曾麗平，楊群仙，宋佳莉，彭　芩，鄧　麗

（四川民族學(xué)院，四川康定626001）

甘孜州初中性教育現(xiàn)狀與思考——以康定第三中學(xué)為例

曾麗平，楊群仙，宋佳莉，彭芩，鄧麗

（四川民族學(xué)院，四川康定626001）

本文以康定第三中學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查法探析甘孜州初中性教育現(xiàn)狀。分析得出學(xué)校并未開設(shè)性教育課程，學(xué)生性知識(shí)匱乏，對(duì)性教育認(rèn)識(shí)存在偏差，性知識(shí)獲取渠道多而雜，學(xué)生希望獲取系統(tǒng)的性知識(shí)等現(xiàn)狀。

性教育；初中生；現(xiàn)狀；甘孜

性問(wèn)題涉及各個(gè)年齡、各個(gè)階層的不同人群。同樣，性教育的對(duì)象和內(nèi)容也必須是多層次，甚至是多色調(diào)的。我們需要科學(xué)的性知識(shí)，需要適宜的性知識(shí)教育。因此，應(yīng)該把性教育作為健康教育、文化教育、道德教育和社會(huì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

我國(guó)每年都有一大批青少年步入青春期，然而現(xiàn)有的中學(xué)性教育早已不足以滿足他們的需求，筆者通過(guò)訪談了解到尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，性教育資源更貧乏。四川甘孜州作為少數(shù)民族地區(qū)，性教育受其經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等因素影響，因此了解其初中性教育現(xiàn)狀，為促進(jìn)性教育常態(tài)化、科學(xué)化提供理論參考依據(jù)顯得尤為重要。筆者通過(guò)調(diào)查了解到甘孜州大部分學(xué)校性教育過(guò)程中“有教材無(wú)教育”“有需求無(wú)教師”，性教育資源不足等現(xiàn)狀。為更深入分析研究甘孜州性教育現(xiàn)狀，為民族地區(qū)學(xué)校性教育提供參考，筆者通過(guò)問(wèn)卷對(duì)甘孜州康定第三中學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)查研究。

一、調(diào)查實(shí)施

（一）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與施測(cè)

筆者借鑒有關(guān)文獻(xiàn)資料相關(guān)研究成果，結(jié)合自身學(xué)習(xí)并采納其他經(jīng)驗(yàn)豐富教師們的意見與建議，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷分為性知識(shí)、性態(tài)度、性渠道三個(gè)維度，內(nèi)容囊括了基本的性生理知識(shí)，對(duì)待性的態(tài)度以及關(guān)于開展性課程的態(tài)度，性知識(shí)獲取渠道等幾個(gè)方面。

（二）問(wèn)卷的發(fā)放與回收

本研究采取分層隨機(jī)抽樣方法，于2016年3月在四川省康定市姑咱鎮(zhèn)康定市第三中學(xué)七至九年級(jí)學(xué)生中發(fā)放問(wèn)卷150份，平均每個(gè)年級(jí)50份，收回總問(wèn)卷136份，回收率為90.67%；去除無(wú)效問(wèn)卷6份，獲有效問(wèn)卷130份（男生52份，女生78份）。

另外，為確保測(cè)試結(jié)果的真實(shí)性、有效性，主試在學(xué)校按統(tǒng)一的測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ)開展團(tuán)體測(cè)試，被試要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)卷中的全部題目，測(cè)試之前依據(jù)指導(dǎo)語(yǔ)向被試說(shuō)明注意事項(xiàng)，并告之被試此測(cè)試為匿名測(cè)試，問(wèn)題的答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。

二、康定第三中學(xué)性教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生性知識(shí)方面

性知識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表

圖1　男女生對(duì)青春期生理反應(yīng)的認(rèn)識(shí)

從此條形圖可以看出：大部分初中學(xué)生對(duì)于月經(jīng)和遺精這種生理現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)，但仍有極少數(shù)學(xué)生對(duì)這兩種生理現(xiàn)象不了解，甚至有“這是倒霉的事”這類不正確的認(rèn)識(shí)。

圖2　

圖3　

圖4

圖2、圖3、圖4表示初中生對(duì)性知識(shí)（懷孕、艾滋傳播、性騷擾）的認(rèn)識(shí)

