林麗瑛

（福建省三明市建寧縣城關幼兒園，福建 三明 354500）

?

講好故事
——帶給孩子藝術的享受

林麗瑛

（福建省三明市建寧縣城關幼兒園，福建 三明 354500）

摘要：故事作為一種重要的文學形式，在幼兒園的語言活動中有著舉足輕重的作用。本文分析了幼教工作者講出幼兒喜歡聽的故事的方法，以使孩子從故事中受到良好的教育。

關鍵詞：幼兒；故事；方法

故事通過典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美、什么是假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想付諸于行動。

孩子們都非常喜歡聽故事，故事像一只神鳥，張開彩色的翅膀，載著孩子們飛向廣闊、新鮮而神奇的天地。給孩子講故事不僅是一門藝術，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項基本技能。那么，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢？我認為應該從以下幾方面入手。

一、選擇適宜的好故事

給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術性強，具體生動，富有情趣，又符合幼兒年齡特征和生活實際的幼兒易于接受的故事。對幼兒來說，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》《格林童話》《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。

幼兒兒期有兩個顯著的特點，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，對虛幻與真實還缺乏分析。這兩個特點正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的，什么小貓和小狗對話呀，小凳和小瓶會走路呀等等，幼兒把它們當作真人真事，聽得津津有味，感到其樂無窮。另外，童話說的是孩子話，口語多，句子結(jié)構(gòu)簡短，且篇幅小，角色不多，主題簡單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂于模仿。對大一點的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就知道，聽了開頭就知道結(jié)尾的故事，他們一般不感興趣。

二、講前認真分析故事

選擇好故事后要進行分析，以準確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點段落和重點詞、重點句，在分析故事的中心思想和重點基礎上，還應針對故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問題。對那些故事內(nèi)容很好，但情節(jié)、語言偏深奧的故事，就需要教師進行適當?shù)母木帯?/p>

給幼兒講故事前，老師一定要認真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物（角色）的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節(jié)和角色的分析準確故事的主題思想。只有透徹地正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時以真摯而強烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時還要區(qū)別角色之間的細微差別，仔細揣摩各個角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動作，表情，心理活動，語言特征等。

三、創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，引起幼兒聽故事的興趣

為了使幼兒能集中注意而有興趣地聽故事，在講述故事以前，先要創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氣氛，注意環(huán)境的整潔，不要在教師身旁放置多余的物品，以免分散幼兒的注意力。同時，安排好座位，教師與幼兒盡可能地坐得近一些，使每個幼兒都能看清楚教具和教師的表情、動作，教師也能邊講故事邊看幼兒，便于進行情感交流。此外，教師還要講好開場白，一般可用富有感情的語調(diào)，與幼兒進行簡短的談話，激發(fā)他們聽故事的興趣和愿望。

四、講述故事要講究藝術性

給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會興味索然。因此，在講述的時候必須要講究一定的方式方法，要有藝術性。

第一，開個好頭。教師在開始講故事的時候，態(tài)度要和藹可親，要有親和力，開講前猜個謎語或提個問題或看個圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂于去聽。

第二，充分關注幼兒。故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對象感，講故事時，要時時想著他們，看著他們，注意他們的反應。試想如果老師講故事的時候一直看著書，完全不顧幼兒的反應，不管幼兒是否在聽，這樣的講述肯定不會有好的效果。

第三，講述要有感染力。要有起伏高低，抑揚頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢，重點的地方要突出。要有動作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應學會用眼神和手勢，做到心到、話到、眼到、手到。

第四，要有參與性。故事活動不是教師一個人就能完成的，如果僅僅是教師一個人在講，那就不是一次有意義的活動，幼兒也會覺得索然無味。教師在講述的過程中，一定要讓幼兒參與進來，或聽，或看，或說，或思考，這樣才能達到活動的目標。

第五，在講述中直觀教具的應用。幼兒年齡小，思維具有形象性，講故事如能和演示直觀教具相結(jié)合，就能使幼兒具體形象地感知故事內(nèi)容，加深印象。

五、融合有趣相宜的游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最基本的活動，這一點在講故事的活動中也不例外。融合了相宜的游戲，幼兒活動的積極性會更高，如果游戲安排得當，還會起到促進理解故事內(nèi)容、激發(fā)幼兒說話欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前，可以先組織幼兒玩了“搶椅子”的游戲，并讓“搶”到椅子和沒“搶”到椅子的幼兒說說自己的心情和感想，這就對接下來的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂模仿游戲，鼓勵幼兒自由模仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動作，激發(fā)了幼兒的興趣。在講述完之后，可以組織幼兒進行賽跑，讓幼兒體會到“堅持”的感受和含義等。在諸如此類的游戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動的興趣，也使幼兒對語言的學習和運用得到了更寬松、自然的環(huán)境。

六、要進行耐心的啟發(fā)和誘導

給幼兒講故事，要有耐心，要不斷地向孩子提出啟發(fā)性的問題，讓他猜想故事的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，或續(xù)編故事，以培養(yǎng)孩子的想像力和思維能力。在給孩子講故事時，一般都可穿插提問，讓他思考、回答。答對了就及時表揚，答不對就耐心解釋，下一次讓他再答。故事講到結(jié)局時，可讓孩子續(xù)編故事。如在講《兔乖乖和大灰狼》故事時，結(jié)尾是兔媽媽和兔乖乖把大灰狼打跑了，孩子說不能讓大灰狼跑掉了，要把它打死。這對提高孩子的想像力和思維能力起到了很大的作用。

總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng)，只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受。

中圖分類號：G612

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0252-01