金佳陽

摘要：視頻圖片資源不是無中生有，不是無根之木，必須與教材緊密結(jié)合品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，一三條主線和四個方面構(gòu)成課程的基本框架。三條主線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然。四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程開發(fā)；資源共享

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0032-01

小學品德與生活課程標準指出：本課程的資源是多樣的、開放的，包括各種有形和無形資源。如教科書、教師指導材料、音像資料等。①隨著現(xiàn)在信息教育技術(shù)的不斷改進和滲透，結(jié)合小學品德學科的特點，一種新型的視頻圖片資源庫的開放已經(jīng)成為重中之重。

1.品德課堂教學的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)狀之一：品德教師缺少時間精力使用信息技術(shù)

課程標準強調(diào)品德課要突出創(chuàng)新精神、時代精神，在教學方法上要增強針對性、實效性、主動性，提出"有條件的學校，應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學，努力實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。不難看出，現(xiàn)代教學發(fā)展是一種必然趨勢?，F(xiàn)在的小學品德課，受重視程度不如主課，時間上被擠壓，任課老師兼任比較多，缺乏時間、精力、技術(shù)去大規(guī)模利用信息技術(shù)手段提升課堂效果，導致很多情況下用書本上的圖片文字進行講解，學生缺少深入一步的了解，學習興趣降低。但是反觀品德學科教師也很無奈，每節(jié)課如果都要自己開發(fā)動手，找尋課外的資料，整合視頻圖片就會變成一項浩大的工程，如果有現(xiàn)成的從一年級到六年級全12冊教材所對應(yīng)的視頻圖片庫那將大大減輕老師負擔，增強學生對品德課的興趣！

現(xiàn)狀之二：品德教材素材少，難以引起學生興趣

小學品德教材中有很多圖片文字，插畫，可是對于一節(jié)課的內(nèi)容來講明顯不夠，如何擴充課外資源，尋找更多素材，滿足學生對于視聽的要求，增強他們對品德課的興趣這些問題擺在每一個品德學科老師面前。我在五年的品德課教學過程中，發(fā)現(xiàn)教材中的"調(diào)查角"、"展示臺"、"交流平臺"這些板塊經(jīng)常被任課老師忽略，主要原因是學生沒得講，學生不愿講，讓老師對這些板塊也失去了興趣。其實如果充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提前告知學生進行走訪調(diào)查，這些板塊會變得非常充實，有很多可以說，可以寫。

現(xiàn)狀之三：目前網(wǎng)絡(luò)上的視頻圖片資源存在各種問題

很多老師在進行品德課教學時，會下載網(wǎng)絡(luò)視頻圖片資源，或者在線播放，但是這些沒有經(jīng)過編輯過的網(wǎng)絡(luò)視頻圖片會存在：①片頭有大量廣告，質(zhì)量良莠不齊，有游戲、女性用品、食品等，點擊圖片會彈出雜七雜八的小廣告，這些很容易轉(zhuǎn)移學生注意力；②視頻圖片不經(jīng)過專門剪輯處理會出現(xiàn)一些少兒不宜畫面，整段視頻播放要切換到自己想要的時間軸會浪費寶貴的課堂時間；③不能結(jié)合本節(jié)課的要求自己添加相應(yīng)的文字，計算機不是很精通的品德學科老師不會使用軟件添加字幕和添加視頻。

針對以上三種現(xiàn)狀，我制作小學品德12冊的視頻圖片庫（現(xiàn)階段主要是三年級兩冊），免費用百度云分享，全區(qū)小學品德教師都可以播放下載，百度云的多點技術(shù)可以提供同一賬號多人在線播放。許多品德學科老師再也不用自己苦苦去尋找制作視頻圖片，有優(yōu)秀的視頻課件老師也可以上傳到這個云盤，這個資源庫會變得越來越豐富，經(jīng)過幾年的充實我想資源庫會變成品德教師的一大財富，資源庫的平臺選擇百度云，首先是它的使用人數(shù)多，上傳和下載速度快，容量大，可以達到幾十個T的容量，支持多點同時在線觀看，用一個賬號和密碼就可以讓很多品德學科老師同時使用。同時借鑒維基百科和百度百科，鼓勵大家上傳優(yōu)秀的品德課件和視頻圖片資源，互相補充交流，這個資源平臺會變得越來越強大。

視頻圖片資源不是無中生有，不是無根之木，必須與教材緊密結(jié)合品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，一三條主線和四個方面構(gòu)成課程的基本框架。三條主線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然。四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活。②所以在制作資源庫的時候要以教材為根本出發(fā)點，秉著健康、愉快、積極、有創(chuàng)意的理念挑選和制作視頻圖片。教材分析不可能面面俱到，我以三年級兩冊為例進行教材解讀。

第一單元從自我認識出發(fā)，然后認識到與他人的合作和互學，層層遞進，培養(yǎng)學生自我激勵，永不放棄，團結(jié)協(xié)作的精神，所以資源應(yīng)該緊緊結(jié)合這些要求進行匹配和制作。

第二單元的主題是"我的家庭"， 整個單元的編寫旨在達到課程標準所要求的"知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心"。資源主要以展現(xiàn)家庭和睦氛圍，讓學生從中感受到家庭的溫暖，家人的關(guān)懷。

第三單元通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語、了解自己祖輩的學習條件，讓學生認識學習的重要性，珍惜現(xiàn)有的學習條件。"做學習的有心人" 讓學生知道良好學習習慣的重要性，明白學習需要耐心和毅力，要重視良好學習習慣的培養(yǎng)。"寸金難買寸光陰"從中體會到時間寶貴，人生要不斷進取。選擇的視頻以人物紀錄片為主，學習他們?nèi)绾卧谀婢持胁粩嗲靶?，在頑強的毅力和持之以恒的耐心中獲得成功。

第四單元強調(diào)體驗性學習，研究性學習，這也是與課程標準中的要求相一致，課程的資源要多樣性、開放性，包括各種有形和無形資源，從多種途徑中學習品德課程。考慮到很多情況下教師不可能帶領(lǐng)孩子走出課堂，進行實地參觀，與各種不同職業(yè)的人進行交流。那么制作優(yōu)質(zhì)的視頻圖片資源顯得尤其重要。

學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，視頻圖片這種多媒體聲形色兼具，它可以使以無意意識占主導的小學階段學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步動靜結(jié)合的環(huán)境中，從而增強了他們對品德學科的興趣。

參考文獻：

[1] 義務(wù)教育《品德與生活課程標準》（2011年版）23頁

[2] 義務(wù)教育《品德與生活課程標準》（2011年版）4頁