黃敏

桃源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

中職語文教學(xué)中信息化技術(shù)的運(yùn)用分析

黃敏

桃源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

中職語文作為一門涵蓋范圍廣、知識(shí)點(diǎn)多的學(xué)科，運(yùn)用多媒體技術(shù)結(jié)合課本教學(xué)的方式不僅能減輕教師板書的精力，更能提高學(xué)生的注意力，使用視頻、音頻等輔助授課，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以中職語文教學(xué)為主，主要分析中職語文教學(xué)中信息化技術(shù)的運(yùn)用。

語文教學(xué)；信息化；運(yùn)用

1.引言

信息化技術(shù)授課指的是教師在以課本內(nèi)容為前提下，使用多媒體計(jì)算機(jī)等科技工具，結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生展示視頻圖片資料，以讓學(xué)生能更好的理解課文內(nèi)容的授課方式［1］。計(jì)算機(jī)多媒體等科技工具引進(jìn)課堂既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，又能減輕傳統(tǒng)授課中教師需要板書的精力。對學(xué)生來說，使用多媒體的授課方式更加能吸引他們的目光，教師結(jié)合課文展示相關(guān)視頻、音頻、圖片等資料，學(xué)生能更加直觀全面的了解課文內(nèi)容，從而明白課文所表達(dá)的思想。運(yùn)用多媒體技術(shù)授課，于課外知識(shí)上，學(xué)生也能豐富自己的知識(shí)面。

使用信息化技術(shù)手段給學(xué)生授課，雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但沒有哪一種授課方式是無缺點(diǎn)的，教師在利用多媒體等科技工具給學(xué)生授課時(shí)，要合理應(yīng)用，不然只會(huì)適得其反。以下筆者主要淺談教師在中職語文教學(xué)中，如何才能合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。

2.信息化技術(shù)在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用

2.1課本內(nèi)容為主，多媒體為輔

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了各種各樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如好知網(wǎng)、在線學(xué)習(xí)等網(wǎng)站，多媒體作為一種科技工具，在教學(xué)課堂上，它只能作為輔助，而不能完全的代替課本內(nèi)容。教師在給中職學(xué)生授課語文時(shí)，應(yīng)當(dāng)以課本內(nèi)容為主，提前制作課文內(nèi)容的ppt，羅列知識(shí)點(diǎn)，概括中心思想。在授課上，教師可以利用多媒體先播放一段相關(guān)視頻，引進(jìn)課文，再打開PPT授課。而在遇到課文中提及的視頻、圖片資料時(shí)，為了使學(xué)生能更加直觀的感受課文內(nèi)容，教師可展示視頻、圖片給學(xué)生觀看。比如以《中等職業(yè)學(xué)校語文》（基礎(chǔ)版）第二冊中“荷塘月色”課文為例，教師課前制作教材ppt，上課時(shí)先向?qū)W生展示一段北大未名湖盛夏荷花盛開的視頻，展示時(shí)間不宜過長，控制在五分鐘內(nèi)，接著教師由視頻引入課文，今天要上的課文內(nèi)容，就是朱自清的《荷塘月色》。教師打開ppt，通過北大未名湖盛夏美麗的荷花吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，講述朱自清的《荷塘月色》中提到的荷塘就是北大未名湖。教師通過ppt展示課文知識(shí)點(diǎn)，必要的時(shí)候可讓學(xué)生朗讀一段課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文中對美景的描述。而在ppt展示的過程中，教師應(yīng)間隔的給學(xué)生展示課文中提及的美景，曲曲折折的道路，荷塘夜色下等美景美圖，以吸引學(xué)生的注意力。最后，教師回歸課本，讓學(xué)生揣摩作者的思想感情，思考本文的中心思想。

2.2制作精美ppt，關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)

使用信息化技術(shù)授課不僅需要教師懂得使用多媒體計(jì)算機(jī)，更重要的是，在新課改的背景下，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，制作精美的課件吸引學(xué)生。中職學(xué)生大部分是16-19歲的年紀(jì)，處于半叛逆半思想成熟期，他們大部分有自己的追求，有自己的想法，喜歡的東西也跟隨時(shí)代潮流［2］。比如有些學(xué)生會(huì)追星，或者有些學(xué)生喜歡時(shí)尚。在這樣的情況下，教師就要因材施教。以《中等職業(yè)學(xué)校通用教材：語文（下）》第一單元第五課“比爾.蓋茨的忠告”為例，教師分析學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解大部分學(xué)生都有自己喜歡的明星，結(jié)合明星的勵(lì)志故事和名言，制作ppt。在授課時(shí)，教師先播放比爾蓋茨的勵(lì)志故事引進(jìn)課文，講述課文的大概意思，以明星經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生表達(dá)課文的中心意思，成功，需要經(jīng)過不斷磨練和努力。

大多數(shù)學(xué)生愿意聽一門課或者愿意關(guān)注一門課程，是因?yàn)檫@門課程是自己喜歡的，并且有自己感興趣的知識(shí)［3］。教師在授課之前，要經(jīng)常和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，制作符合學(xué)生興趣的課件，只有這樣，學(xué)生才愿意學(xué)。

2.3利用多媒體擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面

運(yùn)用信息化技術(shù)授課除了方便教師，吸引學(xué)生注意力，關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，更應(yīng)該懂得擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。教師在使用多媒體授課時(shí)，在以課文內(nèi)容為主體的前提下，可根據(jù)課文內(nèi)容的相關(guān)意思，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面?；蛘咴谡n文已經(jīng)講述完畢，但還有空余時(shí)間下，教師可以給學(xué)生播放視頻資料，增加學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。比如以《中等職業(yè)學(xué)校通用教材：語文（下）》第一單元第2課“林教頭風(fēng)雪山神廟”為例，教師在講授這一課文內(nèi)容時(shí)，可以普及《水滸傳》中的其他知識(shí)點(diǎn)，《水滸傳》中108好漢除了禁軍教頭林沖，更有大家比較熟知的武松、宋江等人。除此，說到《水滸傳》教師可引出中國四大名著之三《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》等。教師利用多媒體，向?qū)W生展示四大名著的作者年代創(chuàng)作來源，利用視頻介紹這四大名著，吸引學(xué)生的同時(shí)，更能擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。

而在授課完結(jié)的情況下，教師可視情況而定的給學(xué)生播放喜歡的視頻，除了能拉近師生關(guān)系，更能釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加課堂娛樂性。

3.結(jié)論

信息化技術(shù)授課模式已經(jīng)成為現(xiàn)當(dāng)代課堂上的主要教學(xué)方法，無論是小學(xué)初中還是高中大學(xué)，或者職業(yè)院校，課堂上都已經(jīng)開始推廣多媒體教學(xué)。教師在運(yùn)用多媒體等計(jì)算機(jī)科技工具上課時(shí)，除了要分清課本和多媒體的主次關(guān)系，更要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)制作課件授課。除此之外，使用多媒體教學(xué)的另一個(gè)目的，是為擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師懂得合理使用多媒體，懂得抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生才愿意學(xué)，語文課堂質(zhì)量才有所提升。

［1］林淼.信息時(shí)代背景下的中職語文教學(xué)［J］.教育與研究，2015（01）

［2］左子樵.90后中職學(xué)生教育方法探索［J］.職業(yè)，2013（30）

［3］趙玲.淺談中職語文與信息化技術(shù)的整合［J］.中國校外教育，2016（02）

黃敏，桃源職專語文教師，湖南省普通話測試員。