張懷峰吉林廣播電視大學

中等職業(yè)教育中創(chuàng)新能力研究

張懷峰
吉林廣播電視大學

隨著近些年我國經濟文化事業(yè)的不斷向前發(fā)展與進步，中等職業(yè)教育在教育方面的發(fā)展也得到了較之前來說更多的關注與重視。本文主要針對當前中等職業(yè)院校的教學改革的發(fā)展現狀進行了具有針對性的分析與研究，并提出了操作性較強的發(fā)展策略，以此來為今后的中等職業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展做出更多的貢獻。

中等職業(yè)；教育狀況；創(chuàng)新能力

中等職業(yè)院校的教學作為職業(yè)教育中的一個十分重要的內容，相關工作人員要在教學過程中加強對新觀念的吸收和學習，努力營造出一個較之前來說更加符合中等職業(yè)院校發(fā)展的新模式。要想獲得更加有效的中等職業(yè)院校的發(fā)展，就一定要實現對這些相關內容的研究與分析，不斷地實現相關事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

一、中等職業(yè)教育創(chuàng)新的含義

中等職業(yè)教育創(chuàng)新主要指的是，要加強其自身與實際情況發(fā)展的結合，要根據具體的情況來制定與中等職業(yè)教育理論等內容相關的內容制定具體的教學方法。近些年來，我國中等職業(yè)教育事業(yè)已經不斷向前發(fā)展，已經成為了學校的主題內容，政府和企業(yè)也進一步的實現了聯(lián)系與發(fā)展。然而，隨著當前社會的不斷發(fā)展與進步，社會上新興產業(yè)的發(fā)展與進步，都對中等職業(yè)教育的發(fā)展和進步做出了更多的要求。與此同時，縱觀傳統(tǒng)中等職業(yè)教育的發(fā)展模式，不難發(fā)現的是其教學方式比較陳舊，缺少一定的創(chuàng)新性，這些發(fā)展狀況都在一定程度上限值了學生的實踐能力，也會對中等職業(yè)教育的進步產生消極影響。

二、實現中等職業(yè)教育創(chuàng)新的策略

（一）優(yōu)化教育觀念

要想實現對中等職業(yè)教育內容的深入認識，就要實現對其教育觀念的轉變，不斷加強對中等職業(yè)教育改革的觀念和意識。在當前現實中來說，中等職業(yè)教育在觀念上實現了創(chuàng)新和發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新的意識就不會產生責任感，更不會將相關創(chuàng)新的內容投入到日常教學中來。中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的學生應當具備較強的科學思維，要有正確的人生觀、世界觀以及愛國主義、集體主義等多種行為規(guī)范，其自身還需要具備較強的科學文化素養(yǎng)，要掌握一定的文化能力與知識，還要掌握相關的專業(yè)知識與教學技能。[1]另外，學生們還要具備一些基本的審美能力。中等職業(yè)教育要想獲得較之前來說更多的創(chuàng)新，就需要有效的提出問題，解決問題，并將這些內容變成常態(tài)化的內容，只有這樣才能夠有效的實現中等職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）提高教師教學素質

中等職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，其關鍵就在于對相關教師能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。中等職業(yè)教育中教師們的教學素質與創(chuàng)新意識，都會在一定程度上影響了中等職業(yè)教育的發(fā)展，還會影響著學生自身素質的高低等狀況。

首先，要提高教師的業(yè)務素質。要想有效的實現對教師業(yè)務素質的提高，就要先從拓展教師知識結構這一方面著手。在這一方面中，中等職業(yè)教育學校方面的領導要加強自身對教師的培訓與組織，要將這一活動作為一個重要的內容去完成，要讓教師們具備符合當前中等職業(yè)教育發(fā)展的實際情況與教學現狀。另外一方面，中等職業(yè)教育學校的教師們還要自主提高自身的實踐能力以及綜合素質。在教學過程中，教師不可以簡單的紙上談兵，還要切實的深入到實踐過程中，要為了獲取更加有效的資料來加強自身的調研與學習能力。

其次，要提高教師的創(chuàng)新能力。教育最基本的任務就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。要想培養(yǎng)出創(chuàng)新能力較強的學習，一定需要創(chuàng)新能力很強的老師。[2]這樣一來，就要求教師自身要不斷的加強自身的創(chuàng)新學習能力，要將自己所學習到的內容切實應用到教學方式和內容上，這樣才能使得教學自身的學術性得到發(fā)展和進步，才能更加有效的實現對學生們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教育模式

要想取得良好的創(chuàng)新模式，還要實現對中等職業(yè)教育內容和方式的創(chuàng)新，之所以要這樣，主要原因就在于教育模式是中等職業(yè)教育中十分重要的部分，更是其模式和方法實踐的重要部分。綜合當前中等職業(yè)教育的學習模式，主要實現“2+1”這種教學模式。針對這種教學模式來說，最主要的優(yōu)勢就是在實現理論教學完成的內容下，要增加對實習時間的延長，這樣一來能夠有效的實現對學生從業(yè)競爭能力的提升。與此同時，在安排學生進行實習的過程中，要有效實現采取實習與就業(yè)相結合的方法，這樣一來，就能夠讓學生們在仿真的環(huán)境中得到能力上的歷練與成長，在畢業(yè)之前就能感受到社會方面的實際情況。因此，學生們在實習單位進行接納的過程中便可以實現對實習單位的考察，還能有效實現相關的學寫人物和內容。

（四）實現教育開放

中等職業(yè)教育的內容在本質上就存在著一定的開放性。隨著新知識的不斷增加與發(fā)展，當前社會上有很多新的職業(yè)也在不斷的產生和發(fā)展。[3]為了能夠更加有效的實現對中等職業(yè)教育機制的更新，務必要加強對相關內容上的補充。在這個過程中，要努力構建一個專業(yè)的職業(yè)教育教學模式。教學最主要的目的并不是要教學學生如何解答，而是要教會學生們解決問題的能力，教會他們如何創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣才是實現中等職業(yè)教學優(yōu)化的最佳方式與內容。

綜上所述，在當前教育事業(yè)不斷向前發(fā)展與進步的過程中，要想實現中等職業(yè)技術教育的發(fā)展與進步，就要實現多方面的努力，無論是學生或是老師，學校，都需要進行多方面的培養(yǎng)與進步。只有這樣才能更加有效的實現中等職業(yè)教學內容與理念上的創(chuàng)新，從而為社會輸送更多的專業(yè)性人才。

[1]李鋒,李強.談中等職業(yè)技術教育中的能力培養(yǎng)問題[J].改革與開放,2009(10).

[2]陳慶合,高源,劉京文.基于能力本位的中等職業(yè)教育文化課程研究[J].職教論壇,2009(12).

[3]潘建華.試論職業(yè)教育制度創(chuàng)新與政策變化——以中等職業(yè)教育入學政策為例[J].教育學術月刊,2012(03).

張懷峰（1980-），男，漢族，吉林省長春市人，任職于吉林廣播電視大學，研究實習員，從事教務管理研究。