劉廣慧

[摘要]隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，高校體育教學(xué)工作的改革也在不斷深化。在未來，高校體育教學(xué)工作將不能簡單以課堂教學(xué)為主要方式。為了取得更有效、更科學(xué)的教學(xué)效果，就需要將體育教學(xué)向課外的空間擴(kuò)展。通過微信這一新媒介手段，可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生在課外輔導(dǎo)方面較為缺乏的現(xiàn)狀，并可調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于課外體育鍛煉的積極性，同時(shí)也可增加學(xué)生鍛煉的科學(xué)性。

[關(guān)鍵詞]微信互助平臺(tái)；高校體育教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7170

微信是騰訊公司于201.1年推出的即時(shí)通信軟件，讓用戶可以通過移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)快捷的發(fā)送文字、聲音、圖片以及視頻等信息。截止到2015年，微信的裝機(jī)量已涵蓋了中國90%以上的智能手機(jī)，注冊用戶超過6億。尤其是在大學(xué)生等青年群體中，幾乎每部手機(jī)中都安裝了微信?？梢郧逦乜闯觯⑿乓殉蔀橛绊懨癖娚畹囊粋€(gè)重要傳播渠道。當(dāng)下，我國高校體育教學(xué)仍存在重課堂教學(xué)、輕課外學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于課外自主學(xué)習(xí)也欠主動(dòng)和積極。本文針對(duì)高校體育教學(xué)這一現(xiàn)狀，討論了如何將微信與高校體育教學(xué)結(jié)合起來，以進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生更加關(guān)注和熱愛體育運(yùn)動(dòng)，服務(wù)學(xué)生的健康成長成才。

1微信與高校體育教學(xué)結(jié)合的可行性分析

1.1微信的特征

首先，微信的傳播效率高。根據(jù)微信官方的最新用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，微信的注冊用戶在2015年已經(jīng)突破了6億人數(shù)，成為了亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通信軟件。并且已經(jīng)覆蓋了中國90%以上的智能手機(jī)，月活躍用戶達(dá)到5.49億，用戶覆蓋200多個(gè)國家、超過20種語言。微信與其他社交平臺(tái)所區(qū)別的一大特點(diǎn)就在于微信的所建立人際網(wǎng)絡(luò)是一種熟人網(wǎng)絡(luò)，這就為微信的內(nèi)部傳播成為一種基于熟人網(wǎng)絡(luò)的小眾傳播，其信任度和到達(dá)率是其他媒介無法比擬的。[1]其次，相對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)與電子郵件等渠道，微信可通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地傳播信息。借助手機(jī)作為移動(dòng)端的優(yōu)勢，微信可為用戶提供全天候的快速服務(wù)。再次，微信所傳播的信息不再局限于文字信息，而可以將文字、聲音、圖片以及視頻等形式融為一體，更加方便用戶表達(dá)自己的想法。最后，微信公眾平臺(tái)為一對(duì)多的傳播方式提供了一個(gè)更快捷的渠道，信息達(dá)到率高。通過微信公眾平臺(tái)，無論是企業(yè)還是個(gè)人都可以創(chuàng)造一個(gè)自己的微信公眾號(hào)，并可以與目標(biāo)人群實(shí)現(xiàn)文字、聲音、圖片以及視頻等形式的全面互動(dòng)。