從圖2、圖3、圖4我們可以了解到：

1.初中生對(duì)懷孕的正確認(rèn)知度不到50%；對(duì)引起懷孕的原因有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及并不知道懷孕原因的百分比達(dá)54%，也就是說(shuō)一半以上的初中生并不了解導(dǎo)致懷孕的因素。

2.初中生對(duì)艾滋病傳播途徑的正確認(rèn)識(shí)率僅為60%。

3.初中生對(duì)性騷擾有清晰認(rèn)識(shí)的占28%，不太清楚性騷擾的學(xué)生多達(dá)72%。

以上所有性知識(shí)數(shù)據(jù)反映了初中生對(duì)性知識(shí)的現(xiàn)有了解程度，通過(guò)分析可以得知初中生對(duì)基本性知識(shí)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤認(rèn)知?！靶则}擾”是當(dāng)今社會(huì)熱議的一個(gè)話題，然而調(diào)查顯示竟然有一半以上的初中生對(duì)此并不了解，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，尤其是女生。若我們培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的自我保護(hù)觀念，在一定程度上可避免惡性的校園或社會(huì)“猥褻”案件。

（二）性態(tài)度

圖5　對(duì)性的認(rèn)識(shí)

從圖5統(tǒng)計(jì)餅圖可以看出：有80%的初中生對(duì)“性”有正確的認(rèn)識(shí)，但有6%的學(xué)生認(rèn)為“性”是羞恥下流的內(nèi)容，這是對(duì)“性”扭曲錯(cuò)誤的認(rèn)知。部分初中生對(duì)“性”的不正確認(rèn)識(shí)，可能受中國(guó)“談性色變”的歷史文化的影響，這就需要學(xué)校，家庭和社會(huì)對(duì)初中生加以正確的引導(dǎo)。

圖6　、圖7　初中生對(duì)性話題和青春期身體發(fā)育的態(tài)度

從圖6、圖7兩個(gè)圖表可以看出初中生對(duì)待性生理反應(yīng)以及面對(duì)性話題時(shí)的態(tài)度。面對(duì)正常的性生理反應(yīng)，有48%的學(xué)生會(huì)害羞、焦慮不安，在談及有關(guān)“性”的話題時(shí)，一半以上的學(xué)生不能坦然面對(duì)。青春期的生理變化有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的焦慮與不安，從而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此學(xué)校的性教育課程就顯得非常必要。

圖8　初中生對(duì)性教育課程開設(shè)的態(tài)度

圖8反映了：對(duì)于性教育課程的開設(shè)，支持率占67%，其中有24%的認(rèn)為性教育課程開設(shè)非常有必要，43%的認(rèn)為有點(diǎn)必要。

以上有關(guān)初中生性態(tài)度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明了初中生對(duì)性知識(shí)的獲取具有很大需求，但是對(duì)于“性”的認(rèn)識(shí)觀念仍存在分歧，因此學(xué)校性教育課程的開設(shè)顯得極為重要。

（三）性渠道

圖9　初中生性知識(shí)獲取渠道

圖9餅圖反映了初中生獲取性知識(shí)的渠道種類及各渠道所占比例，從此圖可以得到初中生性知識(shí)的獲取有28%來(lái)自學(xué)校教育（生物課和體育課涉及少量的性生理衛(wèi)生知識(shí)）。雖說(shuō)獲取渠道多樣，但結(jié)合筆者對(duì)教師的訪談分析可知初中生對(duì)性知識(shí)的獲取量較少并且獲取的知識(shí)不夠?qū)I(yè)。

圖10　初中生性知識(shí)希望獲取渠道

從圖10可以看出，初中生性知識(shí)獲取渠道多樣，但學(xué)生最想從學(xué)校教育獲取性知識(shí)（所占比例為28%），同時(shí)也反映出學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)性教育課程的支持態(tài)度。

從以上性知識(shí)獲取渠道統(tǒng)計(jì)圖表的反映情況看，初中生性知識(shí)獲取渠道多樣，但是大部分來(lái)自學(xué)校，綜合可以看出學(xué)生性知識(shí)獲取不足以滿足他們的需求，因此他們希望學(xué)校開設(shè)性教育課程。

