祝華婷

摘 要：素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是面對全體學(xué)生，既要鼓勵優(yōu)等生冒尖，又要促進(jìn)中等生爭優(yōu)，也要幫助后進(jìn)生進(jìn)步。順應(yīng)教育改革的要求，我們在教育上也要做出一些改變，因材施教，研究一些教育教學(xué)方法。我校以雙差生為主，因此研究如何幫助后進(jìn)生進(jìn)步是我們學(xué)校教育中心任務(wù)?！半p差生”，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)被冠以“后進(jìn)生”（下面就以“后進(jìn)生”代替“雙差生”）的稱號，即后來進(jìn)步。教育沒有雙差生，只有后進(jìn)生，因此也就要求作為一線教育者的我們要努力讓他們在后來能夠取得進(jìn)步。故而需要我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛。在此基礎(chǔ)上，我們才能更好地進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和鼓勵，努力讓他們在后來取得進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：雙差生；后進(jìn)生；優(yōu)點(diǎn)；進(jìn)步

所謂的后進(jìn)生主要是指那些紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績等方面在學(xué)習(xí)階段暫時(shí)不如別人的學(xué)生。也就是說，他們不是一成不變的。在提倡素質(zhì)教育的今天，全國各地各校都會有不同程度的后進(jìn)生存在。他們的存在都給教育教學(xué)工作帶來較大的困難，也是我們教育工作者努力研究的課題，如何才能使得后進(jìn)生的工作更好地開展。這三年來的教育教學(xué)工作中，作為班主任的我深刻體會到，在這個(gè)以后進(jìn)生為主的學(xué)校，我應(yīng)該以何種態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作，應(yīng)該如何鼓勵和指導(dǎo)他們慢慢走向正軌和心中充滿正能量。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了，在班上的相對“高個(gè)兒”的學(xué)生就會受到各個(gè)科任老師的寵愛、信任及表揚(yáng)，慢慢地這些相對“高個(gè)兒”的學(xué)生變得更加自信，在其他方面也變得更加優(yōu)秀。而那些相對較不起眼的后進(jìn)生得到的表揚(yáng)幾乎為零，甚至有時(shí)候會非常嚴(yán)厲批評，偶爾表揚(yáng)一兩回，也只是稍微改變一兩天，只是行為上稍有收斂而已。這是作為一名班主任最頭疼的問題了。所以不斷地反思如何才能帶好差生，也不斷地嘗試?yán)酶⒆觽兿嗵幍臅r(shí)間里用心去觀察他們的學(xué)習(xí)和生活，不斷去挖掘他們的閃光點(diǎn)。在此，我總結(jié)一下這些孩子們身上的一些優(yōu)點(diǎn)：

一、胸懷較寬廣

因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，紀(jì)律差，行為習(xí)慣差，很多學(xué)生在課堂上肯定得不到班主任和各科老師的關(guān)注，反倒會因?yàn)樗麄內(nèi)苯蛔鳂I(yè)，上課說話等不好的行為而課堂批評，甚至拉去辦公室批評寫反思，嚴(yán)重者還會被叫到德育處教育。但是不管怎樣，他們都有在努力去改變。在課后或者其他地方，他們大多數(shù)還是會問候老師好。相反，班上那些相對“高個(gè)兒”的學(xué)生都做不到，甚至因?yàn)槟骋淮螞]有得到表揚(yáng)到而對老師產(chǎn)生情緒。他們不記仇，不和老師鬧情緒這點(diǎn)非常難得。