1.2高校體育教學(xué)進(jìn)行改革的重要性

第一，近年來，高校體育教學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法已經(jīng)有了一定的推進(jìn)，開始將以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位為中心的教學(xué)模式，同時(shí)更加重視師生之間的互動(dòng)。然而，由于高校體育教學(xué)的客觀環(huán)境以及設(shè)備條件等方面的限制，教學(xué)方法的改革并未產(chǎn)生較大的突破，體育教學(xué)中的電教方式主要依賴于體育教學(xué)影像的播放。而因?yàn)闇蟮慕虒W(xué)模式與教學(xué)方法，造成在高校體育教學(xué)中所能有效傳播的體育知識(shí)的信息量十分有限，除教材之外的擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)范圍很窄。此外，由于高校擴(kuò)招所引起的學(xué)生數(shù)量增多，使得班級(jí)中學(xué)生的差異性增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與身體素質(zhì)差異很大，造成學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的理解、掌握程度都各不一樣。同時(shí)，教師也因?yàn)檎n堂中學(xué)生的不同情況而需要付出更多的精力，容易對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正常開展造成影響。第二，當(dāng)下各高校正在積極地進(jìn)行“陽光體育活動(dòng)”，無論是主動(dòng)還是被動(dòng)，都有更多學(xué)生開始了體育運(yùn)動(dòng)。然而，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，許多學(xué)生都無法及時(shí)地得到教師專業(yè)的指導(dǎo)。[2]綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)高校體育課程時(shí)，無論是課堂學(xué)習(xí)還是課外練習(xí)都難以及時(shí)、快捷地得到專業(yè)的指導(dǎo)信息。受到教材內(nèi)容的單調(diào)與教學(xué)方法的滯后的局限，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿也就受到了限制。因此，此類現(xiàn)狀就為微信在高校體育教學(xué)中充分發(fā)揮其在信息傳播上的獨(dú)特功能提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

2基于微信互助平臺(tái)的體育教學(xué)

目前，我國傳統(tǒng)的高校體育學(xué)習(xí)一般僅限于體育課的學(xué)習(xí)，教師在體育課的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生教授體育技能與開展體育活動(dòng)。然而，學(xué)生要真正地掌握體育技能，就需要大量時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并在循序漸進(jìn)取得提高與進(jìn)步，而高校課程中為體育課所規(guī)劃的教學(xué)時(shí)間一般都無法完成如此大量的工作。這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課中的鍛煉時(shí)間不夠，而在課外時(shí)間也無法得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，也就難以對(duì)相關(guān)的體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。微信在青年學(xué)生群體恰恰為改進(jìn)體育教學(xué)模式，完善傳統(tǒng)教學(xué)方法以及加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。筆者將以微信為基礎(chǔ)的體育教學(xué)模式劃分為以下三部分：

首先，由學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并提出問題。教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)預(yù)定的具體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作相關(guān)的教學(xué)信息，其中可以包括體育相關(guān)的文字信息、體育圖片以及動(dòng)態(tài)視頻。然后教師使用微信的互助平臺(tái)向?qū)W生推送，學(xué)生在收到教師發(fā)送的學(xué)習(xí)信息后，就可開始進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生如果產(chǎn)生了疑惑，也可以快捷地使用微信將自己的問題向教師反饋。教師再按照學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況修改課堂教學(xué)的內(nèi)容，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。[3]

其次，教師為學(xué)生解決問題。在按照學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋修改課堂教學(xué)內(nèi)容后，教師就可開展教學(xué)工作。學(xué)生則可以根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)了解的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比而言，這種教學(xué)方式可以有效地通過方便、快捷的課前預(yù)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且在課堂教學(xué)中也可以促進(jìn)學(xué)生更好地理解將要學(xué)習(xí)的體育技能，在體育技能的動(dòng)作練習(xí)上投入更多的精力，最終有效地改善學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最后，師生一起針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在課堂教學(xué)解釋后，學(xué)生可在課外時(shí)間繼續(xù)聯(lián)系在課堂中所學(xué)習(xí)的體育技能，并且可以通過微信的拍照、攝像功能及時(shí)地與教師或是同學(xué)進(jìn)行溝通、交流。教師也可以使用微信指導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。此外，通過微信互助平臺(tái)，教師也可以創(chuàng)建與體育相關(guān)的話題討論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞體育知識(shí)、體育新聞以及各類重大賽事等展開討論，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得體育知識(shí)，并在良好的溝通、交流中建立和諧的師生關(guān)系。[4]

3利用微信互助平臺(tái)促進(jìn)高校體育教學(xué)的對(duì)策

3.1微信私聊模式下的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)

