王瑰曙

?

師范生要立志當(dāng)“好老師”

王瑰曙

近幾年來，習(xí)近平總書記對教師、教育有不少明確的論述。2013年9月9日，習(xí)總書記向全國廣大教師致慰問信，他在信中寫道：教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。2014年9月9日，他來到北師大與師生代表座談時(shí)指出，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。2015年5月23日，他在國際教育信息化大會(huì)開幕致辭時(shí)又提出，人才決定未來，教育成就夢想，我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識(shí)改變命運(yùn)。

教師肩負(fù)著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望?，F(xiàn)在國家實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策，就是向全社會(huì)發(fā)出重視師范教育的強(qiáng)烈信號(hào)，吸引最優(yōu)秀、最有才華的學(xué)生做教師，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才終身做教育工作者；就是要進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業(yè)?？梢灶A(yù)見，今后尊師重教、重視人才將成為一種新常態(tài)。師范生，是未來的教師，作為打造中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人，一定要增強(qiáng)使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，志存高遠(yuǎn)，刻苦自勵(lì)，執(zhí)著堅(jiān)守，立志爭當(dāng)有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的“四有”好老師，把三尺講壇變?yōu)槭┱共湃A的廣闊舞臺(tái)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教育興國的歷史重任，使自己的人生更加精彩。

一是要注重“德”的提升?！皫熣?，人之模范也”。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，老師的一言一行將會(huì)影響學(xué)生的一生。一個(gè)人的一生要活得有意義，就是要靠他的“德”來支撐（這里的“意義”并非是活得有多么的精彩，多么的風(fēng)光，多么的光彩耀眼，而是指人要對社會(huì)有所貢獻(xiàn)）。當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的急劇變化，一些不良思想也影響到了我們教師，有的教師看到社會(huì)上的燈紅酒綠，掩抑不住內(nèi)心的躁動(dòng)，“德”就慢慢的偏離了正確的方向，給學(xué)校和社會(huì)帶來了負(fù)面的影響。近年來網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等新聞爆出的一些有違“師德”的報(bào)道，雖然是極個(gè)別人的行為，但卻給“教育”抹了黑。作為教師，首先要發(fā)揚(yáng)對自己所從事的教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，這是每位老師都應(yīng)該有的，也是必須要有的。師范生在走上教師崗位之前，應(yīng)該了解自己所從事的教書育人工作的意義，要從心底對這份工作熱愛。試想一下，當(dāng)一位大學(xué)畢業(yè)生帶著玩世不恭的態(tài)度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎？當(dāng)一個(gè)師范生帶著“做教師只是過過渡”的態(tài)度從事教學(xué)，他能培養(yǎng)出杰出的人才嗎？2014年9月，在全國“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上有這樣一對教師夫婦，感動(dòng)了在場所有人，他們就是朱敏才、孫麗娜夫婦。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，10年前，退休的朱敏才、孫麗娜并沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。他們將義務(wù)支教作為新生活的起點(diǎn)，也是圓了自己未圓的夢——1965年從貴州大學(xué)英語系畢業(yè)時(shí)，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區(qū)當(dāng)一名英語老師，而國家的統(tǒng)一分配讓他成了一名外交官。本來是小學(xué)教師的孫麗娜，因?yàn)楦S丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當(dāng)老師還沒當(dāng)夠。于是，他們背上簡單的行囊，來到偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個(gè)孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。盡管做好了吃苦的準(zhǔn)備，但條件之艱苦還是超出了他們的預(yù)料。他們的臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強(qiáng)烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險(xiǎn)疾病，山區(qū)濕冷的氣候又讓他得上了風(fēng)濕病。這里缺醫(yī)少藥，朱敏才干脆硬扛著。為省下錢購買教學(xué)器材和孩子的學(xué)習(xí)用品，他們長期不吃魚肉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)了好多次的舊衣服還舍不得扔掉。這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉(xiāng)村小學(xué)，不僅為學(xué)校新開設(shè)了外語、音樂、體育、美術(shù)等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學(xué)生食堂。2014年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區(qū)的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起接受“最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)。談起未來的打算，年逾古稀的他表示“只要還能動(dòng)，就在那里教下去”。頒獎(jiǎng)大會(huì)為他們寫下的頒獎(jiǎng)詞是：“你們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!”優(yōu)秀教育工作者們對教育事業(yè)的追求和對理想信念的堅(jiān)守，確實(shí)值得我們所有人尊敬和學(xué)習(xí)。其次，要正確認(rèn)識(shí)自己，不斷提高自己的“德”，使之更高尚，用自己“德”的魅力去影響學(xué)生。師范生作為老師的預(yù)備隊(duì)員，一定要取法乎上、見賢思齊，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)。要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神，以奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)人民的執(zhí)著信念，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、愛生、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和勤學(xué)、多能、踏實(shí)、求真的學(xué)風(fēng)，大家走上工作崗位后，還要注重用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己高尚的道德情操點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。

