鄧春輝

（重慶市萬(wàn)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，重慶 萬(wàn)州 404100）

?

怎樣才能上好體育與健康課

鄧春輝

（重慶市萬(wàn)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，重慶 萬(wàn)州 404100）

摘要：在中學(xué)體育與健康教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育與健康課課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育與健康課課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育與健康課課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、組織紀(jì)律等常規(guī)訓(xùn)練與教育。教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育與健康課的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞教學(xué)計(jì)劃；環(huán)境；關(guān)系

一、按教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃

教案編寫(xiě)安排要對(duì)教學(xué)內(nèi)容分清主次、有所選擇，教案重在解決“教什么”、“怎樣教”的問(wèn)題。突出落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識(shí)和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)能力。以學(xué)案為載體對(duì)學(xué)生自主探究。主動(dòng)學(xué)習(xí)作指導(dǎo)。將課上與課下相結(jié)合、學(xué)案與教案相結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)技能與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)、技能的形成過(guò)程，掌握適合個(gè)性特點(diǎn)的體育學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而為終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，體育學(xué)案自然要設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，只有把教與學(xué)有機(jī)地融為一體，才能保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。努力做好課前準(zhǔn)備，確定本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)，熟練掌握本節(jié)課所講的內(nèi)容，把所學(xué)知識(shí)與新知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并不斷提高老師各方面知識(shí)素養(yǎng)。體育教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容，結(jié)合體育與健康實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的學(xué)練方法，還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，主動(dòng)攝取新的。和體育與健康相關(guān)的知識(shí)技能。教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。講解中，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容講解要認(rèn)真、細(xì)致、充分，但是語(yǔ)言要結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，盡量簡(jiǎn)潔！通俗易懂，生動(dòng)活潑，引人入勝，同時(shí)講解的內(nèi)容要使學(xué)生易于接受，體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、思想性，不宜太深太難，只有平中創(chuàng)新，引發(fā)興趣；同中求異，激發(fā)興趣；因材施教，強(qiáng)化興趣；重視鼓勵(lì)，發(fā)展興趣；只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高體育文化素養(yǎng)。

二、體育教師要摒棄世俗偏見(jiàn)，端正教學(xué)心態(tài)

多年來(lái)，在片面追求升學(xué)的思潮下，很多學(xué)校體育教學(xué)得不到重視，體育教師被鄙視為“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的粗人，得不到尊重。特別是在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師認(rèn)為只要語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考科成績(jī)好，體育成績(jī)好不好沒(méi)關(guān)系。有的學(xué)校還以缺乏體育教師為借口，體育課敷衍了事，甚至減少或者由其他任課教師代教，從而導(dǎo)致一些體育教師自暴自棄，認(rèn)為既然領(lǐng)導(dǎo)不重視我們，我們又何必下工夫，以至于在上課時(shí)不認(rèn)真，采取“放羊式”教學(xué)，使體育課教學(xué)處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。根據(jù)以上情況，作為體育教師，我們一定要摒棄世俗偏見(jiàn)，端正教學(xué)心態(tài)，把學(xué)校體育擺到正確位置，只有這樣，才能不斷進(jìn)步，逐漸走向成熟，才能上好每一節(jié)課，做到問(wèn)心無(wú)愧。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育與健康教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，要適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育與健康教學(xué)中。例如課題為：愛(ài)心傳遞、火災(zāi)搶險(xiǎn)、送給父母的禮物、青蛙的暢想、申辦2008奧運(yùn)、我為奧運(yùn)增光添彩等。均以情境的形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，能夠收到良好的教學(xué)效果。

四、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情感“環(huán)境”

利用課余時(shí)間組織班級(jí)間的單項(xiàng)比賽，課內(nèi)單元小結(jié)中簡(jiǎn)化規(guī)則的教學(xué)比賽，小競(jìng)賽等。使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)和完善自我，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲。課堂中應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)好的情緒、情感環(huán)境。情感環(huán)境創(chuàng)設(shè)和快樂(lè)體育的實(shí)施都是相互搭橋、相互影響和相互促進(jìn)的。第一堂課上了一堂游戲課。當(dāng)時(shí)學(xué)生一進(jìn)入操場(chǎng)有一種興奮、沖動(dòng)感，有跑的、有跳的、有躺在地上的、有蹲在底上的，還有近一半的同學(xué)情不自禁的在地上爬了起來(lái)，我就充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)臨時(shí)組織了個(gè)小型的“爬行比賽”同學(xué)們興致勃勃的參加了比賽，比賽中各種動(dòng)物的爬行姿勢(shì)都展現(xiàn)了出來(lái)，這一堂課充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)然。

五、加強(qiáng)溝通，建立良好的師生關(guān)系

情感是溝通思想的橋梁，愛(ài)是啟開(kāi)教育對(duì)象內(nèi)心世界的鑰匙，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。因此，建立良好的師生關(guān)系是上好體育與健康的前提和基礎(chǔ)。然而，在體育教學(xué)中，我們有的體育教師由于自身素養(yǎng)和受傳統(tǒng)觀念的影響，在上課時(shí)，把教師的威嚴(yán)當(dāng)尊嚴(yán)，動(dòng)輒態(tài)度高傲，言行粗俗，體罰訓(xùn)斥和諷刺挖苦學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，雖然針對(duì)的是個(gè)別學(xué)生，但是受影響的卻是全體學(xué)生，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致師生之間心理距離拉大、關(guān)系緊張、情感交流阻塞，進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)教師的抵觸、反感和不滿，表面上看學(xué)生敢怒不敢言，反映在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生疏遠(yuǎn)教師，缺乏配合，厭煩體育與健康課的對(duì)抗心理。因此，在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生交流和溝通，建立良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到教師的愛(ài)。愛(ài)之深切，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，愛(ài)是具體的：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，予以端正；紀(jì)律松弛，予以引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法欠缺，予以指導(dǎo)；生活有困難，予以資助；學(xué)習(xí)進(jìn)步，予以鼓勵(lì)；身體不適，予以關(guān)懷……當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生，絕不是對(duì)學(xué)生的放縱，要做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，只有這樣才能有效地建立良好的師生關(guān)系。

總之，作為體育教師，新課程標(biāo)準(zhǔn)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能上好體育與健康課。

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0264-01