邢瑩瑩

牡丹江醫(yī)學(xué)院

新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐

邢瑩瑩

牡丹江醫(yī)學(xué)院

進(jìn)入21世紀(jì)，是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，是信息大爆炸的時(shí)代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展階段，各行各業(yè)的人才需求量越來越大，新興行業(yè)出現(xiàn)的頻率也越來越高，這就需要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，因此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)踐是當(dāng)前大學(xué)生教育和培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作，也是國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要行動(dòng)。本研究將對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的障礙進(jìn)行剖析，并找出相應(yīng)的解決方案，促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。

新時(shí)期大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐

前言

新時(shí)期我國(guó)在很多方面都進(jìn)行了改革和提高，在大學(xué)生教育和培養(yǎng)方面當(dāng)然也不例外，然而相較于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面仍然存在許多問題，不僅有大學(xué)生本身的問題，還有高校、國(guó)家和社會(huì)環(huán)境的問題，這些問題嚴(yán)重影響了大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，甚至影響到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活層面，這對(duì)我國(guó)未來的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興十分不利。因此，解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐的問題刻不容緩。

1.影響新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素

1.1大學(xué)生本身對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解存在問題

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重很低，統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)僅0.3%，而美國(guó)已經(jīng)高達(dá)達(dá)到20%，這說明當(dāng)前大學(xué)生更多的還是停留于書本中知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而很少應(yīng)用于實(shí)踐。受我國(guó)傳統(tǒng)思想文化的影響，整個(gè)社會(huì)中創(chuàng)新氛圍較低，大學(xué)生也不例外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍不強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏改革和創(chuàng)新精神，這是制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力提升的首要原因。

1.2教育現(xiàn)狀阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

高校作為為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的高等學(xué)府，長(zhǎng)期把重心放在學(xué)生學(xué)業(yè)的提升上，而忽視了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師較少，而且大部分都是由輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)部門人員兼任，多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，授課水平參差不齊。也有些高校具有專門的教師，但他們多為理論型的教學(xué)專家，他們或許具有豐富的理論知識(shí)，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐相對(duì)缺少，而具有成功經(jīng)驗(yàn)的則更少。課堂教學(xué)也大多僅僅是知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不夠重視，也進(jìn)一步影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)而影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

1.3國(guó)家和社會(huì)環(huán)境缺少對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注和支持

從政策環(huán)境來看，當(dāng)前國(guó)家很少出臺(tái)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持的政策，而及時(shí)有一些政策，也僅為鼓勵(lì)大學(xué)生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，缺乏具體的制度和措施。從資金支持來看，當(dāng)前資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展需要，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，硬件設(shè)施比較落后。而且硬件建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入主要用在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)地基本沒有，更缺乏學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)費(fèi)投入，要想把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引領(lǐng)工作做好，就需要開展各種活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)、創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和企業(yè)對(duì)接活動(dòng)等，而這些都需要場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持。

2.如何突破障礙，發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

2.1大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)

信息時(shí)代已經(jīng)到來，科技發(fā)展日新月異。大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注前沿科技，通過報(bào)紙書刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)關(guān)于這些新知識(shí)的學(xué)習(xí)，突破專業(yè)的壁壘，使自己成為一個(gè)掌握多方面知識(shí)的綜合人才。只有這樣，才能真正理解時(shí)代的內(nèi)涵，才能真正地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和意識(shí)，才能最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。除此之外，還要有過硬的心理素質(zhì)、勇于拼搏的斗爭(zhēng)精神和不甘平庸的創(chuàng)新精神，在這方面，成功的創(chuàng)業(yè)者如馬云、馬化騰、張朝陽等，他們的經(jīng)歷和精神都給予了我們很好的啟迪和模范帶頭的作用。

2.2各大高校應(yīng)該重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，加大師資力量的投入

在課程設(shè)置上，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的安排，深化教育教學(xué)模式改革，將培養(yǎng)和造就創(chuàng)新精神強(qiáng)、滿足社會(huì)發(fā)展需要、能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的人才作為教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方法，整合各方優(yōu)質(zhì)教育資源，為大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)營(yíng)造多元立體化的教育環(huán)境。在師資方面，積極邀請(qǐng)和引進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功人士來擔(dān)任講師，進(jìn)行現(xiàn)身說法，積極的編撰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，要改變傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式，更加注重案例分析，注重對(duì)案例發(fā)生的外部條件和內(nèi)部因素的描述，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。努力讓學(xué)生走出校園，走入社會(huì)，走進(jìn)工廠，與該領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威專家、與企業(yè)一線的工人進(jìn)行對(duì)接，幫助他們了解所研究領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，所面臨的技術(shù)瓶頸等，以此來激發(fā)其創(chuàng)新靈感。鼓勵(lì)學(xué)生與創(chuàng)業(yè)成功者進(jìn)行面對(duì)面交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)，探討創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。實(shí)施各種獎(jiǎng)勵(lì)辦法和激勵(lì)措施，建立校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)，并給予一定的資金支持和后臺(tái)保障，切實(shí)為了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展和持續(xù)進(jìn)行保駕護(hù)航。

2.3國(guó)家和社會(huì)有關(guān)部門加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注力度，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開良好的社會(huì)環(huán)境，而良好社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造需要國(guó)家、高校以及企業(yè)多方參與，形成合力。國(guó)家首先要起到引領(lǐng)作用，通過出臺(tái)優(yōu)惠政策將國(guó)家財(cái)政投入、企業(yè)贊助與高校自籌經(jīng)費(fèi)相結(jié)合，通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金或者專門主管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的部門等方式來解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的資金問題。同時(shí)，為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)金提供支持，真正激勵(lì)有思想、有能力的的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)當(dāng)中去。與此同時(shí)，各行業(yè)協(xié)會(huì)也要積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫扶工作中，制定行業(yè)準(zhǔn)則，規(guī)范行業(yè)行為，切實(shí)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)盡早融入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，使大學(xué)生少走彎路，盡快獨(dú)立自主地成為一個(gè)新興行業(yè)的領(lǐng)頭羊，參與到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。

3.結(jié)語

教育一直是一個(gè)國(guó)家發(fā)展和富強(qiáng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，古語有云，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，而大學(xué)生更是一個(gè)國(guó)家的希望和未來。重視和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，不僅是當(dāng)前利國(guó)利民的重大舉措，更是未來我國(guó)在國(guó)際關(guān)系和地位競(jìng)爭(zhēng)中的重要砝碼。

［1］李群如.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑的探索與實(shí)踐［J］.人力資源管理，2011，（6）∶173-175.

［2］王艷芳.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)校外教育，2011，（2）∶8.