛好，對鍛煉學生的身體素質具有積極作用。

理論與方法探索

投稿日期：2016-03-25

中圖分類號：G807.2

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-114-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.061

作者簡介：黃輝（1978—），中學一級，本科。研究方向：中學體育教學。