王立帥

（山東省膠州市第二中學(xué)，山東膠州266300）

對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的探析

王立帥

（山東省膠州市第二中學(xué)，山東膠州266300）

近年來，我國對(duì)教育越來越重視，促使教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，以便提升我國教育事業(yè)的發(fā)展速度。因而，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大背景之下，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用于各種各樣的課堂教學(xué)中，尤其是在高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用更是普遍。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)不但可以很好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，值得推廣。

信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，越來越多的學(xué)者與教師試圖將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)屬于新型科技，具有一定的新鮮性與創(chuàng)新性，而高中數(shù)學(xué)教學(xué)的很多教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，因而將兩者有效的結(jié)合，既吸收了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又繼承了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這種更為先進(jìn)的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，符合我國《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的將信息技術(shù)有效地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使得信息技術(shù)能為教育事業(yè)服務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，也就是把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中，作為教師輔助教學(xué)的一種形式。教師可以以信心技術(shù)為載體，讓學(xué)生能更加明了地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)包括簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用以及數(shù)以萬計(jì)的網(wǎng)絡(luò)資源，因此網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、教學(xué)方法枯燥的局面，同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。在課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)一方面不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。從某種意義上來說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展影響著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，因而將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合，可以為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送較多的人才。

將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)是檢測(cè)一個(gè)學(xué)生能力的試金石。教師將信息技術(shù)應(yīng)用于課程之中，有很多優(yōu)勢(shì)，將以前難以用粉筆和黑板解決的問題變得更容易解決。利用信息技術(shù)可以代替部分?jǐn)?shù)學(xué)文字信息的板書，節(jié)省了畫圖與書寫的時(shí)間，增加了課堂密度，提高了教與學(xué)的效率，使教師、學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行交流。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）充分反映教學(xué)思維

數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)一般是權(quán)威模式的接受教學(xué)，教師主導(dǎo)學(xué)生的一切，學(xué)生的主動(dòng)性只是體現(xiàn)在他能否順利按照教師的思路進(jìn)行解題，教師很少考慮學(xué)生的認(rèn)知過程。利用信息技術(shù)充分反映教學(xué)思維，使得學(xué)生的主體性原則在課堂中得到良好的體現(xiàn)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的及時(shí)反饋功能在課堂教學(xué)中很好運(yùn)用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最欠缺的一環(huán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而且，利用幾何畫板的動(dòng)態(tài)測(cè)量功能，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)及時(shí)跟蹤測(cè)量結(jié)果，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)問題確信無疑，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)了新知識(shí)。這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

由于高中數(shù)學(xué)比較難，使得很多學(xué)生對(duì)此有著不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變這個(gè)現(xiàn)狀，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)營造一個(gè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用可以營造一個(gè)很好的情境模式，這十分符合學(xué)生學(xué)習(xí)的思維模式。在高中數(shù)學(xué)中，一些數(shù)學(xué)概念單憑教師簡(jiǎn)單的描述，學(xué)生難以理解。學(xué)生也很難想象這個(gè)數(shù)學(xué)概念要表達(dá)的是什么。比如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”一節(jié)時(shí)，一些學(xué)生總是記不住函數(shù)在四個(gè)區(qū)間中是正的還是負(fù)的。因此，教師可以利用多媒體播放動(dòng)態(tài)的視頻課件，以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)函數(shù)四個(gè)區(qū)間的數(shù)值。這樣，學(xué)生就能很好地記住。而且，學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)感興趣，可讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不僅僅只是數(shù)值。

（三）使用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。信息技術(shù)的形象性與靈活性，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象具體地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，在學(xué)習(xí)“概率”這一課時(shí)，教師可利用軟件設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)概率的網(wǎng)頁，如可以設(shè)計(jì)有關(guān)游戲抽獎(jiǎng)的頁面，并可以將要學(xué)的知識(shí)有機(jī)地融入進(jìn)去。在上課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上點(diǎn)擊，然后就能看到最終的結(jié)果是怎樣的。這樣就在引起學(xué)生注意的同時(shí)，巧妙地將概率的有關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，有著數(shù)以萬計(jì)的數(shù)學(xué)題目。因此，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)中有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目收集在一塊。有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以給教師和學(xué)生帶來較多的便利。比如，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人士設(shè)計(jì)出一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的客戶端。這個(gè)客戶端中收集了很多的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生在進(jìn)行客戶端之后可以有選擇地做題目。如當(dāng)學(xué)生做完一道有關(guān)函數(shù)的題目，假設(shè)這個(gè)題目做對(duì)了，那么后面題庫中類似的函數(shù)題目可以自動(dòng)跳過；假設(shè)這個(gè)題目沒有做對(duì)，計(jì)算機(jī)將自動(dòng)跳出和這個(gè)題目類似的題目，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。這樣，學(xué)生就可以依據(jù)自身的情況進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí)，而且還能清晰地看到自己的學(xué)習(xí)情況。

三、結(jié)語

總而言之，將網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效的結(jié)合應(yīng)用，符合時(shí)代發(fā)展的潮流，也符合現(xiàn)代學(xué)生的思維發(fā)展模式。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅可以逐漸改變教師的教學(xué)方法，提高教師們的教學(xué)水平，更為重要的是，能促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。這主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生，相信學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的潛在能力，因此能在教學(xué)設(shè)計(jì)上更接近學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自然規(guī)律性，還能提高學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效提升，進(jìn)而能全面提升我國高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為國家提供創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］ 曾喜.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2013（11）.

［2］ 藍(lán)善貴.淺談如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.才智期刊，2013（15）.

［責(zé)任編輯張宇］

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1673-9132（2016）31-0190-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.124