楊青

摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，是教師和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。因此，班主任工作是一項(xiàng)既艱巨又辛苦的工作，任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.082

記得第一年工作時(shí)，我擔(dān)任了三年級(jí)一個(gè)班的班主任，作為一名剛剛踏出大學(xué)校門的年輕教師，我本著以“思想感化“為主的原則，從不舍得狠狠批評(píng)他們。久而久之，學(xué)生與我的關(guān)系變得十分親密，他們與我無(wú)話不談，還時(shí)不時(shí)地為我制造一些驚喜，比如送個(gè)小禮物，搞個(gè)小惡作劇之類的，我們?cè)谝黄馃o(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)了半年時(shí)光?？傻搅撕髞?lái)，孩子們令人尷尬的考試成績(jī)使我陷入了困頓狀態(tài)，加之過(guò)分活躍的舉動(dòng)令整個(gè)班集體紀(jì)律混亂，更是讓我坐立難安。與此同時(shí)，也讓我意識(shí)到必須馬上調(diào)整自己程式化的思想認(rèn)識(shí)與早已成為習(xí)慣的工作方法，讓班級(jí)管理問(wèn)題在最快的時(shí)間內(nèi)得到改善。

工作第二年，我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待手中的班主任工作。在暑假期間，我認(rèn)認(rèn)真真地反思了自身存在的許多不足之處，以便在接下來(lái)的工作中汲取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。經(jīng)過(guò)努力，我所管理的班級(jí)在各方面都有了顯著的進(jìn)步。作為班主任，我心中甚是欣喜。現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)一番，希望因此能夠取得更多收獲。

一、細(xì)微入懷，緣于心中有愛(ài)

班主任老師心中洋溢著熾烈的愛(ài)，其所帶的班級(jí)一定會(huì)成績(jī)優(yōu)異，朝氣蓬勃，積極向上，這成了一條亙古不變的定律。

第二年工作，我擔(dān)任了一年級(jí)三班的班主任，剛接到這個(gè)通知，我對(duì)自己并不是很自信，因?yàn)閷?duì)于像我這樣的年輕教師，一年級(jí)的班級(jí)管理工作無(wú)疑是難度系數(shù)最高的挑戰(zhàn)。正當(dāng)我懷著忐忑不安的心情將自己的學(xué)生接回教室時(shí)，我的想法便有了一定程度的改變——眼前孩子們無(wú)邪的眼睛里透著一股純凈，教人不自覺(jué)地對(duì)其憐愛(ài)有加。隨后的日子里，與這些俏皮機(jī)靈、妙語(yǔ)連珠的孩子們共度生活，令我忘卻了世俗中的所有不快。一旦踏入教室，我就立刻會(huì)被一種幸福感所陶醉，我深深地愛(ài)上了他們，就如愛(ài)自己的孩子一般，我心甘情愿地幫助他們解決一切成長(zhǎng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題。當(dāng)然，愛(ài)是相互的，孩子們?cè)趯?duì)我有著絕對(duì)好感的基礎(chǔ)上，努力改正自身不足，竭盡全力贏得我的賞識(shí)與夸贊，我們就沉醉在這種濃濃的愛(ài)意中相互提升，之所以做到了這一點(diǎn)，不僅源自我對(duì)教育的癡迷，更是緣于我對(duì)孩子們那種如火般的迷戀。

二、業(yè)務(wù)精專，彰顯個(gè)人魅力

學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而去喜歡一門課程，同樣，也會(huì)因?yàn)橄矚g上一門學(xué)科從而對(duì)任教老師心服口服。班主任若想讓學(xué)生信服自己，必須具備足夠的個(gè)人魅力，而業(yè)務(wù)精專正是彰顯班主任個(gè)人魅力的一個(gè)很重要的方式。