二、毅力堅(jiān)定

提到毅力，我們身邊太多人做不到了。比如說開會的時(shí)候，我們經(jīng)常會忍不住玩手機(jī)，會趴著睡覺，會聊天等。此外，我們有時(shí)候聽公開課時(shí)都會犯困。并不是我們聽不懂開會和上課的內(nèi)容，只是我們堅(jiān)持不了。但是后進(jìn)生們做到了。他們課聽不懂，作業(yè)不會寫，卻要裝作聽課做筆記，節(jié)節(jié)課如此，每天如此，不許睡覺，不許玩手機(jī)，不許聊天，不許看其他能看得懂的課本等。他們就這樣像被關(guān)在籠子里的小鳥一樣很渴望自由，但還是努力堅(jiān)持地坐完了一個(gè)又一個(gè)45分鐘，一個(gè)又一個(gè)學(xué)期，一個(gè)又一個(gè)學(xué)年直至畢業(yè)。試想，如果換成我們這么堅(jiān)持著做同一件事情，或許我們都是非常成功的人了。由此可見，他們身上的這個(gè)品質(zhì)竟然是我們很多人身上沒有的。

三、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)

在我校舉行的籃球賽和校運(yùn)會上，為班級付出最多的就是這些后進(jìn)生。當(dāng)為班級贏得榮譽(yù)時(shí)，他們比任何人還開心。在一次籃球賽上，我看到了班里不參加球賽的學(xué)生都到場做啦啦隊(duì)了，我看到了他們在場外為隊(duì)員們的吶喊聲時(shí)，我心里特別感動，真的，那一刻，所有的感情都融化成了幸福的淚水。一群那么不被學(xué)?？春玫暮筮M(jìn)生，一個(gè)普通班級能有這么強(qiáng)的凝聚力，真的非常不容易。自那以后，我對他們的表揚(yáng)又增多了，在后來的日子里，我們班不斷獲得了學(xué)校的星級班級，紀(jì)律也變得好了很多。

四、交友廣泛

他們不愛學(xué)習(xí)，更多時(shí)間是和別人溝通。所以不管是班上的，其他班的，其他年級的，甚至是外校的；學(xué)習(xí)成績較好的，中等的等都善交。雖然有時(shí)候會被班主任認(rèn)為是“狐朋狗友”，但是當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候都是這些所謂的“狐朋狗友”幫忙的。他們這么廣泛的交際，不管是什么類型的朋友，只要他們正確交往就沒多大關(guān)系，畢竟這個(gè)社會也是拼關(guān)系的。

五、有愛心

在后進(jìn)生的內(nèi)心深處其實(shí)也有一顆善良的愛心。在我校每年教師節(jié)，辦公室是最熱鬧的，孩子們送來各種禮物。有鮮花，有手工藝品，有感謝信，有花錢買的東西。雖然說不允許學(xué)生送禮，但這卻是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了這學(xué)生中，最多那些我們認(rèn)為的后進(jìn)生，他們給老師送來了他們的節(jié)日問候，一句節(jié)日快樂，一封感謝信，一支鮮花……在學(xué)校的根基教育主題活動中，學(xué)生自發(fā)組織去福利院看望爺爺奶奶，或去白石湖邊上清洗欄桿，或去幫助清潔阿姨打掃街道，或去聾啞兒童學(xué)校陪小朋友們玩，等等。這些都是他們有愛心的表現(xiàn)，這些真的非常難能可貴。

教育事業(yè)是一項(xiàng)長期的工程，是需要我們用心、用愛，甚至是用生命去呵護(hù)的事業(yè)。學(xué)生是我們教育的對象，也是需要我們用心、用愛，甚至是用生命去呵護(hù)、去愛護(hù)的群體。任何學(xué)生都是有他特有的優(yōu)點(diǎn)，只是有些時(shí)候比較難被發(fā)現(xiàn)，特別是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。所以在對待后進(jìn)生上，我們更要留意他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)地加以表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到老師是關(guān)心他的，他會非常感激你，有時(shí)候或許就是你的一句表揚(yáng)，你的一句鼓勵改變了他的一生。面對后進(jìn)生，改變一下你的心態(tài)，你的收獲就非常不一樣。魏書生曾經(jīng)說過：“任何一個(gè)后進(jìn)生，都是一個(gè)宏大的世界?！笔堑?，用心去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓我們一起與后進(jìn)生成長，成為一名更優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

1.趙坡.班主任如何帶好差生.

2.萬瑋.遭遇問題學(xué)生——問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧.