呂連鵬

（煙臺(tái)南山學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264000）

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高等院校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

呂連鵬

（煙臺(tái)南山學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264000）

摘要：藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理是一門系統(tǒng)科學(xué)，它支撐著學(xué)校的教學(xué)和科研兩個(gè)中心的建設(shè)。本文擬通過(guò)對(duì)目前高等院校藝術(shù)類藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理體制和藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室儀器、人員、資金管理方面存在問(wèn)題的剖析，提出了加強(qiáng)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵字：藝術(shù)設(shè)計(jì)；藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理

高等院校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理是一所高等學(xué)校管理工作的重要部分，也是反映學(xué)校教學(xué) 、科研和管理水平的重要標(biāo)志之一。努力提高藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的管理水平即使自身建設(shè)的客觀要求。從目前我國(guó)高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室具體運(yùn)行的實(shí)際情況來(lái)看，都存在著一些需要解決的問(wèn)題和不足。本文對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的分析和剖析，試圖提出一些解決這些問(wèn)題的方法和建議。

一、高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要一環(huán)。隨著社會(huì)對(duì)人才工程能力要求的提高，導(dǎo)致高校教育資源的投入日益增長(zhǎng)，高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室在高等教育中所處地位和作用也不斷提升。與此同時(shí)，對(duì)高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室在管理方面和日常運(yùn)行方面提出更高要求，現(xiàn)有的管理模式日益顯露出不相適應(yīng)。

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不足。隨著高等教育的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的提高，近年來(lái)，各高校在教學(xué)教育管理中均加大了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化了藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的管理，擔(dān)任存在這種理論教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的狀況，表現(xiàn)在，缺乏藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃規(guī)格定位，資源配置受到輕視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革落后，人員素質(zhì)不高等諸多問(wèn)題。這就使教師和學(xué)生讀實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，造成老師被動(dòng)地傳授和學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象，更談不上學(xué)生吧課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加以運(yùn)用。在這種情況下，很難培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。

（二）藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。由于實(shí)驗(yàn)差異大，各藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室之間相對(duì)獨(dú)立，在藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面缺乏整體布局和全局意識(shí)，片面追求小而全。結(jié)果，既造成來(lái)人，財(cái)，物的浪費(fèi)，又制約來(lái)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和創(chuàng)新，影響了藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室功能的充分發(fā)揮，缺乏藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可持續(xù)性。首先是試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)足額到位；另外，有限的經(jīng)費(fèi)使用普遍存在不盡合理現(xiàn)象，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能充分發(fā)揮其作用，試驗(yàn)器材短缺和閑置等不平衡情況尚有存在。

（三）實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作被認(rèn)為是教學(xué)輔助性工作，往往被忽視。高學(xué)歷的畢業(yè)生不愿從事此項(xiàng)工作，現(xiàn)有的職稱高的工作人員也不愿意到藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室工作。正是這些原因的存在，也就造成了藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量薄弱，人員相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、待遇等多方面低于教學(xué)部門。近幾年來(lái)隨著高校教學(xué)體制的改革，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室工作人員在職稱、學(xué)歷和素質(zhì)等方面都有了較大程度的提高，但藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室教師不穩(wěn)定因素仍然存在。另外，盡管藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室工作人員工作任務(wù)比較繁雜，但工資待遇，職稱評(píng)定等方面與理論授課教師不對(duì)等。正是這些問(wèn)題的存在直接影響了整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的健康發(fā)展。

二、高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策及建議

針對(duì)上述藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀，按照科學(xué)、和諧、可持續(xù)的教育發(fā)展觀，高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的假設(shè)和管理應(yīng)在下面幾個(gè)方面加強(qiáng)和完善。

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理水平的高低。努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍是藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵所在。

加強(qiáng)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，建成一個(gè)熱衷于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)理念先進(jìn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，科研素質(zhì)高，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)人員原有的隸屬于教輔人員的觀念。通過(guò)制定相關(guān)的管理制度和激勵(lì)措施，留住現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師，夠力和引導(dǎo)科研能力強(qiáng)、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有較強(qiáng)動(dòng)手能力的教師加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與研究，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次和水平。通過(guò)設(shè)立各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目，鼓勵(lì)廣大教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究中去，尋找實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。鼓勵(lì)和引導(dǎo)現(xiàn)有藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室人員攻讀碩士、博士學(xué)位，通過(guò)學(xué)歷水平的提高，促進(jìn)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室人員專業(yè)知識(shí)的更新。在新教師引進(jìn)中，注意學(xué)歷和專業(yè)的對(duì)口，改善實(shí)驗(yàn)師資結(jié)構(gòu)，全面提高藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室人員的教學(xué)和科研水平。建立切實(shí)可行的考核評(píng)價(jià)制度和體系，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性，從而使教師能夠全心全意的投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和改革工作中去，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建數(shù)字化藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室，形成資源共享網(wǎng)絡(luò)。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理必須跟上時(shí)代的腳步，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的日常工作、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等也需要進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、快速數(shù)據(jù)處理技術(shù)，建立藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)。通過(guò)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室可以達(dá)到自動(dòng)化運(yùn)行、信息化管理和無(wú)紙化辦公的目的，對(duì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室提高工作效率、降低運(yùn)行成本起到至關(guān)重要的作用。建立全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，來(lái)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的菜單化、個(gè)性化、自主化，通過(guò)校園網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、多媒體課件等各種實(shí)驗(yàn)信息全部上網(wǎng)。以此充分滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。

通過(guò)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用和共享，對(duì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的所有資源例如實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)課程、教師資源和實(shí)驗(yàn)環(huán)境等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一管理，最大程度上利用藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室資源，充分發(fā)揮其作用，同時(shí)避免藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室資源的損壞、浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。使藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室中儀器設(shè)備得到充分利用，實(shí)現(xiàn)使用效率最大化，同時(shí)可以共享藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室資源。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平是體現(xiàn)高校整體辦學(xué)實(shí)力的指標(biāo)之一。藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的水平不僅可以衡量其教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是其學(xué)科建設(shè)和科研水平和層次的重要標(biāo)記。因此，要加強(qiáng)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理與規(guī)劃，充分發(fā)揮好藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室這個(gè)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)作用，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)更多高水平的科技創(chuàng)新人才，讓高校的教學(xué)、科研水平不斷邁上新臺(tái)階。

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0150-01