馬志文營(yíng)口市信息技術(shù)學(xué)校

淺談中職信息技術(shù)與電工電子課程的整合

馬志文
營(yíng)口市信息技術(shù)學(xué)校

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平的提高，各個(gè)行業(yè)都取得了進(jìn)步，人才需求也不斷增加，因此，國(guó)家也更加注重對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，也在不斷改革教學(xué)模式，改善教學(xué)質(zhì)量。中職作為一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)地，其教學(xué)質(zhì)量高低對(duì)人才質(zhì)量有重要影響。近幾年來，信息技術(shù)在中職電工電子課程中得到了廣泛應(yīng)用，取得了一定成效，下面，我們就來探討一下中職信息技術(shù)與電工電子課程的整合。

中職；信息技術(shù)；電工電子課程；整合

一、前言

眾所周知，以前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)水平距離現(xiàn)在還有一些差距，因此，課程教學(xué)模式也比較落后，中職電工電子課程也是采用傳統(tǒng)模式來教學(xué)，老師在上面講課，學(xué)生在下面聽課，老師用粉筆、黑板、教案將知識(shí)傳授給學(xué)生們，也并沒有取得很好的效果，其中出現(xiàn)過很多問題。但是將課程結(jié)合了信息技術(shù)后，使學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力增強(qiáng)，提高了教學(xué)效率，使課程取得了很大成效。

二、信息技術(shù)給電子電工課程帶來的積極作用

信息技術(shù)沒有在中職電工電子課程中運(yùn)用之前，主要是運(yùn)用傳統(tǒng)方法來進(jìn)行該門課程的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在很多弊端，首先，它只是將課本上的知識(shí)灌注給同學(xué)們，并不能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也不能使學(xué)生思維得到擴(kuò)散，不利于學(xué)生整體水平提高；其次，老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面聽課，很容易出現(xiàn)開小差，注意力不集中的現(xiàn)象，使課堂效率降低，學(xué)生并不能將老師所講的知識(shí)全部吸收，也不能理解這些知識(shí)，這樣就會(huì)使整個(gè)課程失去意義。最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生的整體積極性降低，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂氣氛也會(huì)使老師的教學(xué)積極性下降，失去對(duì)工作的積極態(tài)度，懈怠工作，不好好準(zhǔn)備教案，因此，整個(gè)課程就會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)，使整個(gè)課程效率大大降低，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，也不能實(shí)現(xiàn)老師自身價(jià)值，更不能培養(yǎng)出人才。

在信息技術(shù)應(yīng)用到電工電子課程中之后，對(duì)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有很大改善，取得了很大成效。首先，打破了整個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)再也不局限于一個(gè)粉筆，一張黑板和一個(gè)教案，使教學(xué)方式更加多樣化，使整個(gè)教學(xué)更加有效率，也豐富了課堂知識(shí)，活躍課堂氣氛，使師生間有了很多交流。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用將知識(shí)進(jìn)行圖像文字處理后，以視頻、音頻的形式展現(xiàn)出來，使電子工作原理更加生動(dòng)形象的反映出來，這樣，可以提高學(xué)生興趣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，也能夠使其注意力更加集中，能夠幫助學(xué)生們解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，使其學(xué)到更多知識(shí)。最后，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使電工電子課程中知識(shí)增多，學(xué)生也可以學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作過程中，提高了動(dòng)手能力，也開動(dòng)了腦筋，對(duì)學(xué)生的思維能力也有很大提高，也使教學(xué)過程不再枯燥，提高了學(xué)和老師對(duì)課程的興趣，提高了教學(xué)和聽課效率。

三、信息技術(shù)與電工電子課程的整合

1.電工電子課程的特點(diǎn)

電工電子工程是一項(xiàng)將課本知識(shí)和動(dòng)手能力結(jié)合在一起的一門課程，我們要根據(jù)所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將其進(jìn)行很好的應(yīng)用。電工電子課程主要是將實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用作為基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中必須對(duì)這兩個(gè)方面加以重視。我們還要鍛煉學(xué)生的分析能力，只有仔細(xì)分析，認(rèn)真探索，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)原理有更好的理解，進(jìn)而使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而增強(qiáng)動(dòng)手能力。運(yùn)用計(jì)算機(jī)能夠幫助我們更好的了解所學(xué)知識(shí)，它可以通過視頻將原理清楚的反應(yīng)出來，對(duì)操作原理進(jìn)行模擬，使整個(gè)過程更清晰，方便學(xué)生觀察，也能夠在需要時(shí)對(duì)圖像進(jìn)行放大、慢放、定格等處理，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)過程的不足，使我們的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行的更順利。

2.整合方法

（1）選取合適內(nèi)容進(jìn)行整合

我們?cè)谶M(jìn)行整合時(shí)，要選取合適的內(nèi)容進(jìn)行整合，沒有必要將所有內(nèi)容都進(jìn)行整合，需要整合的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：第一，對(duì)在學(xué)校不能做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，電工電子實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)，需要很多設(shè)備和材料，但是有時(shí)由于學(xué)校條件限制，很多實(shí)驗(yàn)不能夠在學(xué)校進(jìn)行，這樣一來，我們可以將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣就會(huì)使教學(xué)結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，學(xué)生也可以學(xué)到更多知識(shí)。第二，對(duì)存在難點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合。對(duì)于存在難點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，我們課本上的知識(shí)不能將其順利解決，就需要利用信息技術(shù)進(jìn)行模擬，將實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的原理傳遞給同學(xué)們，這樣可以使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，也能將知識(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

（2）采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式

在進(jìn)行整個(gè)的過程中，一定要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，這樣既可以使實(shí)驗(yàn)原理更好的反映出來，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來說存在一定難度，就可以利用flash動(dòng)畫對(duì)其進(jìn)行處理，進(jìn)行慢放或回放，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，使他們更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（3）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

在對(duì)電工電子課程進(jìn)行整合的過程中，網(wǎng)絡(luò)也具有重要作用。我們可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查閱一些資料，解決課堂上的問題，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流，學(xué)習(xí)到更多相關(guān)知識(shí)，豐富自己，使學(xué)生對(duì)該門課程有更好的了解，也能幫助他們更好的學(xué)習(xí)這門課程。

四、結(jié)束語

在中職電工電子課程中應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)提高整個(gè)課程效率、保證課程質(zhì)量有重要意義，改變了教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的很多問題，使整體教學(xué)水平都有了很大程度提高，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，使其更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，可以提高電工電子課程的效率，對(duì)提高中職教育水平有重要意義。

［1］周芳其.淺談中職信息技術(shù)與電工電子課程的整合［J］.中國(guó)信息技術(shù)教育.2012.05：58-65.

［2］李明翰.關(guān)于信息技術(shù)與電工電子課程整合的探討［J］.教育教學(xué).2013.04：45-65.

［3］劉強(qiáng).淺析信息技術(shù)對(duì)電工電子整合的重要意義［J］.中職教育.2012.03：65-78.

［4］孫海寧.淺析中職信息技術(shù)與電工電子課程的整合［J］.中國(guó)教育.2012.06：12-22.

［5］閆蘭蘭.電工電子課程特點(diǎn)的探究電子制作［J］.電工技術(shù).2013.08：45-64.