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        小學(xué)計(jì)算教學(xué)點(diǎn)滴做法談

        2016-07-15 15:14:48王冬冬
        學(xué)周刊 2016年24期
        關(guān)鍵詞:單根個(gè)位豎式

        王冬冬

        (河北省秦皇島市北戴河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),河北 秦皇島 066000)

        小學(xué)計(jì)算教學(xué)點(diǎn)滴做法談

        王冬冬

        (河北省秦皇島市北戴河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),河北 秦皇島066000)

        計(jì)算教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力以及之后數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)都有重要作用,為此,提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量極為重要。本文主要從注重算理和法則的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,加強(qiáng)基本的計(jì)算訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)幾方面入手,探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

        計(jì)算能力;算理;興趣;持之以恒

        小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的必修課程,對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展有直接影響,而良好的計(jì)算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)所必備的基本素養(yǎng)之一,所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師下面我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況談一下自己的做法。

        一、注重算理和法則的教學(xué),算理和法則是計(jì)算的依據(jù)

        在學(xué)生剛剛接觸豎式計(jì)算時(shí),進(jìn)行進(jìn)位加法的教學(xué),我先出示不同的數(shù)字如50,39,41,25等等,讓學(xué)生用小棒擺一擺,明白它的組成然后出示39+25如何計(jì)算?,教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒:先擺39根小棒,再在它下面擺25根小棒,整捆和整捆的對(duì)齊,單根和單根的對(duì)齊。求一共有多少根小棒,應(yīng)該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生討論,擺一擺,邊擺邊說(shuō)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):先把單根的小棒合起來(lái),有14根,把10根捆成一捆,放到整捆的下面,這時(shí)還有4根單根的小棒,再把整捆的合起來(lái)一共是6捆,所以39加25得64。結(jié)合剛才擺小棒的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該先算什么?(先算個(gè)位上的9加5得14)理解:在豎式中怎樣表示呢?在橫線下面的個(gè)位上寫(xiě)4表示剩下的4根單根的小棒,在橫線上面的十位上寫(xiě)一個(gè)小“1”,表示新捆的一捆,也就是進(jìn)上一個(gè)十。然后再加十位上的數(shù),把進(jìn)上的1和十位上的數(shù)加在一起是6,表示有6個(gè)整捆的小棒,所以39加25 得64。引導(dǎo)學(xué)生得出:個(gè)位上9加5得14,向十位進(jìn)1,個(gè)位寫(xiě)4。強(qiáng)調(diào):相同數(shù)位對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。學(xué)生利用小棒小組分析通過(guò)集體操作和討論一些問(wèn)題,讓學(xué)生感知“滿十進(jìn)一”的具體含義,同時(shí)指出列豎式計(jì)算不容易出錯(cuò),可以通過(guò)做題嘗試已取得學(xué)生的認(rèn)同。達(dá)成一致后采取不同的形式如“當(dāng)教師”“我能行”等等,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算理,說(shuō)算法讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、講、做,充分理解算理掌握計(jì)算方法。

        二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

        1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,列豎式時(shí)要一對(duì),對(duì)照橫式豎式數(shù)字是否一樣;二看,看清是加還是減;三計(jì)算,計(jì)算注意進(jìn)退位;最后橫式寫(xiě)結(jié)果。這樣一般情況下學(xué)生就看不錯(cuò)了。

        2.在平時(shí)做作業(yè)時(shí),讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)豎式本專(zhuān)門(mén)寫(xiě)草稿,并定期抽查,給予評(píng)價(jià)。同學(xué)之間可以在本子上互相評(píng)價(jià),可以推薦給教師定期展覽。在測(cè)驗(yàn)考試時(shí),不僅對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分,而且對(duì)草稿也評(píng)分。促進(jìn)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的形成。

        3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查的習(xí)慣。要通過(guò)具體事例讓學(xué)生明白檢查的重要性。由于班級(jí)人數(shù)太多,不可能達(dá)到面批面改。于是針對(duì)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開(kāi)展學(xué)生作業(yè)互查活動(dòng):比一比,誰(shuí)能當(dāng)好小老師;評(píng)一評(píng)看誰(shuí)最仔細(xì)。作業(yè)連續(xù)5次全對(duì),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,獲得五朵小紅花給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),哪怕是一塊糖,一個(gè)橘子,學(xué)生都會(huì)欣喜若狂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢查作業(yè)的習(xí)慣。

