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        挖掘名言警句在思想品德課教學(xué)中的作用

        2015-05-19 00:32:04何乃成貴州省六盤(pán)水市第二中學(xué)
        散文百家 2015年5期
        關(guān)鍵詞:警句名言品德課

        何乃成貴州省六盤(pán)水市第二中學(xué)

        挖掘名言警句在思想品德課教學(xué)中的作用

        何乃成
        貴州省六盤(pán)水市第二中學(xué)

        名言警句是初中思想品德新教材的一大“新生事物”,是教材改革的重要體現(xiàn),利用名言警句進(jìn)行人文素質(zhì)教育就是極好地利用了課程資源,在《思想品德》課堂教學(xué)中名言警句一般具有點(diǎn)明題意、加深印象,印證內(nèi)容、深化認(rèn)識(shí),活躍氣氛、搞活課堂等作用。在課堂教學(xué)中應(yīng)做到利用名言警句導(dǎo)入課題、概括主題和啟迪學(xué)生心智。

        名言警句;健康成長(zhǎng);發(fā)揮作用

        一、采用恰當(dāng)教學(xué)方法和途經(jīng),發(fā)揮名言警句教育作用

        教師要充分認(rèn)識(shí)名言警句,作為一種引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段,應(yīng)利用各種教學(xué)方法和途經(jīng),充分發(fā)揮其釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識(shí)的功能。一般說(shuō)來(lái),在思想品德課中,它具有三個(gè)作用:

        1.點(diǎn)明題意,加深印象。

        思想品德課的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生怎樣做人和處事,絕大部分名言警句可以說(shuō)都與之契合,起到很好的點(diǎn)題作用。比如:在“自我新期待”的“自我新形象”課題中,有一點(diǎn)講到要不斷完善自我,就必須善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)。為了便于學(xué)生的理解,并加深印象,教材運(yùn)用了孔子的一句名言:“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之”。在“保護(hù)自我”的“身邊的侵害與保護(hù)”課題中,為了點(diǎn)明保持高度警惕是避免侵害的前提,教材引用了一句諺語(yǔ)“害人之心不可有,防人之心不可無(wú)”。由于社會(huì)流傳和現(xiàn)代媒體的影響,這些名言警句多為學(xué)生熟知,因此更能給學(xué)生留下深刻的印象,起到“余音繞梁,三日而不絕”的良好思想教育效果,可謂一節(jié)課利終生也。

        2.印證觀點(diǎn),深化認(rèn)識(shí)。

        正確運(yùn)用思想品德新課程中的名言警句,對(duì)于學(xué)生正確理解課本知識(shí)將起到關(guān)鍵性作用。比如,在“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”的“享受學(xué)習(xí)”課題中,引用荀子的名言:“不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江河”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中積累的重要性;“不登高山,不知山之高也;不臨深溪,不知地之厚也”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無(wú)限性,在學(xué)習(xí)上要永不滿(mǎn)足。在“做情緒的主人”的“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”課題中莎士比亞的名言:“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈恼媲?,過(guò)度的傷心卻可以證明智慧的欠缺”,使學(xué)生明確學(xué)會(huì)自覺(jué)地理智地控制情緒的重要性。這些名言警句,是古今中外文化中的精髓,具有廣泛的認(rèn)可度和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過(guò)運(yùn)用這些名言警句,可以使教材觀點(diǎn)得以強(qiáng)化,使學(xué)生認(rèn)識(shí)得以深化。

