吳應(yīng)海

訓(xùn)練1：字詞品析

咸陽(yáng)值雨

[唐]溫庭筠

咸陽(yáng)橋上雨如懸，

萬(wàn)點(diǎn)空蒙隔魚船。

還似洞庭春水色，

曉云將入岳陽(yáng)天。

【練習(xí)】

“咸陽(yáng)橋上雨如懸”一句中的“懸”字用得非常妙，請(qǐng)進(jìn)行品析。

【解題指津】

品析古典詩(shī)歌中的字詞，首先要準(zhǔn)確把握字詞本意，弄清字詞的特性；接著由詞及句，分析字詞在句子中有何表達(dá)作用；然后再由句及篇，探究一下整首詩(shī)的主題，看看重點(diǎn)詞與主題之間有何關(guān)系；最后簡(jiǎn)要進(jìn)行表達(dá)，格式一般為：“……”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樵撛~……（詞的特性、使用修辭情況、描寫的畫面、動(dòng)作等），準(zhǔn)確生動(dòng)（逼真?zhèn)魃?、?zhǔn)確簡(jiǎn)明）地描寫了（表達(dá)了、贊美了）……，表達(dá)了作者……情感、哲理等。

參考答案：一個(gè)“懸”字，把雨腳綿延、雨簾高掛的景象生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，非常有氣勢(shì)，令人神往。

訓(xùn)練2：情感品悟

暮春回故山草堂

[唐]錢起

谷口春殘黃鳥稀，

辛夷花盡杏花飛。

始憐幽竹山窗下，

不改清陰待我歸。

【練習(xí)】

詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

【解題指津】

如何解答這類考題呢？一看詩(shī)句中有沒有直接表達(dá)作者內(nèi)心情感的詞，比如“憐”、“恨”、“憾”等，如果有，可據(jù)此分析詩(shī)歌的情感。二找詩(shī)句中的相關(guān)意象，借此分析作者的情感，比如猿鳴表哀愁，肅殺、衰敗的秋景表哀傷，大雁寄寓對(duì)故土和親人的思念，折柳表綿綿難盡的別離之情等。三品詩(shī)歌的整體意境，有些古詩(shī)，作者雖然在字面上沒有把情感流露出來(lái)，但整體品讀全詩(shī)，仍能從意境中感悟到作者的內(nèi)心世界。

答題格式為：這首詩(shī)詞通過(guò)對(duì)……的描寫（記敘、議論），表達(dá)了作者……的情感。

參考答案：這兩句表現(xiàn)出作者欣喜、感激的心情，抒發(fā)了作者對(duì)“不改 清陰”的幽竹的憐愛和禮贊，歌頌了幽竹不畏春殘、內(nèi)美與外美和諧統(tǒng)一的品性。

訓(xùn)練3：描繪景物

村夜

[唐]白居易

霜草蒼蒼蟲切切，

村南村北行人絕。

獨(dú)出門前望野田，

月明蕎麥花如雪。

【練習(xí)】

請(qǐng)用自己的話描繪一下“獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪”所呈現(xiàn)出的景色。

【解題指津】

解答此類題目，切忌直接翻譯，而是要加入自己合理的想象，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，力求使你的描述在忠于原詩(shī)的基礎(chǔ)上個(gè)性突出、生動(dòng)形象，讓人有美不勝收之感。

答題格式為：這句詩(shī)描繪了這樣一幅畫面：……（合理進(jìn)行想象，并恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法）+表達(dá)……（情感、生活感悟等）。

參考答案：詩(shī)人獨(dú)自一人來(lái)到門前，眺望遠(yuǎn)處的田野，只見皎潔的月光照著一望無(wú)際的蕎麥田，正是蕎麥開花的時(shí)節(jié)，滿地的蕎麥花簡(jiǎn)直就像一片晶瑩的白雪，那是多么神奇的景象呀！

訓(xùn)練4：寫景賞析

漢江臨泛

[唐]王維

楚塞三湘接，荊門九派通。

江流天地外，山色有無(wú)中。

郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。

【練習(xí)】

請(qǐng)簡(jiǎn)要品析“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”這兩句詩(shī)在表達(dá)上的妙處。

【解題指津】

一般可按這樣幾步進(jìn)行：一是分析景物本身的特征，從景物的外形、色彩、聲音、味道、變化等角度入手，結(jié)合視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多個(gè)方面進(jìn)行分析。二是分析詩(shī)歌的語(yǔ)言美，看動(dòng)詞、形容詞、疊詞的運(yùn)用，看格律聲韻，看比喻、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用。三是分析表現(xiàn)手法，看是否巧妙運(yùn)用象征、襯托、借景抒情、借物喻人等手法來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心的真摯情感和對(duì)生活的思考。

賞析類題目的答題格式是：這句詩(shī)運(yùn)用了……（動(dòng)詞、形容詞、修辭等），描繪了一幅……的景色，表達(dá)了……（情感、哲理等。）

參考答案：這兩句詩(shī)采用對(duì)偶手法，描寫了風(fēng)起波涌、浪拍云天的景象，城郭原本是靜止的，作者卻說(shuō)城郭在水面上浮動(dòng)，甚至連天空也搖蕩起來(lái)，一“浮”一“動(dòng)”，這種動(dòng)與靜的錯(cuò)覺，非常巧妙地渲染出了水勢(shì)的磅礴。