        三、加強(qiáng)基本的計(jì)算訓(xùn)練

        筆算出錯(cuò)的一個(gè)重要原因往往是由于口算不熟練,乘法口訣對(duì)于學(xué)生而言是比較簡(jiǎn)單,而且錯(cuò)誤率也是比較小的,但是一百以內(nèi)的加減法卻是學(xué)生特別容易出錯(cuò)的一個(gè)方面,在筆算出現(xiàn)進(jìn)位或者是退位減的時(shí)候,這些薄弱的地方就會(huì)體現(xiàn)得尤為明顯。在教學(xué)中注重學(xué)生口算能力的訓(xùn)練,可以有針對(duì)性地進(jìn)行十幾減幾的退位減法和幾加幾的進(jìn)位加法進(jìn)行訓(xùn)練。練的形式可以多樣化,例如,“開(kāi)火車(chē)”快速聽(tīng)算,看卡片說(shuō)結(jié)果,還可以讓學(xué)生自己出口算題,全班學(xué)生人人參與,輪換出題,每節(jié)課前出十五道口算題,學(xué)生自己準(zhǔn)備些口算卡片,上課時(shí)出題的學(xué)生出示題,其余學(xué)生口算,偶爾穿插學(xué)生常錯(cuò)、易混的練習(xí)題進(jìn)行聽(tīng)算和看算訓(xùn)練,這種緊張而有序的訓(xùn)練,能引起學(xué)生極大的興趣。

        四、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

        計(jì)算本身就很枯燥乏味,所以很多學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)做計(jì)算題就覺(jué)得沒(méi)意思。這一學(xué)齡段的學(xué)生總是好勝心強(qiáng),喜歡表?yè)P(yáng),不論做什么,都想爭(zhēng)個(gè)第一。針對(duì)學(xué)生的這種心理善加利用,開(kāi)展競(jìng)賽使單純而枯燥的學(xué)習(xí)變得富有激情和活力。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生你追我趕,勁頭十足,有利于活躍課堂氣氛,增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí),從而產(chǎn)生計(jì)算興趣。競(jìng)賽方式有小組比賽,每個(gè)學(xué)生都不希望拖后腿,所以都積極參與。也可以采取開(kāi)火車(chē),奪紅旗的形式。既增添課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的愛(ài)好和興趣。

        五、提高學(xué)生計(jì)算能力最關(guān)鍵的方法是持之以恒、堅(jiān)持不懈

        計(jì)算能力的提高不是一節(jié)課兩節(jié)課可以辦到的,它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我讓班里每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)本子,我和學(xué)生說(shuō)一起做一項(xiàng)活動(dòng):從今天開(kāi)始每天堅(jiān)持在本子上做五道計(jì)算題,這不只是簡(jiǎn)單的五道題,還要看哪位學(xué)生能堅(jiān)持住,做得好。每天學(xué)生提醒教師出題,家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做題,看誰(shuí)堅(jiān)持的好!每隔一段時(shí)間教師會(huì)展示本子,還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的本子給予評(píng)價(jià)。學(xué)生的積極性特別高,再也不把做幾道數(shù)學(xué)題當(dāng)成負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生已經(jīng)用完了一個(gè)本子,我就讓他收藏起來(lái),等到期末考試的時(shí)候,看看自己做了多少題,學(xué)生會(huì)很有成就感,也會(huì)明白積少成多,持之以恒、堅(jiān)持不懈的道理。

        總之,教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),改變以往例題單一的呈現(xiàn)方式,從教材的特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,聯(lián)系游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的計(jì)算能力。促使學(xué)生自覺(jué)地把學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)體驗(yàn)為有生命的東西,從而感受到計(jì)算靈動(dòng)的魅力。

        [責(zé)任編輯田彩霞]

        G62

        A

        1673-9132(2016)24-0220-12

        10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.069

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