前面筆者對(duì)性知識(shí)、性態(tài)度、性渠道分別作了分析。綜上所述，康定第三中學(xué)的學(xué)生對(duì)“性”了解太少，性知識(shí)嚴(yán)重缺乏，同時(shí)學(xué)生又對(duì)性知識(shí)有極大需求，存在學(xué)生的需求與教師的供給“供不應(yīng)求”的現(xiàn)狀。學(xué)生對(duì)開設(shè)專門的性教育課程持支持態(tài)度。為全面探析康定第三中學(xué)性教育現(xiàn)狀，筆者還對(duì)校內(nèi)多名教師進(jìn)行了訪談。了解到學(xué)校有發(fā)放性教育課本，但由于專業(yè)教師缺乏等多方面原因，并未開設(shè)專門的性教育課程。大部分教師對(duì)性教育課程的開設(shè)持支持態(tài)度，他們認(rèn)為對(duì)青少年進(jìn)行性教育是重要的也是必需的，并談到2016年學(xué)?？赡軙?huì)開設(shè)心理咨詢室，幫助學(xué)生解決一些青春期的疑惑特別是有關(guān)“性”的問(wèn)題。目前部分任課教師會(huì)在體育課或生物課上涉及一些性教育知識(shí)，但僅限于極少部分的性生理衛(wèi)生知識(shí)。

三、對(duì)甘孜州初中性教育的思考

筆者主要采用調(diào)查法（問(wèn)卷和訪談），通過(guò)問(wèn)卷及訪談收集到康定第三中學(xué)性教育現(xiàn)狀的第一手資料。從收集的資料來(lái)看，康定第三中學(xué)的學(xué)生對(duì)“性知識(shí)”的了解“面窄量少”，部分學(xué)生對(duì)基本的性知識(shí)都不了解，不利于學(xué)生建立自我保護(hù)意識(shí)；關(guān)于“性態(tài)度”方面，大部分學(xué)生是“談性色變”的態(tài)度，對(duì)“性”感到害羞和無(wú)所適從，這嚴(yán)重阻礙個(gè)體對(duì)性知識(shí)的正確認(rèn)知；在“性知識(shí)的獲取渠道”方面，也表現(xiàn)出學(xué)生性知識(shí)獲取太少的現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)于性知識(shí)的獲取學(xué)生又有很大需求。學(xué)生希望從學(xué)校獲取專業(yè)的性知識(shí)，但目前學(xué)校提供的性知識(shí)不足以滿足初中生對(duì)性知識(shí)的需求，學(xué)校對(duì)學(xué)生性教育的重視程度明顯不夠。

通過(guò)對(duì)康定第三中學(xué)性教育現(xiàn)狀的了解，筆者認(rèn)為基于初中生性知識(shí)匱乏以及他們對(duì)性知識(shí)的需求問(wèn)題，彌補(bǔ)初中性教育缺失可以說(shuō)是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，筆者就此現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)客觀建議：

1.希望甘孜州初中學(xué)校提高對(duì)性教育的關(guān)注度，通過(guò)開設(shè)性教育課程（實(shí)體課程或網(wǎng)絡(luò)課程），引進(jìn)或培養(yǎng)專業(yè)的性教育教師，為初中學(xué)生提供獲取性知識(shí)的平臺(tái)。

2.學(xué)校還可以通過(guò)性知識(shí)講座、性教育視頻、專業(yè)的性知識(shí)圖書等多渠道拓寬學(xué)生性知識(shí)獲取面，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.制定家校合作機(jī)制，讓家庭和學(xué)校相互交流、相互支持，共同承擔(dān)學(xué)生的“性教育”。

［1］ 王曦影，王怡然.新世紀(jì)中國(guó)青少年性教育研究回顧與展望［J］.青年研究，2012（2）：48-57-95.

［2］ 蘇紅，任永梅.對(duì)我國(guó)性教育的歷史追溯、比較分析及其反思［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2005（5）：1316.

［3］ 劉文利.1988～2007：我國(guó)青少年性教育研究綜述［J］.中國(guó)青年研究，2008（3）：50-57.

［4］ 張平.以《生理學(xué)》構(gòu)建性知識(shí)基礎(chǔ)上的性教育［J］.教育教學(xué)論壇，2014（28）：267-268.

［責(zé)任編輯張敬亞］

G64

A

1673-9132（2016）31-0253-03

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.163

課題項(xiàng)目：本文系四川民族學(xué)院科研項(xiàng)目“康定第三中學(xué)性教育課程實(shí)施及影響因素分析”（項(xiàng)目編號(hào)：DXS14031）成果之一。