嚴(yán)珮嘉

長沙市長郡中學(xué)

淺談高中物理學(xué)習(xí)方法

嚴(yán)珮嘉

長沙市長郡中學(xué)

物理是一門與學(xué)生生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的重要學(xué)科。每個(gè)人都知道要學(xué)好物理，然而并不是所有人都能夠在學(xué)習(xí)過程中“得法”。由于不知道該從何下手去學(xué)習(xí)物理，很多學(xué)生盲目的選擇了題海戰(zhàn)術(shù)，以期在熟練題型的基礎(chǔ)上學(xué)好高中物理。雖然在某個(gè)層面上講，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)對學(xué)生的成績起到一定的幫助作用，然而這種辦法耗時(shí)、耗力且靈活性差，因此必將制約學(xué)生物理素質(zhì)的全面提升。

高中；物理；學(xué)習(xí)方法

隨著學(xué)生教育水平的不斷提高，教育難度會(huì)不斷的攀升。更抽象的概念，更系統(tǒng)的知識要求學(xué)生能有更縝密的思維，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媮斫鉀Q物理問題。然而受制于諸多客官條件，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)無法達(dá)到教學(xué)要求。由于思維無法與教學(xué)同步，一大批原本在初中物理成績很好的學(xué)生也會(huì)逐漸產(chǎn)生高中物理很難學(xué)的印象，并在這種印象的主導(dǎo)下逐漸陷入被動(dòng)的局面，如何學(xué)好高中物理已經(jīng)成為“當(dāng)務(wù)之急”。

一、高中物理的特點(diǎn)分析

想要學(xué)好高中物理，首先要了解高中物理的特點(diǎn)。通過與初中物理對比，我們不難發(fā)現(xiàn)高中物理具備三大特點(diǎn)：第一，語言抽象化。九年制義務(wù)教育的目標(biāo)是想要讓知識普及、惠及更大范圍的學(xué)生，因此語言以形象生動(dòng)為主，然而高中物理面向高考升學(xué)，目標(biāo)在于為國家選拔優(yōu)質(zhì)人才，因此語言強(qiáng)調(diào)縝密，這直接導(dǎo)致部分學(xué)生難以準(zhǔn)確理解知識點(diǎn)。第二，知識抽象化、密度化。高中物理的直觀性大幅度下降，加之高中物理知識面擴(kuò)張，教學(xué)內(nèi)容龐雜，系統(tǒng)整理困難較大，很多學(xué)生難以理順知識脈絡(luò)、思路不暢，繼而難以把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)的真正所在。第三，知識獨(dú)立性。高中教材比初中教材更具知識獨(dú)立性，初中物理往往只有一種解題辦法，而高中物理卻可以有多種解題思路，初中生只要擁有“固定思維”就可以解決物理問題，而高中生如果不懂得靈活運(yùn)用知識，那么即便擁有較多的知識儲備也難以合理解決問題［1］。

二、學(xué)好高中物理的策略分析

（一）興趣是最好的老師

興趣是人長時(shí)間堅(jiān)持某項(xiàng)事物的最根本的原因。所以，想要學(xué)好高中物理，那么必須有意識的培養(yǎng)出學(xué)習(xí)高中物理的興趣，興趣能夠幫助學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，自發(fā)的投身到物理學(xué)習(xí)的過程中。在物理學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠充分的參與進(jìn)來，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷物理學(xué)的探究過程，對物理概念的形成過程有所認(rèn)識。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，建立思維感性到理性的過度？筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，課前積極預(yù)習(xí)，激發(fā)對未知知識的好奇心理；第二，課中與教育者積極配合，滿足感官的興奮解決課前存疑問題；第三，注意總結(jié)歸納，將相對不成體系的高中物理進(jìn)行整理；第四，從實(shí)際問題出發(fā)，讓物理概念回歸于現(xiàn)實(shí)生活加深理解，讓判斷、推理更準(zhǔn)確。

（二）培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射。所以，建立良好的學(xué)習(xí)物理習(xí)慣，可以讓學(xué)習(xí)有序而輕松，要多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納；要善于將老師講授的知識變成自己的知識，用自己的方式去思考總結(jié)。培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬知識面，挖掘自身再學(xué)習(xí)的能力。在具體落實(shí)的時(shí)候，可以從如下兩個(gè)角度出發(fā)：第一，嘗試著用物理知識解決生活中的問題，要善于舉一反三，利用生活實(shí)踐全面發(fā)展自身素質(zhì)。第二，嚴(yán)格遵循教師指導(dǎo)，積極配合教師課上、課下所布置的任務(wù)，要學(xué)會(huì)思考，要能學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，不斷的提高自身分析問題解決問題的能力，在解決問題的過程中感受喜悅，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體地位

高中生要時(shí)刻牢記高中物理學(xué)習(xí)僅依賴教師給予是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要的。教師的教授固然重要，可如果只懂得一味的從老師那里吸收，卻不懂得自己摸索、探尋最佳的學(xué)習(xí)辦法，那么最終難以真正學(xué)好高中物理，也難以將知識合理吸收、融會(huì)貫通。因此，要學(xué)會(huì)自己思考，積極思考、獨(dú)立思考、勇于思考，在學(xué)習(xí)的過程中不斷探索創(chuàng)新，要善于積極、主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法［2］。

（四）立足自身實(shí)際制定輔助學(xué)習(xí)辦法

筆記本、糾錯(cuò)本是物理學(xué)習(xí)過程中非常有效的輔助工具，學(xué)生可以利用這些輔助工具對有價(jià)值的思想方法、物理例題以及不同角度引發(fā)的物理規(guī)律進(jìn)行歸納。把出錯(cuò)的知識點(diǎn)用糾錯(cuò)本記錄，找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)，達(dá)到不再犯錯(cuò)。利用筆記本、糾錯(cuò)本反思學(xué)習(xí)，不僅可以加固印象，強(qiáng)化記憶，還可以幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以最短的時(shí)間更新自身的的學(xué)習(xí)模式。

結(jié)束語

綜上所述，要學(xué)好高中物理，首先要培養(yǎng)出良好的物理學(xué)習(xí)興趣，要培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，要充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體地位，要能夠立足自身實(shí)際制定輔助學(xué)習(xí)辦法。一旦學(xué)生轉(zhuǎn)變自身固有的學(xué)習(xí)方式，打破了純接受的學(xué)習(xí)模式，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)思維就會(huì)突破、創(chuàng)新，也就能夠真正的學(xué)好高中物理。

［1］謝恩華.淺談高中物理學(xué)習(xí)困難的分析及克服措施［J］.中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015，05∶32.

［2］毛國春.淺談高中物理學(xué)習(xí)方法［A］.《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì).2015年12月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集［C］.《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)，2015∶2.

嚴(yán)珮嘉（1999-），漢族，湖南長沙人，長沙市長郡中學(xué)，學(xué)生，研究方向：物理。