張清華江蘇省揚(yáng)中市第一中學(xué)

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高效初中數(shù)學(xué)課堂中生本理念的運(yùn)用

張清華
江蘇省揚(yáng)中市第一中學(xué)

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，應(yīng)試教育便漸漸退出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)，為了能夠滿足新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)大綱要求，滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，生本理念被應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中高效的運(yùn)用生本理念，需要教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行準(zhǔn)確把握，以學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)能力為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)策略的制定，同時(shí)，還要利用輔助工具實(shí)施課堂教學(xué)，這樣既能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確把握，而且，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率大幅度提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生本理念；高效課堂；運(yùn)用策略

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要將“以學(xué)生為本”作為教學(xué)的核心理念，并且，要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，充分的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值[1]。而生本理念在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用恰好滿足這一要求，加快素質(zhì)教育的進(jìn)程，使學(xué)生的積極性和自主性充分的發(fā)揮出來，從根本上體現(xiàn)出“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”這一原則。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用生本理念需遵循的原則

（一）營造師生、生生互動(dòng)交流的氛圍

生本理念的高效實(shí)施首先要有適合的氛圍，因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將沉悶、枯燥的授課方式，轉(zhuǎn)變成可以讓生生、師生可以相互交流、討論的學(xué)習(xí)模式，這樣就擺脫了傳統(tǒng)乏味的課堂教學(xué)，學(xué)生在充滿生機(jī)與活力的課堂氛圍中更樂于交流，在交流過程中學(xué)生的思維會(huì)碰撞出火花，進(jìn)而獲得新思想和新思維，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)具有重要意義[2]。所以，教師一定要注重課堂氛圍的營造，提倡生生、師生互動(dòng)，這是構(gòu)建高效課堂的重要因素之一。

（二）構(gòu)建師生平等、自由、合作的關(guān)系

構(gòu)建平等、自由、合作的師生關(guān)系是高效實(shí)施生本理念的重要原則之一，這就要求教師對(duì)自己重新定位，從高高在上的主導(dǎo)者角色中脫離出來，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的參與者、合作者和促進(jìn)者。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，不再是課堂上絕對(duì)的權(quán)威，而是，與學(xué)生民主、平等、和諧的進(jìn)行溝通和交流，這樣學(xué)生才能勇于發(fā)表自己的想法，并且，積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，自主的進(jìn)行知識(shí)的探索[3]。

（三）創(chuàng)造出學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的空間

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂是教師的“一言堂”，課堂大多數(shù)時(shí)間都是由教師占用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺少動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣不僅會(huì)影響課堂教學(xué)效率，而且，也會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力受到影響，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在實(shí)施生本教育理念時(shí)，教師一定要注重給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，這樣學(xué)生才能夠自主的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而生成屬于學(xué)生自身對(duì)知識(shí)體系。

二、高效初中數(shù)學(xué)課堂中生本理念的運(yùn)用策略

（一）掌握學(xué)習(xí)情況，突出學(xué)生主體地位

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，要明確學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂上的要學(xué)活動(dòng)的開展要僅僅圍繞著學(xué)生，這有這樣，才能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分的考慮到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠使學(xué)生積極參與，而且，也能夠提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)二次根式的乘除這部分內(nèi)容時(shí)，如果教師可以在授課過程中將根式的乘除法與四則運(yùn)算中的乘除法相聯(lián)系，學(xué)生通過回顧較為熟悉的舊知識(shí)的方式，來積極的探索新知識(shí)，就會(huì)使得二次根式的乘除變得不再陌生，學(xué)生也更加容易理解，新知識(shí)的掌握變得容易了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，自信心也會(huì)增長，這樣極大的提高了課堂教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用輔助工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施生本理念的根本就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，只有真正的參與了，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。在學(xué)生的眼中，初中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，學(xué)生難以理解，加之傳統(tǒng)教學(xué)方法枯燥無趣，很大程度上影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師就要改變教學(xué)方法，運(yùn)用輔助工具，將抽象的知識(shí)變得形象具體，使枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，而多媒體課件就是教師得心應(yīng)手的教學(xué)輔助工具之一。例如，在進(jìn)行幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，其中多邊形及內(nèi)角和知識(shí)較為抽象學(xué)生理解起來具有一定的難度，所以，教師就可以利用多媒體輔助教學(xué)，將事先做好的課件展示給學(xué)生，通過直觀的視覺刺激，學(xué)生很容易攻克這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出示不同層次的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也很好的鞏固了課堂知識(shí)。

（三）實(shí)施分層教學(xué)，真正做到因材施教

為了進(jìn)一步實(shí)施生本理念，提高課堂教學(xué)效率，在每一階段數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，把知識(shí)、能力水平相同的學(xué)生分成一組，采用生本課堂、分層遞進(jìn)、因材施教的授課方式，這樣就可以使班級(jí)中每一個(gè)同學(xué)都能夠緊跟教師的教學(xué)思路，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)二元一次方程這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)不同的課堂練習(xí)題，教師可以將練習(xí)題分為三個(gè)不同層次：初級(jí)，是要求學(xué)生回答出題目結(jié)果；中級(jí)，是要求學(xué)生解答后，對(duì)方程式進(jìn)行變式訓(xùn)練；拓展，是要求學(xué)生滿足上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在新的情景當(dāng)中再現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身的能力選擇不同層次的題目，幫助學(xué)生是樹立學(xué)習(xí)的信心。在完成題目后可以挑戰(zhàn)高層次題目，這樣不僅使學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性、更加具有趣味性，在進(jìn)行練習(xí)題解題時(shí)，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、結(jié)語

總之，高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生本理念的運(yùn)用對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展具有重要的意義。生本理念是以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師運(yùn)用有效的教學(xué)策略來發(fā)散學(xué)生思維，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。生本理念的運(yùn)用貴在堅(jiān)持，教師一定要不斷探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，讓課堂變得更加豐富多彩，更富有趣味性，并且給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與意識(shí)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能夠最大化的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促使學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭耀文.生本理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].赤子(中旬)，2013 年10期

[2]孟衛(wèi)國.以學(xué)生為主體構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2014年26期

[3]陳孚.淺談初中數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)模式[J].中國校外教育，2015年21111113期