陳姝

建議討論的問題

如何培養(yǎng)學(xué)生更好地展示自己的能力？

在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的情況下，如何發(fā)揮教師的作用？

背景介紹

本節(jié)課是七班學(xué)生們“挫折與成功”的故事演講比賽。據(jù)我觀察，有的學(xué)生因?yàn)榧彝ド顥l件較優(yōu)越，列舉自己經(jīng)歷過的挫折的事例對(duì)他們來說是一件困難的事情；不少的學(xué)生存在即使遇到小小的挫折，也不知道該怎樣應(yīng)對(duì)，所以我就策劃搞一次“挫折與成功”的故事演講比賽。同學(xué)們可以寫自己的事例，也可以查資料講述那些名人偉人是怎樣遭受挫折，戰(zhàn)勝挫折，從而獲得成功的事例。這樣讓同學(xué)們可以從這些成功人士的身上，獲得戰(zhàn)勝挫折的方法，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣，當(dāng)自己遇到同學(xué)或類似的挫折時(shí)，可以勇敢從容地面對(duì)，也可以鍛煉他們的表達(dá)能力和演講能力。

上課鈴聲響過之后，同學(xué)們迅速坐好。我也在教室后面找了個(gè)位置坐下來，因?yàn)檫@節(jié)課的主持人是課代表，表演者是學(xué)生，評(píng)委是從每一組選出來的，共六個(gè)，坐在第一排，教師只是作為一個(gè)聽眾。

案例描述

思想品德課代表是個(gè)胖胖的、黑黑的小男孩，對(duì)好多問題總喜歡問個(gè)為什么，常挺著個(gè)小肚子，儼然一副滿腹經(jīng)綸的樣子。她首先問大家介紹了這節(jié)課的嘉賓——他們的班主任張老師。張老師聽說他們的熱情很高，也過來看一下他們的表現(xiàn)。

演講比賽正式開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是林可可（化名），他講的是海倫·凱勒的故事。只見六個(gè)評(píng)委都正襟危坐在第一排，事先我已經(jīng)把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每個(gè)人的手上，并讓他們準(zhǔn)備好紙筆，公平公正的為每位同學(xué)打分。每講完三個(gè)同學(xué)，主持人報(bào)一下分?jǐn)?shù)。第一個(gè)同學(xué)講完后，告訴大家她的資料是來源于互聯(lián)網(wǎng)。林可可（化名）是班上的活躍分子，打響了第一炮，講完后同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。

主持人做了簡(jiǎn)短的評(píng)論后，第二個(gè)同學(xué)王琪（化名）上場(chǎng)了。王琪（化名）是班里的副班長(zhǎng)，是個(gè)做什么事都認(rèn)認(rèn)真真的小女孩，她的故事是老師曾經(jīng)在課堂上講過的。說是“有兩個(gè)年輕人，因?yàn)樨毟F的緣故，一起去偷羊，結(jié)果被當(dāng)場(chǎng)抓獲。當(dāng)?shù)厝税凑诊L(fēng)俗習(xí)慣，在兩個(gè)年輕人頭上烙上了英文字母ST，即SHEEPTHIEF（偷羊賊）的縮寫，其中一個(gè)年輕人因無法忍受內(nèi)心的侮辱，選擇了逃避，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。而另一個(gè)則留下，用自己的實(shí)際行動(dòng)來洗刷這份恥辱。隨著時(shí)間的流逝，他為自己贏得了良好的聲譽(yù)，當(dāng)他年老時(shí)，好奇的旅客問當(dāng)?shù)厝?，這兩個(gè)字母是什么意思?！乙膊恢?，可能是SAINT（圣徒）的縮寫。當(dāng)?shù)厝嘶卮??！?/p>

王琪（化名）講得聲情并茂，令人動(dòng)容。

最后主持人總結(jié)說：“當(dāng)困境出現(xiàn)時(shí)，有人選擇逃避，有人坦然面對(duì)。比方說有的中學(xué)生當(dāng)考試失利時(shí)，因?yàn)楹ε码y以面對(duì)父母，所以選擇了離家出走，結(jié)果害的自己遍體鱗傷，反而于事無補(bǔ)。當(dāng)挫折出現(xiàn)時(shí)，逃避是懦弱者的表現(xiàn)，勇敢者總是從跌倒的地方站起來。我想大家肯定都不愿意做一個(gè)懦弱的人，對(duì)吧？”王琪（化名）最終因?yàn)橘N切的故事和激情的講述，贏得了9.2分的好成績(jī)。

演講氣氛一浪高過一浪，后來連性格有點(diǎn)內(nèi)向的梁嘉科（化名）也上場(chǎng)了，他演講的題目是“不要畏懼失敗”。結(jié)果剛上場(chǎng)時(shí)，因?yàn)樘o張而忘記了要說什么，呆呆地在講臺(tái)前立了足足有30秒鐘?？此貌蝗菀咨狭伺_(tái)卻說不出話，同學(xué)們也暗自為他著急。這時(shí)我知道他需要鼓勵(lì)，于是就帶頭鼓了掌，同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)方醒似地也跟著鼓掌。果然，梁嘉科（化名）終于不好意思地笑了笑，朝下面擺了擺手。掌聲停了，他終于開口，很快就顯得自然多了。

“假如有人去過加拿大，那么就會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┲膶W(xué)者和專家的左手無名指上戴著一枚鋼制的戒指，這些人都是著名的加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生。他們?yōu)槭裁匆麂撝频慕渲付淮骷兘鸬慕渲改?？因?yàn)椤彪m然梁嘉科（化名）的聲音不是很大，但有了這一次的鍛煉，相信下一次他一定會(huì)更自信一些。

整節(jié)課最打動(dòng)人心的部分模式李欣（化名）的上場(chǎng)。她講的是自己親身的經(jīng)歷。在她七歲的時(shí)候，父親不幸去世，當(dāng)時(shí)她是怎樣經(jīng)受這沉重的打擊，克服重重困難，立志要為父親而好好學(xué)習(xí)。李欣（化名）感人的講述，使教室里出奇的安靜，好多女孩子的眼里都含著晶瑩的淚滴。

時(shí)間過得真快，不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)講述了好多人的事例?；钴S分子上了場(chǎng)，許多平時(shí)不活躍的分子也在活躍分子的影響下上了場(chǎng)。他們講福特、講貝多芬、講毛澤東、講抗震小英雄……也有不少同學(xué)講他們自己。

下課的鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”的歌聲的激奮之中。

教學(xué)反思

“挫折與成功”的故事演講比賽，總共進(jìn)行了兩節(jié)課，幾乎每個(gè)同學(xué)都自動(dòng)上臺(tái)表演了一番。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)谧晕冶憩F(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，演講好的同學(xué)會(huì)給大家模范帶頭的作用，更上一層樓；演講不太成熟的同學(xué)也經(jīng)受了一次鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，獲得了自信。這次演講后，許多同學(xué)都問我下一次什么時(shí)候再演講，以便提前做好準(zhǔn)備。這更使我堅(jiān)信，只要給學(xué)生一個(gè)杠桿，他們就能撬起地球，只要給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，他們就能表現(xiàn)出無盡的才華！