讀師范時(shí)，我學(xué)的是中文專業(yè)，正是因?yàn)樘貏e愛(ài)好文學(xué)的緣故，我所任教的語(yǔ)文課總是更具有趣味性。所以，在我的課堂上，學(xué)生總是十分遵守紀(jì)律，除了日常要求之外，最重要的，還與課堂的吸引力是分不開(kāi)的。那么，怎樣才能做到業(yè)務(wù)精專呢

（一）作為教師，要擺正心態(tài)，具備“一心只教圣賢書”的意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)，充滿了各種各樣的誘惑，任何行業(yè)都不例外，在教師這個(gè)行業(yè)中，一系列的考核、職稱、績(jī)效、晉升、競(jìng)賽等等壓力也在逐漸增大，我們總會(huì)不可避免地將自己陷入被動(dòng)之中。其實(shí)，在這樣的環(huán)境中，我們完全能用一種卓越的方式證明自己、超脫自己，不讓自己變得消極倦怠、怨天尤人，這種方式便是讓自己盡快遠(yuǎn)離斤斤計(jì)較與互相攀比嫉妒的心態(tài)，使自己踏上一條幸福的專業(yè)發(fā)展之途。漸漸地，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著自身素質(zhì)的不斷提升，我們也變得強(qiáng)大起來(lái)——平日里，我們將經(jīng)過(guò)自己苦心鉆研的知識(shí)成果傳授給學(xué)生，看著自己悉心栽培的種子一天天健碩成長(zhǎng)，我們的成就感自然不言而喻。

（二）作為教師，必須具備創(chuàng)新意識(shí)，才能在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得到真正突破

時(shí)代賦予我們年輕一代教師的任務(wù)總是更重的。對(duì)于我們年輕教師而言，穩(wěn)扎穩(wěn)打的工作方式固然是十分重要的，但我們不能總習(xí)慣于照搬現(xiàn)存的模式，必要的時(shí)候，我們需要大膽激發(fā)出體內(nèi)的創(chuàng)新潛能，讓自己在所屬專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得到真正突破。所以，大家決不能“固守陣營(yíng)，閉門造車”，那樣會(huì)讓人逐漸變得麻木，變得喪失理想與活力，我們應(yīng)當(dāng)將眼界拓寬，讓自己“走出去”，爭(zhēng)取與更多的優(yōu)秀教師交流，當(dāng)各方面的教育信息匯集成了自己的獨(dú)特思想，也就很容易形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格了。就我自身而言，通過(guò)一次外出培訓(xùn)，我主動(dòng)與被譽(yù)為“齊魯名師”“山東省十大創(chuàng)新型班主任”的常麗華老師進(jìn)行了聯(lián)系，她熱心地幫助我實(shí)驗(yàn)了一門新教育課程——“讀寫繪”，正是有了這樣的交流，才讓我在專業(yè)發(fā)展的道路上有了一定突破，向前邁進(jìn)了令人吃驚的一大步。

三、互幫互助，共同打造優(yōu)秀班級(jí)

班級(jí)管理不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它更需要任課教師與班主任攜手配合，共同打造一支優(yōu)秀的班級(jí)隊(duì)伍。作為班主任，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向任課教師交流關(guān)于本班內(nèi)的一切情況，并對(duì)任課教師提出的問(wèn)題積極給予回應(yīng)，通過(guò)這樣的接觸與交流，可以使同事們的心走得更近，從而令學(xué)生得到更快的發(fā)展。

一整年的時(shí)間里，我都與數(shù)學(xué)老師王老師配合得十分默契，她是一名老教師，經(jīng)常向我傳授一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)我外出培訓(xùn)時(shí)，她便主動(dòng)地當(dāng)起“臨時(shí)班主任”，為此，我對(duì)她更是感激不盡，就在我們兩個(gè)的傾力配合下，我們班的學(xué)生在最終的考試中取得了十分突出的成績(jī)。

由此可見(jiàn)，班主任工作并不是一件沒(méi)有頭緒、令人為難的工作，只要肯做個(gè)有心人，一切困難也就迎刃而解。守得云開(kāi)，方可柳暗花明。