訓(xùn)練5：人物分析

鷓鴣天·壯歲旌旗擁萬(wàn)夫

辛棄疾

壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡鞘，漢箭朝飛金仆姑。

追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹書。

【練習(xí)】

這首詞的上片刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？

【解題指津】

人物分析主要是緊扣文本，抓住細(xì)節(jié)之處，比如人物的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化等，去管窺全貌，把握人物形象特征。另外，要廣泛進(jìn)行閱讀，了解作者創(chuàng)作風(fēng)格，為分析人物形象提供更多的信息。如陸游詩(shī)作中的人物形象往往是“壯志未酬、慷慨憤世、報(bào)國(guó)無(wú)門”；王維詩(shī)作中的形象往往是“寄情山水、歸隱田園”等。

答題格式為：詩(shī)歌通過(guò)……塑造了……形象，表達(dá)了作者……（情感、理想、追求等）。

參考答案：詞的上片描繪了一個(gè)帶領(lǐng)義軍，騎著健壯的快馬，穿著錦繡的短衣，突破金兵防線，和金兵戰(zhàn)斗的少年英雄形象。

訓(xùn)練6：提取哲理

涇溪

杜荀鶴

涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞傾覆人。

卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

【練習(xí)】

說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中獲得了什么樣的人生啟示？

【解題指津】

第一步：了解哲理詩(shī)的分類。比如寫景類，如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；比如社會(huì)政治類，如“憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯”；比如人生理想類，如“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”；比如學(xué)習(xí)生活類，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”等。第二步：準(zhǔn)確品悟并提煉出詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”就暗含“新事物終究要取代舊事物”之理；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”則是在說(shuō)奉獻(xiàn)精神。第三步：準(zhǔn)確進(jìn)行表述。答題格式為：這幾句詩(shī)表面是寫……，實(shí)際暗含……的哲理。

參考答案：示例：愈是危險(xiǎn)的地方，人們就會(huì)愈加小心，也就較少發(fā)生事故；相反，平坦安穩(wěn)的地方，人們往往粗心大意，反而容易出問題。所以，我們一定要居安思危，處盈慮虧，枕戈待旦。

訓(xùn)練7：品析修辭

豐樂亭游春（其一）

[宋]歐陽(yáng)修

綠樹交加山鳥啼，

晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，

明日酒醒春已歸。

【練習(xí)】

這首詩(shī)的三四兩句運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？

【解題指津】

古詩(shī)詞中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托、對(duì)偶、雙關(guān)等。

比喻能使表達(dá)更加生動(dòng)鮮明，化深?yuàn)W抽象為淺顯具體。擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動(dòng)?？鋸埧梢越沂颈举|(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，使景象更為生動(dòng)。而運(yùn)用對(duì)比，則可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。襯托主要是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭，一般分為正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動(dòng)襯靜、聲襯寂、樂襯哀。雙關(guān)就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。

解答時(shí)，先判斷，再結(jié)合具體語(yǔ)境答題。答題格式為：這幾句詩(shī)運(yùn)用了……（修辭手法），妙處是……。

參考答案：擬人、夸張。用擬人手法寫鳥語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人、充滿生機(jī)等；用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意。

訓(xùn)練8：品味意境

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

【練習(xí)】

這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？

【解題指津】

意境是由“意”和“境”融合而成，“意”是指作者的思想情感，“境”是由自然景物等營(yíng)造的一種環(huán)境氛圍。說(shuō)透了，意境就是一種心與物、形與神、情與景共同創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍，是詩(shī)人主觀的思想感情、審美情趣與自然景物的貫通交融。

怎樣品味意境呢？

第一步：抓其形。意象一般都是可觸摸到的有形之物，生動(dòng)傳神，令人難忘。因此，品味意境首先要把那些讓人眼前一亮、心頭一顫的景物找出來(lái)，仔細(xì)進(jìn)行分析。

第二步：悟其情。情感是詩(shī)歌的靈魂，而意境中的形象則是詩(shī)人情感的化身，情感就融化在形象之中。只要在“抓其形”的基礎(chǔ)上，用心去品悟，就一定能感悟到詩(shī)歌字里行間所流淌的情感。

第三步：情景糅合，概述意境。就是將詩(shī)詞中的意象串聯(lián)起來(lái)，指出作者的情感，闡述出一種韻味無(wú)窮的藝術(shù)境界，使人獲得言外之意。如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”幾句，畫面遼闊，感情豪邁，營(yíng)造出一種無(wú)比空曠的藝術(shù)境界，表現(xiàn)了生命的坦蕩與生活的富足，令人神往。

最后，還有必要掌握一些常見的概括意境的詞語(yǔ)，如“寧?kù)o、清冷、清幽、凄冷、遼闊、雄奇、喜慶、歡樂”等。

參考答案：凄清寂寞的意境