        3.活躍氣氛,搞活課堂。

        名言警句在各門(mén)學(xué)科中均能廣泛地應(yīng)用,但在思想品德課上尤需要注意恰當(dāng)性,即要正確理解它的內(nèi)涵,把它與要講授的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),作出客觀可信的解釋。這就要求教師具有較高的理解能力和語(yǔ)文水平。一些名言警句,如“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,過(guò)去我們常作為批判用語(yǔ),認(rèn)為它只強(qiáng)調(diào)了主要矛盾,忽視了次要矛盾的作用,即現(xiàn)實(shí)生活中既要紅花也要綠葉,既要有干大事也要有干小事的人,既要有指揮家也要有操作員。但是,這句話(huà)的本意還蘊(yùn)含著每個(gè)人都要有崇高的理想目標(biāo)和追求,胸懷大志,這樣才會(huì)促使自己不斷進(jìn)步,去取得更大的成績(jī)。為了更好地運(yùn)用名言警句,教師平時(shí)要多注意積累,多看各種經(jīng)典著作和報(bào)刊雜志,擴(kuò)大視野,并在教學(xué)中積極運(yùn)用,發(fā)揮其乘數(shù)效應(yīng)。這也是一個(gè)教師修養(yǎng)和水平的體現(xiàn),容易贏得學(xué)生的好感,從而成為不可替代的教學(xué)資源。

        二、巧用名言警句,上活思想品德課

        思想品德課新課程的一個(gè)特色和亮點(diǎn)是增加了大量的名言警句。這些經(jīng)典句子穿插在課文中間或末尾,對(duì)學(xué)生的閱讀理解很有幫助,符合了學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,是一種很好的編排安排。為了更好地發(fā)揮它們的作用,本人覺(jué)得在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該做好以下工作:

        1.利用名言警句導(dǎo)入課題。

        興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。要想上好思想政治課,除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,提高自身的教學(xué)藝術(shù)外,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中相關(guān)名言警句的佐證,可使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)感和實(shí)用感。因此運(yùn)用名言警句導(dǎo)入新課,也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一種有效方法。

        2.利用名言警句概括主題。

        一些名言警句本身是課本內(nèi)容演繹、歸納、解釋、論證的結(jié)果,有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果,也能使學(xué)生更深刻地懂得人生哲理,因此當(dāng)然可以作為相關(guān)內(nèi)容的主題。比如,在“學(xué)會(huì)拒絕”的“身邊的誘惑”課題中有一則相關(guān)鏈接:“據(jù)媒體報(bào)道,至少10%的中小學(xué)生沉迷于電子游戲。專(zhuān)家指出,青少年一旦沉迷于電子游戲,就會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)烈的心理依賴(lài)和反復(fù)操作的渴望……參與賭博等違紀(jì)違法甚至犯罪行為”。這篇短文的主題是說(shuō)青少年要善于控制自己的行為,學(xué)習(xí)拒絕各種誘惑,否則,將不利于身心的健康發(fā)展,甚至還會(huì)走上違法犯罪的道路。如果光有這段文字,學(xué)生可能就很難理解,那就更不用說(shuō)受得什么思想教育、得到什么人生啟示了,但利用一句“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退;心似平原走馬,易放難收?!本蜏\顯易懂地概括出了它的主題,使學(xué)生在兩者的有機(jī)結(jié)合中,更加深刻領(lǐng)會(huì)到了學(xué)會(huì)控制對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)所產(chǎn)生的巨大影響。

        3.利用名言警句啟迪學(xué)生心智。

        利用教材現(xiàn)有的名言警句,讓學(xué)生寫(xiě)體會(huì)、寫(xiě)小論文,討論,辯論,以增強(qiáng)感受,在實(shí)踐中把它們作為人生信條和座右銘,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)。此外,鼓勵(lì)他們平時(shí)多收集,多交流,共同鑒賞,以發(fā)揮群體效應(yīng)和積極的導(dǎo)向作用。名言警句多了,還可以運(yùn)用它們從不同的角度說(shuō)明同一個(gè)道理,增強(qiáng)說(shuō)理的效果,如講解積累的重要性,我們可以例舉“千里之行,始于足下”、“涓涓細(xì)流,匯成江?!钡染渥?;在講到“生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于內(nèi)涵”時(shí),除了用奧斯特洛夫斯基的經(jīng)典名言外,也可以用“朝聞道,夕死可矣”、“生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高;若為自由故,兩者皆可拋”等句子。

        用好名言警句,既能上活上好思想品德課,也能啟迪學(xué)生智慧,凈化學(xué)生心靈,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使他們的青春煥發(fā)健康、蓬勃的活力,使他們的一生在青少年時(shí)期就確立起正確的基調(diào)。

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