花桂芹

（河北省農業(yè)廣播電視學校遷安市分校，河北 遷安 064400）

農廣校教育的實踐教學策略分析

花桂芹

（河北省農業(yè)廣播電視學校遷安市分校，河北 遷安 064400）

農廣校教育作為基層信息推廣的一種教學模式，在新農問題的解決上，為我們提供了一種有效的發(fā)展策略。伴隨著新的經濟發(fā)展時期的到來，人們在應對新農村改革方面，需要更徹底地貫徹農廣校教育，并以此來加強對現(xiàn)代信息傳播的推廣。該文從農廣校教育的實踐出發(fā)，探求了教學策略的改良。

農廣校教育；實踐教學；教學策略

在我國新社會主義市場經濟發(fā)展建設中，應堅持科學的社會發(fā)展觀，推進社會農業(yè)經濟的發(fā)展，并按照產品的生產責任標準來保證經營生產方面的規(guī)?；ㄔO。在這個過程中，我們需要建設一種更加寬廣的教育實踐環(huán)境。而對于此，農廣校教育能夠更直接地把這些信息推廣到基層的農業(yè)工作操作人員身上，以保證有效地完成這一歷史建設目標。下面針對農廣校教育工作中所涉及的信息進行簡要論述。

一、培養(yǎng)新型農民的服務形態(tài)

在新時期，我們可以三農問題作為主要突破口來進行多層次的改革教育，從基本的設施建設入手實現(xiàn)對科技興農政策的貫徹。在這一過程中，我們要轉變新型農民服務形態(tài)，從根本的設施建設上，完成對操作形成的有效調控，并以選擇性、針對性的設施教育結構來實現(xiàn)農村實干性人才的有效培養(yǎng)。

二、加強對農廣校教育中師資力量的培養(yǎng)

為提高農廣校教育的實際操作能力，我們應當從教師角度來進行全面的轉變性提高。這其中，就教師的職業(yè)素養(yǎng)以及適應能力和社會競爭能力而言，應當結合社會實踐來實施有效的改革教育。再在這個基礎上，通過相關專業(yè)的有效培訓實踐，實現(xiàn)更進一步的知識提高。我們要真正實現(xiàn)基層教育抓實干，從現(xiàn)場實踐方面促進田間理論的發(fā)展。教師既是教育的專屬人才，也是農業(yè)生產的技術指導人員，要做到以真知求事干。

三、在教育中強化實踐教學

我們需要通過實踐教學來完成對知識點的全面灌輸。針對技術培訓工作，我們選擇在農閑時節(jié)進行集中授課，以便讓農戶在下地之余學習到更多耕種的知識，解決生產問題。如何時澆地受益最高，出現(xiàn)旱澇災害該如何應對等，都應當在閑暇時提前做好預備工作，以免出現(xiàn)病情時無法及時處理。

四、培訓工作應做到因人制宜

在進行科技培訓的過程中，應做到因人而異，因材施教，通過改變教程，來實現(xiàn)對材料性質的有效編寫，并借助對三農實際問題的認知，更進一步地了解農戶的需求，做到心為民所想，事為民所急。

五、積極推進農村職業(yè)教育培訓

要做好農村的實際生產教育，我們應當突出實際的技術需求，以便讓農戶學員在畢業(yè)時能夠擁有真正的實用技能。在這個教學工作開展的過程中，應當注意以下十一條操持。

第一，集中培訓和分散一對一培訓相結合，了解實際的農務問題，并及時作出反應。

第二，做好培訓的后續(xù)教育與實際的生產需求相結合，從教育的先后性入手進行全面把握。

第三，將長期與短期的教育培訓結合起來，讓農戶了解到更多實用的疾病預防處理方案。

第四，抓好骨干培訓，在群眾中做好人才培養(yǎng)基礎，從根本上抓實踐。

第五，做好理論培訓與科技示范的結合，以此提高農戶技能學習的熱情。

第六，做好當面受教的相互配合工作。

第七，結合科技發(fā)展觀，促進群眾思想覺悟的提升。

第八，依據(jù)三農需求進行內外的素質培養(yǎng)，并定期找專家講解課程。

第九，加強技術培訓，做好農村富余的動力轉型。

第十，以農牧科技作為培訓基礎，結合新品種的推廣應用，來實現(xiàn)整體教育結構的合理構建。

第十一，將漢語培訓與技術培訓相結合，從根本上完成對漢語知識的全面普及。

六、落實好干部的培訓工作

在實施對村干部的學歷教學中，應以培訓為契機，加強對現(xiàn)有教學制度的管理，全面、科學地實施科技興農的教育建設，落實好干部的培訓教育工作。根據(jù)教育制度，實施科學化的考核驗算方法，并依據(jù)已有的教學紀律管理理念，實施對科技資源的推廣應用。

要在建設中抓好科技興農的發(fā)展總方針，并結合實踐完成對基礎信息的貫徹，從根本上完成對整體三農建設的有效實施。

七、結語

伴隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，在進行全面的新農村改革的過程中，我們應依據(jù)已知的生產條件，結合現(xiàn)代社會的發(fā)展方向進行全面的教學改革建設。同時在這個基礎上，要保證生產能夠順應時代的發(fā)展變化，充分發(fā)揮科技興農的戰(zhàn)略方針，通過廣播、電視等形態(tài)的廣校教育模式，實現(xiàn)對三農生產的全面指導，如此才能完成現(xiàn)代農業(yè)生產的全面建設。

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［責任編輯 吳海婷］

CABTS Education Practice Teaching Strategies

HUA Gui-qin
(Qian’an Branch of Hebei Agricultural Broadcasting and Television School， Qian’an Hebei， 064400， China)

As a teaching model to promote grass-roots information on solving new problems of agriculture, CABTS education provides us with an effective development strategy. With the arrival of a new period of economic development, people need to implement the CABTS education more thoroughly in response to new rural reform, which contributes to strengthen the promotion of modern information dissemination. This article explores the improvement of teaching strategies from the point of CABTS educational practice.

CABTS education; teaching practice; teaching strategies

G72

A

1673-9132(2016)11-0360-025

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.100

花桂芹（1970- ），女，漢族，本科，中職，講師，研究方向：農廣校教育。