二是要注重“識(shí)”的增長。韓愈在《師說》中提到教師的一個(gè)最大的功用就是“解惑”。何為“解惑”？解惑就是解答疑惑，向?qū)W生傳授知識(shí)、傳授解決問題的方法，讓學(xué)生在聽課之后，通過所學(xué)的知識(shí)和方法去解答他們所碰到的問題，這才是真正的“解惑”。一名合格的老師，必須要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)，只有這樣，才能在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)?，F(xiàn)在有的教師自己就有許多的“疑惑”，哪能談得上去幫他人“解惑”？有的教師在教學(xué)過程中充當(dāng)?shù)闹皇恰鞍徇\(yùn)工”的角色，不讀書、不查資料、不思考成了他們的通病，在他的課堂上聽不到他對自己所教學(xué)科的真知灼見，聽到的只是別人的觀點(diǎn)。作為一名教師，要想做好自己的工作，就得在課外多下功夫，不斷促進(jìn)自己“識(shí)”的提升。具體而言，首先要解放思想，打破思維定勢。記得有一位名人說過：“改變?nèi)艘簧牟皇撬麚碛卸嗌馘X，也不是他豐富的經(jīng)歷，而是他的思維模式。”其次要大量吸收外界信息。一個(gè)好老師應(yīng)該了解國內(nèi)外信息，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的最新動(dòng)向，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓自己的知識(shí)豐富起來。再次，在教學(xué)中要做到教學(xué)相長，帶著虛心的心態(tài)，和學(xué)生共同進(jìn)步。

三是注重“教”的創(chuàng)新。作為一名稱職的教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)該機(jī)械地去“搬”，而是靈活地去“學(xué)”。素質(zhì)教育喊了這么多年，但我們真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育嗎？有些地區(qū)，有些學(xué)校機(jī)械地模仿別人的做法，最后只能是“東施效顰”，貽笑大方。前些年，一些地區(qū)統(tǒng)一學(xué)某地的“圓桌教學(xué)法”，讓學(xué)生圍成一圈，讓學(xué)生寫教案，美名其曰“將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”“教師是組織者、引導(dǎo)者”……“圓桌教學(xué)法”雖是教學(xué)方法的更新，但這種更新的前提是學(xué)生自身的素質(zhì)是不是達(dá)到它的要求，包括學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、組織探討，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生自身擁有的知識(shí)量怎么樣，等等。這種教學(xué)方法對學(xué)生的要求很高，不是某個(gè)班級(jí)的每一位學(xué)生都能達(dá)到的，更不是某個(gè)學(xué)校、某個(gè)地區(qū)的全體學(xué)生都能達(dá)到的。機(jī)械地照搬照抄只能是貽誤眾“生”。為此，教師“教”的創(chuàng)新首先要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，找到適合學(xué)生的教法，不是傳統(tǒng)的“灌”“填”，而是兼顧到學(xué)生各方面能力的發(fā)展。“教”無定法，找到適合學(xué)生的教法，才是真正的“教”的創(chuàng)新。以前，我們總以為一些調(diào)皮搗蛋、上課坐不住的孩子是品行有問題的“壞孩子”，一些學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生是腦子笨。而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)比例的孩子天生有些特殊性，有的是發(fā)育比同齡人慢些，有的是存在某種記憶或解讀障礙，或者患有自閉癥、多動(dòng)癥等疾病。其實(shí)這樣的孩子不是無法教育，恰恰相反，其中有些孩子的智商還特別高，只是發(fā)展不均衡。如果我們能夠因材施教，這些有障礙的學(xué)生照樣能學(xué)得很好甚至能成為特殊人才。

四要注重“育”的仁愛。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我國現(xiàn)代教育家夏尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”陶行知先生是我國著名的教育家，他在當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！痹谶@個(gè)例子中，陶行知先生完全是用自己的愛感動(dòng)了學(xué)生，產(chǎn)生了意想不到的教育效果。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，如智商、生活的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、教育的環(huán)境等等，這些都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。對于不同特點(diǎn)的學(xué)生，作為教師要有愛心、耐心，要相信滴水穿石，堅(jiān)信學(xué)生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式給學(xué)生帶來一些負(fù)面的影響。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，作為一名教師，千萬不能有嫌貧愛富、嫌差愛優(yōu)的想法和做法，要知道，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。正如習(xí)近平總書記所說的那樣，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過自己的真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

教育工作是一種“良心活”，干得好壞與教師個(gè)體對這個(gè)“活”的認(rèn)知有很大關(guān)系，但做好教育工作僅憑教師的“良心”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得有各級(jí)各部門的重視關(guān)心和社會(huì)各界的大力支持。近年來，市委、市政府越來越重視教育工作，越來越關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)。下一步我們將認(rèn)真落實(shí)國家關(guān)于發(fā)展教育事業(yè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策，制定更多有利于教育人才健康成長的政策措施，以吸引更多的優(yōu)秀人才到岳陽教師隊(duì)伍中來，并且千方百計(jì)創(chuàng)造條件，保證我們的教育人才留得住、干得好、有作為，為推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者系中共岳陽市委常委、組織部長、統(tǒng)戰(zhàn)部長。本文系作者在湖南民族職業(yè)學(xué)院的講課稿，刊發(fā)時(shí)略有刪改）

王瑰曙（前排右二）到湖南理工學(xué)院慰問教師