本刊編輯部

截至2016年高考前，全國已有24個省份發(fā)布新考試招生改革方案，將于2016年到2021年間陸續(xù)進入新高考。各省新高考方案按照分類考試、綜合評價、多元錄取原則，踐行“兩依據(jù)一參考”，學(xué)生的課程選擇性和綜合能力培養(yǎng)被大大強化，這對學(xué)校教育提出了全新挑戰(zhàn)。

新高考意味著新秩序。一系列學(xué)校教育的新問題伴隨新秩序誕生：究竟該怎樣重新規(guī)劃課程？選擇性增強，學(xué)校的教學(xué)組織管理將怎樣變革？如何選課走班？如何進行有效的班級管理？學(xué)生的生涯規(guī)劃如何做？學(xué)校如何給予學(xué)生時間、心理調(diào)試上的指導(dǎo)？綜合素質(zhì)評價具體怎么做？學(xué)校如何整體變革以適應(yīng)新秩序……

2014年，上海、浙江先行啟動“考招制度改革試點”。作為先行者，上海、浙江的學(xué)校在變革的過程中，遇到了哪些問題，又積累了哪些經(jīng)驗，如何重新構(gòu)建新考招模式下的學(xué)校教育？

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們約請了上海、浙江的部分學(xué)校，對關(guān)系到學(xué)校整體變革的系列重要問題作出回答。我們還邀請了部分權(quán)威專家根據(jù)長期深入調(diào)研結(jié)果，對如何構(gòu)建新學(xué)校教育提供專業(yè)建議。

希望“新高考背景下的學(xué)校教育變革”專輯能夠為同樣面臨學(xué)校教育轉(zhuǎn)型的地區(qū)和學(xué)校提供理念與操作層面的啟發(fā)借鑒。