目前，我國教學(xué)的傳統(tǒng)模式通常以班級(jí)教學(xué)為主要模式。在班級(jí)教學(xué)模式中，由于學(xué)生的數(shù)量較多，教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性容易出現(xiàn)不夠重視的情況，并且也不利于促進(jìn)學(xué)生全面的和諧發(fā)展。而通過微信的私聊功能這一渠道，可以簡便、快捷地實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的個(gè)別教學(xué)，補(bǔ)充了班級(jí)教學(xué)模式中的缺失的地方，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。微信的私聊功能是在兩人之間以一對(duì)一的模式進(jìn)行交流，學(xué)生可使用微信隨時(shí)隨地向教師詢問在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而教師也可使用微信直接向?qū)W生發(fā)送個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。微信的私聊功能具有很強(qiáng)的保密特點(diǎn)，只有對(duì)話中的兩方人員可以看見交流內(nèi)容。所以，無論學(xué)生向老師咨詢學(xué)習(xí)問題還是生活問題，就不會(huì)像在課堂中進(jìn)行提問時(shí)容易顧慮到其他同學(xué)的看法，這在一定程度上促進(jìn)了師生之間良好交流。和諧的互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)也可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師也可通過微信的朋友圈、評(píng)論以及轉(zhuǎn)發(fā)等方式，實(shí)施以單一節(jié)點(diǎn)為中心的學(xué)習(xí)模式。

3.2微信互助平臺(tái)下的小組學(xué)習(xí)模式

在高校體育教學(xué)過程中利用小組學(xué)習(xí)的模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神十分重要，以“自由組合”的分組方式將教學(xué)班轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)合作學(xué)習(xí)小組，不同小組通過組內(nèi)合作、共同提高從而提高整體團(tuán)隊(duì)的競爭力，能夠促使學(xué)生加強(qiáng)競爭意識(shí)，提高體育學(xué)習(xí)的積極性。微信互助平臺(tái)與小組合作學(xué)習(xí)都是從合作、互助的角度出發(fā)的，各個(gè)小組成員通過在平臺(tái)上交流溝通，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共享與體育學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，圍繞體育內(nèi)容進(jìn)行討論，能夠有效提高學(xué)生的參與主動(dòng)性。[5]在具體的教學(xué)工作中，教師可指導(dǎo)體育骨干為每一個(gè)教學(xué)小組成立一個(gè)微信公眾號(hào)，并且由體育骨干負(fù)責(zé)公眾號(hào)的正常運(yùn)行，教師在這個(gè)互助平臺(tái)中只是參與者之一。通過微信公眾號(hào)，可以向?qū)W生定期地推送體育知識(shí)與體育新聞，同時(shí)學(xué)生也可以直接在公眾號(hào)留言，寫下自己的感想。再結(jié)合微信的群功能，就會(huì)將小組學(xué)習(xí)的模式更加有效地向課外擴(kuò)展。小組學(xué)習(xí)的課外擴(kuò)展，有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的穩(wěn)定性，并且可以營造出和諧的討論氛圍，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，鍛煉他們的邏輯思維。通過微信互助平臺(tái)的成立與互動(dòng)，可以有效地將體育骨干作為小組學(xué)習(xí)模式的核心。同時(shí)，在這類模式中，每位學(xué)生都可以是話題的發(fā)起者與參與者，而教師只是一個(gè)普通參與者、監(jiān)督者。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主要角色，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，當(dāng)前國內(nèi)外對(duì)微信在學(xué)校教育中的使用策略還處于探索、討論的階段，但微信隨時(shí)隨地的操作特征卻深受年輕人的喜愛，而隨著微信的不斷發(fā)展與相關(guān)功能的快速完善，未來微信將在高校體育教學(xué)中有更加廣泛的應(yīng)用。只要有效地將微信的特征和功能與高校體育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，微信一定可以為豐富高校體育教學(xué)的方式方法、加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮出自身的獨(dú)特作用。

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